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【内容摘要】高职院校与普通的院校进行对比，更注重对学生综合能力的培养，希望为社会培养出更多的专业化人才。在以前的教学中，教师只专注于对知识、技能等教学，忽视对学生的生涯发展，学生的学习与成长没有明确的目标，对学生的人生发展会形成一定的制约作用。音乐教育是培养学生的重要形式，教师要认识到音乐教育对学生生涯发展的积极意义，采取合适的教学手段促进学生的全面进步。本文围绕音乐教育对高职学生生涯发展的影响与作用展开深入分析，并对其在音乐教学中的具体实施策略展开深入探究，以期有效增强学生的社会适应力，以良好状态应对人生挑战。
【关键词】音乐教育；高职教育；生涯发展
在高职院校中，开展对学生的职业指导不仅关系到学生的个人成长，也关乎社会的稳定以及发展。生涯发展理念起源于发达国家，在我国出现的较晚，在具体实施上也没有取得良好的成效，无法满足学生的需要以及社会的需求。音乐是教育领域的重要内容，教师清楚地认知音乐教育在学生生涯发展中的重要价值，采取合适的教学手段发挥音乐教育的积极作用，引领学生在音乐学习中深化个人道德、技能等多方面素养，达成专业能力的强化，为高职学生步入社会打好基础。
一、音乐教育对高职学生生涯发展的影响与作用
（一）培养道德素养。随着核心素养这一理念的落实，不再只关注对学生知识方面的教学，需要在道德、技能等多方面展开教育，引领学生的综合化发展。其中，道德的培养被放在首要位置，只有强化学生的道德素养，才能够获得企业的认可，使其发挥更多的社会效益。基于此，在高职院校中，落实对学生的音乐教育，可为学生良好品德的形成提供空间，能够做到对学生德育教育，对于学生今后的人生发展会产生积极作用。在实际教学中，教师应在保证课堂科学开展的前提下，也要强化学生的职业意识。教师需要将音乐教育中的资源深度挖掘，以图片、视频等不同形式呈现。例如，在开展以爱国为主题的音乐作品的学习中，教师需要应用多媒体播放展现我国人文风貌的各种视频片段，如阅兵仪式、家乡美景等。通过对学生感官上的刺激，可使学生在音乐鉴赏中感知我国的美好河山，强化学生的爱国情怀。并且，也将新时代的使命为学生传递，使学生树立人生理想，对自己的职业生涯进行合理规划。利用音乐教育，不仅促进学生艺术素养的发展，也让学生形成正确的价值观与职业意识，有利于学生的生涯发展。
（二）促进审美创造。音乐教育就本质上来讲，对于学生产生最直接的影响就是其审美能力会得到显著增强。音乐是一门复杂的学科，促进学生音乐能力的发展也不是一个在短时间就能完成的教育任务。同时，音乐教育也能使学生发现自己的优点，在今后的学习与发展之中充分发挥自己的优势。在当前竞争不断增强的时代中，可以将自己的优势有效呈现，可得到更广阔的发展空间。在音乐教学中，教师可为学生播放世界名曲，推动其审美素养的发展。学生的年龄越小，所接触的社会规则也就越少，好奇心越加浓厚，会形成更多的创新想法。但是伴随着学生年龄不断的增加，与社会的接触也更为广泛，总是会出现一定的畏惧心理，害怕自己将事情做错，导致受到批评。就目前时代背景分析，学生有着丰富的想象，对于其生涯发展更有利。高职院校构建音乐课程，会对学生的创造力有效培养。音乐知识的教学，可以让学生感受更新颖的学习方式，也让学生形成对事物更新的思考，可推动其能力的进步。在如今的社会环境中，所需要的不只是自我能力强的人，更是需要可以和他人友善相处的人。在如今复杂的就业形势中，每个人不可能全面做到。所以，无论是何种职业，都需要员工能够合作，才可以实现企业效益的稳步提高。在音乐教学中，可开展合作组织学生进行对音乐问题的探析，也会进行合唱等活动，使学生在不自觉中获得与人相处的方法。
（三）达成心理调适。伴随着社会节奏的不断加快，我国出现抑郁症等患者不断增加。为了有效缓解人们的各方面压力，音乐疗法应运出现。音乐没有国家、语言等限制，在面对优美动听的旋律时，无论是否种族相同，亦或是语言不通，都能够在倾听音乐中缓解精神方面的压力。所以，开展对高职学生的音乐教学中，能够缓解其紧张的精神世界，使学生形成强大的心理状态，可以保持良好心态面对职业生涯中的挑战。（四）适应终身成长。当前，科技发展速度极快，知识更新的速度也在不断的加快。所以，终身学习必然会成为当今社会的发展趋势。高职院校不仅需要开展对学生的音乐教育，也要为学生的终身学习打下基础。在音乐教育中，教师要为学生提供自主学习的机会，提升学生学习的自觉性，产生终身学习的想法，并渐渐地形成良好的学习习惯。
二、在音乐教学中促进生涯发展的实施策略
（一）转变教育思想。在新课改教育背景下，尊重学生的地位的教育理念已经成为主流思想。由于开展对学生的音乐教育是为了促进其生涯发展，需要明确学生是进行培训的中心，也是课堂教育的核心所在。若想实现高效课堂的构建，教师一定要明确认识到这一点，构建有利于学生成长的教学空间。同时，开展对学生的音乐教育，能够促进其艺术素养的发展［1］。当前，很多教师并不重视音乐课程，这样的理念是不正确的，学校应组织教师开展集中学习，使教师充分认识到音乐教育可发挥的积极作用，以正确理念落实对高职学生的音乐教学。
（二）创新教学手段。在音乐教学中，教师如果不随时代发展及时地转变自己的教育手段，无法激发学生学习的积极性，也不能强化学生的学习动机，自然难以促进其生涯发展，限制学生的个人成长。基于此，教师应结合教学内容、学生特点等选择合适的教学手段，最大限度地激发学生的学习热情，使学生在全身心投入中得到多方面素养的发展。教师可结合教学内容适当地构建故事情境，将与作品有关的故事以更富趣味的形式呈现，使学生在音乐学习中带入自己的思考，也激发学生的好奇心，进而提升高职学生音乐学习的有效性。教师也可以将音乐教学与情感教育综合，提出与教学内容相关的问题，让学生在深入感知与探析中体会音乐作品中带有的情感，使学生带着自己的感悟演绎音乐作品，帮助学生获得全面发展。如，在《命运交响曲》的学习中，引导学生在音乐旋律的播放中感知一名失聪的乐圣与命运的抗争，让学生在音乐感知中体会与命运拼搏的精神，也促使学生学习这种精神。在今后步入职场后，就算是面对再大的困难与挑战，也不会轻易放弃。另外，小组合作学习是新课改倡导的教学方式［2］。在音乐教学中，教师要为学生提供合作学习的机会，为学生构建更为广阔的思维空间，也使学生在交流中实现思维的发展，还得到交际能力的提高。当前，正处于合作型社会，想要在此社会环境中得以发展，合作能力是人们必须要形成的素养。因此，在音乐教育中，适当地应用新型教育手段，不仅能够使学生更为主动地学习音乐知识，也能使学生形成适应社会的各种能力。
（三）组织个性教育。以生涯教育角度分析，目前多数高职院校都是以讲座的形式进行。并且，一般是对毕业班开展此项教育［3］。想要有序落实对学生的生涯教育，需要从专业学科方面思考，也应该在学生刚刚入学起，就要培养学生的就业意识，适当地在音乐教育中为学生渗透。另外，还可以建立专门的网站、邀请专业教师指导等，在不同学科依据不一样的年龄阶段构建完善的教育体系，让生涯教育贯穿于学生高职学习的全过程中，更轻松地实现个人角色的转变。
（四）重视技能训练。在学生的生涯发展中，一定不能忽视对其的职业技能教育，只有强化其专业技能，才能使学生保持更好的状态踏入职业生活。在高职音乐教育中，有着开放性特点，需要实现对复合型人才的培养目标。另外，当前社会对于人才不再只关注其个人技能，更注重其综合素养。因此，高职院校在音乐教育中，需要将其自身的开放性有效发挥，在不同的教育方向着手，让学生真正达成专业技能与综合能力的内化。同时，音乐教育也有着开放性，学生在学习以及实践的过程中，就是其真正掌握的过程。而且，在此过程中，学生的自主学习、独立分析等能力会出现明显的进步。音乐教育本身具有着较强的实践性。在开展对音乐知识的学习中，需要将理论性知识进行深入学习，并在不断地感悟与体会中深化所学知识。高职学生的个人实践能力对今后的生涯发展有着重要作用。在音乐教育中，可使学生亲自体验实践能力不断提升的过程。此外，音乐教育也需要学生具有一定的创新力。在当前不断发展的社会中，需要的不是固守原本思想、方法的人，而需要思维活跃，具有一定创新能力的人才。想要培养高职学生此项能力，在开展对学生的音乐教学中，可选择满足学生能力水平的音乐素材，使其发挥自身创造力自主创编，让学生在学习中感知到音乐探索的趣味性，也促使学生产生更多的创新想法。
三、结语
学生的生涯发展是高职院校重点关注的内容，与学生的就业率可形成直接的联系。并且，此项教育对于社会、学校以及学生都有着重要影响。但是就目前情况分析，多数学生对生涯发展尚处于迷茫阶段，未能确定努力与发展的方向。基于此，教师应有效发挥音乐教育的优势，帮助学生实现多种素养的强化，提高学生规划职业生涯的能力，达成自身潜在能力的有效开发，实现全面成长。学生只有正确认识自己，合理规划未来人生，才能够真正地变为当今社会中的优秀建设者。
作者：毛盈盈 单位：浙江工业职业技术学院
