前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的民族民间音乐文化在音乐教育中的体现，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：民族民间音乐文化是我国劳动人们智慧的结晶，在中华民族的文化中占据非常重要的地位和作用，也受到社会各方面的关注和重视。优秀的民族民间音乐文化是应该进行不断传承和发育，这是我们的义务和责任。总之在新的时代背景下，不仅仅要注重经济发展还要重视文化构建发展。因此高校也在不断的开展践行民族民间音乐教学课程，这会有效的传承发展我国的民族民间音乐文化。
关键词：民族民间音乐文化;传承;普通高校;音乐教育;现状
我国作为历史悠久的一个国家，有着非常深厚的文化底蕴，民族民间音乐领域更是如此。但是随着科技信息技术的不断发展，民众的思想观念不断的变化发展，丰富多样的音乐形式不断涌现，这在很大程度上影响民族民间音乐的良好继承发展。本文通过分析民族民间音乐的具体含义以及传承的重要意义和价值，进而提出我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的现状，以及相关的有效措施，希望可以促使大学生更加喜爱了解民族民间音乐。
一、民族民间音乐概述
民间音乐是现代音乐提出的一个概念，可以有效的区分非民间的音乐类别，这也是中国音乐学特有的一个名词。中华文化悠远长久，并且民族音乐的发展历史也很悠久、发展的历程也非常的不易，然而民间音乐的生命力非常的强大。民族民间音乐是对民俗文化的良好表现，并且风格迥异和丰富。[1]因为民族的多样性催生了丰富多彩的民族民间音乐，不同的民族在文化上的差异导致了民间音乐的不同，而这些多样的民间音乐也呈现出民族自身的文化特征和地域性、时代性。在高校音乐活动中重视民族民间音乐文化的传承，并且实施具体的教学实践，可以提高大学生的文化修养和文化品位，也提高大学生的鉴赏能力，促进大学生的音乐素养和综合素质不断提高。
二、我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的现状
目前虽然越发的重视高校民族音乐教育，但是并没有完全普及，只有一些有条件的高校开始了相关的课程，而且还不是必修形式，很多都是选修的形式，在教学的时候时长比较短，并且完整性和系统性不够，所以学生在学习关于民族民间音乐知识的时候不能很好的掌握理解，对其热情和兴趣也不能很好的调动起来。[2]除此之外，很多高校的相关师资力量并不够优秀，有的音乐老师自身的专业素养以及综合素养不是太好，在进行民族民间音乐教学的时候比较枯燥乏味，缺乏趣味性和生动性，不能非常顺利高效的开展教学活动。而高校的学生，一般不太了解民族民间的音乐文化，并且对其传承的重要性和意义也没有真正深入的认识，所以学生对民族民间音乐的热情并不高。而且有的学生自身的课程压力非常大，所以没有时间和精力去学习关于民族民间音乐的相关课程，以上的诸多原因，导致目前高校的音乐教学在传承民族民间音乐方面力度不够强，而且存在很多的问题和弊端，这些都在很大程度上制约民族民间音乐的传承发展。
三、民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中运用的有效措施
（一）运用多样的教学模式
中国的民族民间音乐多种多样，并且音乐的表现内容也非常的丰富多样，因此将民间音乐文化很好的融入高校音乐教学中，可以促使学生音乐文化知识的不断丰富，也使学生的爱国情怀得到很好的激发。除此之外，还可以促使学生更好的了解民族民间音乐的相关技巧，使学生的艺术修养和情操得到很好的提升，也提高学生学习音乐的兴趣和信心。[3]然而，当前的高校一般不会设置民族民间音乐课程，或是设置的课程比较少，因此想要将丰富的民族民间音乐传授给学生，很好的传承民族民间音乐，要增加相关课程的设置，并且还要运用更加丰富多样的方式开展教学。其中比较常用的教学模式有如下模式。其一就是鉴赏式授课模式，这种教学模式可以使学生的听觉得到很好的培养，让学生加强对音乐的感官认识，也提高民族民间音乐的影响力。比如在进行《中国民歌鉴赏》的教学时，老师可以先讲解音乐作品，并且播放相关的音乐作品，使学生可以近距离的感受欣赏音乐，培养学生的审美情趣和民族文化情怀，从而更好的传承民族民间文化。其二就是讲授式授课模式，就是邀请一些知名的音乐专家来进行民族民间音乐的讲解，让学生更好的了解掌握音乐发展的过程，并且讲座一般充满活动性以及趣味性、互动性，所以学生可以更好的了解民族音乐的底蕴。[4]最后一种授课模式是实践式，通过民族民间音乐文化实践课程的开设，可以让学生在具体的实践中更好的了解掌握演唱技巧和演奏技巧。
（二）灵活运用现代教育技术手段
虽然民族民间音乐文化的种类很多，然而学生一般不太了解，所以他们对民族民间音乐很难激发热情和兴趣。所以，老师在具体教学过程中，要充分的考虑学生的身心因素和实际需求，与时俱进的将传统的教学模式进行改变，在教学中运用现代教育技术手段，并且增强师生的互动，进而更好的将学生对民族民间音乐的兴趣激发出来。例如在进行云南民歌的教学过程中，可以播放很知名的乐曲《小河淌水》，先让学生进行认真的欣赏张也的演唱版本，然后让学生欣赏腾格尔的演唱版本，然后引导学生总结归纳唱法,以及激发学生的学习兴趣，也促进学生学习能力的不断提高。[5]在进行民歌教学的时候，可以让学生进行男女对唱，使得枯燥乏味的教学模式充满趣味性，也让学生体会民族民间音乐的乐趣。除此之外，还可以在教学中运用多媒体教学技术，并且积极的进行教学情境的创设。例如在学习《二泉映月》的时候，老师可以通过多媒体将二胡以及笛子的图片和视频，让学生先了解这些乐器，之后运用多媒体设备进行相关音乐的播放，提高课堂氛围，促使学生好奇心的不断激发，也促使教学效率的显著提高。
（三）在教学中积极引入当地民族民间音乐文化资源
高校在进行民族民间音乐的教学时，应该大力鼓励支持老师和学生积极的收集整理当地的民间音乐素材，并且在音乐教学课堂中引入这些收集的音乐素材，也可以在教学中邀请一些民间艺人进行民族民间音乐的展示，将音乐教学和实践很好的结合起来，也通过老师、学生和民间艺人的沟通交流，更加深入的了解掌握优秀的民族民间音乐文化，感受这些音乐的具体内涵以及风格，进而促进音乐的传承。除此之外，音乐文化实践还可以运用民间采风的活动，有效的促进学生创作创新意识和能力，也激发学生的民族自豪感和自信心。[6]一些地区都会开展一些和传统音乐相关的文化活动和音乐演出，像是“殷商文化节”，在这样的节日里，一般会有很多民间社团参与活动，所以老师可以带着学生去进行表演观看，让学生可以近距离的感受多样的民间音乐文化，加强学生对这些音乐的理解感受。
四、结语
总而言之，中华民族的民族民间音乐在悠久的历史沉淀发展中，越发的深厚，是我国的文化瑰宝，也是很珍贵的财富，所以传承发展民族民间音乐是我们的责任和义务。在高校中进行音乐教育课程的开展，可以促使大学生思想和素质的不断提高，有利于推进民族民间音乐文化的传承发展。通过民族民间音乐文化的不断传承发展，可以促进社会主义现代化建设的不断发展，也可以推动中华民族的伟大复兴发展。
作者:阮中秋 单位:平顶山学院
