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【摘要】职业生涯规划教育对于学生来说影响深远，对于高校学生来说，毕业面临的就业问题应该尽早进行自身职业生涯的思考。就目前教育的普及，每年大批量人才的输出，导致就业压力大，只有在高校学习阶段做好职业生涯规划，为自己找好定位，做好准备才能迎接社会上的考验。本文针对高校音乐教育专业学生的职业生涯规划进行深入探讨，引导学生做好面对未来的准备。
【关键词】师范院校；音乐人才培养；职业生涯规划
引言
师范院校音乐教育学生相对于其他专业教育学生来说相对独特一些，他们在情感上会比较丰富一些，而且每个人的个性化也比较突出。教育专业学生大部分人未来的职业方向都是走教师路线，在职业生涯上相对别的专业也是比较清晰的。但是高校学生仍在一个成长发展阶段，也难免会存在职业价值观模糊，自我定位不清等情况。因此，高校在针对学生职业生涯规划教育时应该充分思考学生的心理成长变化，进行准确有效的引导。
一、师范院校音乐教育专业学生职业生涯规划教育的思考
（一）职业中的自我认知
对于未来的发展个人自我认知是非常重要的。只有对自身兴趣、能力、学识以及价值观有足够认识，才能准确的判断自身是否合适该职业。职业的匹配程度对于未来自身处身职业当中有着重要的意义[1]，只有自己是从心底觉得自己是适合该职业的，才能更好的进行职业生涯的进一步规划。其次，学生自信心问题，对自身能力与潜力有一个客观的认识。在学习过程中专注提升自身专业学识，教学能力，为后期职业发展奠定基础。
（二）职业生涯认知
虽说是高校学生，但对于职业生涯问题还是相对陌生的。很多学生不知道该如何去思考未来的职业问题，也有的学生觉得在音乐上花费这么多时间，最终只是从事中小学音乐教学，觉得职业生涯已定，没什么需要思考的。甚至是觉得自身的专业学识已经足够教中小学，不需要再深入的进行学习。又或者是有的学生觉得教师职业发展空间有限，往其他音乐相关事业发展。在学生对于职业生涯规划模糊不清的时候，高校教育应该引导教育，让学生认清该专业的职业发展方向，让学生认清个人需求与职业发展的关系，客观的进行职业生涯规划思考。
（三）做好自身职业生涯规划
师范院校音乐教育专业学生的就业方向还是非常明确的，在此高校教师更应该引导学生认清自身能力，制定出一份自身职业发展规划[2]，并将每一个规划目标落实到高校学习中去。比如说，要专业技能要达到怎样级别，钢琴要达到什么等级，什么时候进行教师资格考试，如何面对教师试教等。让学生根据自身职业生涯规划，提升自身专业技能，成为更好的教育者。
二、师范院校音乐教育专业学生职业生涯规划教育实施的建议
（一）全面开展，并实施针对性教育模式
目前高校的职业生涯规划教育一般在学生毕业前期进行简单化的讲解，很多时候都会选择主体演讲方式，而且是广泛面向全校毕业生进行，并没有深入进行专科学生的职业生涯教育。如果没有针对性的教育并不能让学生理解职业生涯规划的重要性，对于学生的职业生涯规划并没有实质性的作用。因此，针对职业生涯规划教育上高校应该从学生入学就开始普及概念知识，并针对每个专业进行讲解，帮助学生分析未来职业方向，引导学生寻找适合自身的职业方向。比如说，开设职业测试，让学生根据自身情况如实填写，帮助学生分析测试结果，认识自身性格、兴趣方向，辅助学生在学习当中侧重发展某一方向，形成自身特长。科学合理的全面开展职业生涯规划教育，让学生客观面对职业生涯。
（二）日常教学中渗透性教育模式
在日常高校教学中应该在每个学科都融合职业生涯规划概念，让学生明确学习的目的。比如说音乐教师应该具备的音乐知识与教学技能，在学唱歌、舞蹈、演奏的过程中不仅让学生学会怎么去唱歌跳舞，更重要的是要学会怎样去教别人。在这里高校教师可以在课堂上分小组学习，让学生之间相互练习，让学生观察和发现对方存在的问题并交流指正。让学生达到不仅仅学会，更能会交流、会教导学生。另外，音乐教育专业学生未来的职业生涯中对于自身的专业技能要求较高，高校应该注重专业教学，针对学生可以进行一对一辅导，或者是分小组辅导。如此一来，专业教师可以对学生有全面的了解，并要求专业教师结合职业生涯规划教育进行专业知识指导，可以直接清晰的进行针对性的职业生涯规划教育，也可以根据学生个性方面，以及学习方面的不同来对教学进度和内容进行调整，让每个学生都能进步，提升自我能力。
（三）实行技能训练与实操教学模式
师范院校音乐教育专业学生大部分未来是一个教师，教师应具备一定的观察能力、分析和解决问题能力，才能更好的做好教育工作。而具备这些能力不仅是针对教师领域，可以说各行各业都需要。因此，高校教师应做好技能训练与实操教学，才能更好的培养学生的观察、分析、解决问题的能力。如今社会的发展变化日新月异，对于人才的需求和要求也大不相同，要求学生有过硬的专业知识，同时能力也是考察人才的一个重要标准，因此在教育中，教师应该对学生进行全方面的培养。比如说：学校教师可以针对师范学院音乐教育专业学生定期开设学生试教课堂，让学生根据自身的能力情况、发展方向进行设定上课方向，并准备教案、教学目标，然后面向班上同学进行讲课，让学生有一个真实的锻炼。同时学校还可以开设社会实践活动，让音乐专业学生到当地中小学进行支教，或者是课外辅导，提升学生的实践能力。
结语
职业生涯教育对于学生个人甚至是对于社会来说具有重要的意义。就高校音乐教育专业学生来说，他们是未来教育的主体人群，他们对于自身教育事业的规划与目标直接影响着下一代人的教育问题。因此，高校应该注重学生的职业生涯教育问题，从学生进入高校学习开始进行职业生涯规划的教育培养，让其加深自我认识，学好专业知识，并开发自身潜能，提高职业规划能力，全面为自己未来的职业发展做好准备，争取在职业中实现自身价值。
参考文献：
[1]王晓燕.对高校音乐教育专业学生职业生涯规划教育的思考[J].大舞台,2012(01):222-224.
[2]梁海珊.我国大学生职业生涯规划教育的改进策略思考[J].科技资讯,2013(26):184-185+187.
作者:刘奕君 单位:陕西学前师范学院音乐学院