前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿音乐教育游戏化实施策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】想要实现幼儿音乐教学的游戏化，提高幼儿音乐教育活动参与积极性，教师就要有针对性的设计游戏内容，用符合音乐教育活动的生动游戏来提高幼儿的参与度。本文从歌唱、韵律、音乐欣赏、打击乐四个方面，深入探讨幼儿音乐教育游戏化的实施策略，为幼儿教育工作者提供资料参考。
【关键词】幼儿；音乐教育；游戏化
儿音乐教学的关键，就是让孩子能够参与进来，只有幼儿积极参与，教师才能完成教学的目标。但实践证明，幼儿音乐教学活动中幼儿普遍存在着专注性差的问题，虽然一开始对音乐教学很感兴趣，但十分钟后基本上就各玩各的，不会跟着教师的思路学习了。将音乐教学游戏化，能够提升音乐教学的趣味性，激发幼儿的参与兴趣，并保证幼儿专注力一直跟着教师的课程走，因此在幼儿音乐教育中，实现音乐教学的游戏化能够显著提高音乐课教学的质量。
一、幼儿园歌唱教学的游戏化
歌唱是幼儿音乐教育中最常用的教学方式，传统的音乐教育大多采用教师弹奏电子琴伴奏领唱，幼儿跟唱的方式开展，但这种死板的音乐教育方式幼儿根本得不到能力的提升与发展。幼儿的歌曲很多都十分可爱，有关于小动物的也有关于运动健康的，对于这类歌曲其实在教学中完全可以改变成音乐游戏，让幼儿在跟着教师唱歌的同时，手脚协同的做游戏动作。这不仅能够激发幼儿的参与兴趣，还能够对幼儿的音乐感知能力、身体协调能力等进行训练。这种游戏化歌唱教学的方式，让孩子成为音乐歌唱学习中的主人，激发了他们的想象力和活力，并有助于幼儿感知音乐中的情感，对幼儿音乐素养的培养作用显著。例如，在大班幼儿歌唱《刷牙歌》的教学中，教师可以根据歌词设计系列动作，让孩子一遍唱歌一边模仿起床刷牙的动作，并看哪个小朋友做得好。孩子跟着歌曲和节奏快乐地撅着小嘴，开展刷牙比赛的游戏，他们的参与积极性非常高。这种音乐游戏开展歌唱教学的方式，不仅让孩子学会了唱歌，培养了孩子的节奏感，还让孩子学会了如何去刷牙，很多家长还反馈小朋友经过这堂课竟然爱上刷牙了，教学效果特别好。
二、幼儿园韵律教学的游戏化
韵律教学的目标是培养幼儿的节奏感和音乐情绪辨别能力，并发展儿童的想象力和创造力。韵律教学的难点就在于让幼儿感知到韵律，并能够跟着节奏来演绎动作。韵律教学幼儿完成度不高的原因就在于孩子在参与韵律音乐活动的时候不够放松。如果能够将游戏融入韵律教学中，将韵律教学编排成故事性的小游戏，那孩子在学习过程中将会更加放松，韵律教学开展起来也更加高效。例如，在小班音乐《小白兔与大灰狼》的教学中，教师伴随着歌曲，带孩子开展了一场森林里的小动物的角色扮演游戏。在进场之前，教师就带着孩子们学习小鸟一样飞进了模拟的大森林游戏场地，开始音乐后，让孩子们听着音乐模仿吐字、大灰狼等各种小动物的动作，并模仿小动物的动作和体态。在音乐游戏中，孩子们很轻松地跟上音乐的韵律与节奏，小朋友们通过模仿各种动物还加深了对食肉动物和食草动物的认识，让教师轻松地完成教学。
三、幼儿园音乐欣赏教学的游戏化
音乐教育是对幼儿进行美学教学的重要阵地，但相对于唱唱跳跳的歌唱和韵律教学，幼儿的音乐欣赏课由于歌曲多为比较舒缓，因此课很难上。将音乐欣赏课游戏化，并不意味着将美好的音乐情景破坏掉，而是要求教师能够根据音乐内容来设计音乐情景，并用美丽的肢体语言来带着幼儿融入音乐情景中，在欣赏音乐的同时得到美学的熏陶。这种以美学熏陶为目标的音乐游戏，不仅能够让孩子乐于参与，而且还有助于孩子想象力、思维能力和审美能力的发展。例如，在音乐欣赏课《化蝶》教学中，教师准备蝴蝶翅膀的游戏道具，并让他们提前用翅膀道具装扮成蝴蝶。音乐欣赏的时候，教师让孩子们在起点站成四组，跟着音乐的节奏扇动翅膀绕着提前布置好的花丛飞向终点。在这种游戏情景下，孩子们能够准确地跟着音乐节奏的快慢来控制脚步速度和翅膀挥动节奏，并且能够按照要求的线路绕过花丛飞到终点，孩子们就这样在音乐和游戏中将自己想象成一只美丽的蝴蝶，在获得游戏快乐的同时提升了美学修养。
四、打击乐教学的游戏化
打击乐教学的关键目的就是让孩子能够感知各种乐器的音色和表现力，并增强节奏感。孩子们本来就爱敲敲打打，因此在打击乐教学中游戏化的目的并不是激发幼儿的兴趣，而是为了让孩子能够不“跑偏”，能一直跟着老师的思路认识各种乐器。打击乐教学的游戏化最常用的教具就是多媒体教学设备，运用多媒体设备来反复播不同的声音开展“音乐抢答”游戏，让孩子听声音辨乐器，提高孩子对不同乐器音色的辨识度。使用计算机软件，还能够开展人机互动的游戏教学。例如，幼儿有节奏的击打小鼓，声音控制计算机动画中的小马跳栏，孩子通过这种人机互动的游戏来联系音乐节奏感，教学效果也十分突出。综上所述，想要运用音乐游戏来提高音乐教育的效果，教师就一定要有针对性地进行游戏设计。只有这样，才能让游戏真正地为音乐教育所服务。这就需要教师在平时要善于搜集游戏资源和游戏教具，以便于能够在音乐教育中灵活的应用。
【参考文献】
[1]陈莹.幼儿园音乐活动教学游戏化之策略谈[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.
[2]汤爱莉.浅谈幼儿园音乐课程游戏化的实施策略[J].才智，2018（21）:32.
作者:郭卫红 单位:福建省南平市教师进修学校
