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【摘要】声乐教学在高校音乐教育中是重要的组成部分。本文首先介绍了目前我国高校音乐教育声乐教学发展所遇到的一些挑战，根据高校音乐教育声乐教学现状，制定出促进高校音乐教育声乐教学发展的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。
【关键词】高校;音乐教育;声乐教学发展;机遇;挑战
近年来，随着我国教育事业的迅速发展，高校已经逐渐成为从培养高素质人才转换成大众教育，高校数目及规模都砸不断增加，而且很多高校纷纷开设音乐教育，尤其是一些高校音乐部或者艺术类院校都设置声乐教学课程，这样可以促进声乐发展。然而从目前的情况来分析，声乐教学仍旧存在一些不足，比如：课本建设不先进、教学资源不够等等，因此，必须要全面分析高校音乐教学声乐教学，制定相应的措施，推动我国音乐教育声乐教学稳定发展。
一、高校音乐教育声乐教学发展遇到的主要挑战
1.1课本建设有待完善
现阶段，音乐教育有关课本较为混乱，类型繁且多，质量层次不齐全，并且许多艺术院校在选购课本时经常会存在关系交易，具有一定的商业性及功利性，声乐课本也尚未出台统一的标准。[1]并且许多音乐课本内容体系不先进，存在较强的滞后性，缺少创新，对学科分析及科研会产生不利影响，甚至仍旧采用十一五期间的课本，或者混乱使用版本，不具备权威性。
1.2教学资源不够
高校扩招势必会议导致现有的专业教师资源与教学设施和日益增多的学生数量之间的不匹配，二者之间矛盾越来越突出，而通常声乐教学特征需要较小规模的教学才可以获得明显的教学效果。[2]因此，当前的声乐大课容易使教师没有充足的时间和精力全方位了解每个学生的性格特征以及声乐基础等等。因此，这样就很难因材施教，有针对性、有计划地开展各项教学活动。并且学生数量不断增加，二胡、钢琴等乐器数目严重不够，在很大程度上对提高学生动手实践能力会新成果制约作用，而教学效果也是不理想的。
1.3声乐教师教学水平不高
教师资源水平较低是影响声乐教学效果的主要问题。由于声乐学科自身具有较强的创造性及艺术性，所以需要学生具备很强的艺术想象力及创作力。[3]但是如果高校缺乏专业的教师或者教师不具备较强的艺术美感，就很难对学生做出较为专业的声乐艺术指导，甚至对提高学生声乐技能水平会产生不利影响，也会影响其综合音乐素养提高。
二、促进高校音乐教育声乐教学发展的有效措施
（一）科学采用现代化技术，提升教学质量。在高校音乐教学声乐教学中应用现代教育技术，可以将抽象的理论知识转化为具体的内容，将声乐特色更加直观生动的展示出来，防止传统的仅仅能依赖听乐曲和看音乐谱来了解声乐知识，抓住学生的眼球，这样有利于学生对声乐基础有更加清楚的认识，通过多媒体教学的方式也大大的提升了学生音乐鉴赏水平，帮助学生学习更多优秀的声乐技巧及上台表演经验。
（二）重视思想意识形态的正确指导。当前，我国高校有关课程教学难免会存在严重的同质化现象，同种类型的课程基本上都会由同一个教师来讲授，课堂教学内容也大同小异，这种声乐教学往往会导致音乐教育专业学生不能成为一名合格的音乐教师，也不利于学生长远发展和今后的就业。[4]因此，作为高校音乐教育声乐教师，必须要进一步增强对学生思想意识的正确引导，例如：针对音乐教育专业的学生，在声乐表演教学的同时，还要积极开展教育实践教学，使学生在内心深处有做老师的意识，而且主动转变角色，在平时教学过程中也会给学生创造更多做教师的机会。
（三）增强实践教学，培养学生创造思维能力。高校声乐教师在教学中不能忽视实践教学，比如：通过积极开展各种学生声乐表演比赛，提升学生心理素质和敢于表演的自信心，以及他们控制舞台的能力，提升学生音乐综合能力。又比如：教师可以定期组织学生参加声乐汇报演出，对于表现优异的学生可以进行适当的物质奖励及精神鼓励，激发学生对学习声乐的好奇心，也加强学生创造思维能力和舞台感染力。教师在平时课堂教学中应该尽量给学生提供实践机会，促使学生动手实践能力得到大幅度提高，使学生可以在实践中灵活运用所学的专业理论知识。
三、结语
高校音乐教育中的声乐教学具有较强的多样性及复杂性，其要求高校声乐教师在教学中应该学会总结学习经验，不断创新教学方式，进而使声乐教学工作可以与时俱进，可以使学生的综合音乐素养切实得到提高。只有敢于迎接各种挑战，紧紧抓住基于，高校音乐教学工作才可以更好的开展，提高教学质量。
参考文献
[1]杨扬.浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].黄河之声,2016(18):54.
[2]赵悦.浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].亚太教育,2016(28):115.
[3]卢亮.高校音乐教育声乐教学发展的机遇与挑战探析[J].北方音乐,2016,36(16):188.
[4]郭建民,赵世兰.高校音乐教育声乐教学发展的机遇与挑战[J].歌唱世界,2015(03):13-18.
作者:张佳旭 单位:通辽职业学院
