前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的视唱练耳对少儿音乐教育的重要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】视唱练耳是音乐启蒙教育，对于综合音乐素质的培养具有非常好的效果，属于一门训练科目。对少儿开展音乐教育的过程中。开展系统性的视唱练耳教育对后期的发展及成长来说至关重要。本篇文章主要分析了少儿音乐教育中视唱练耳训练的作用，并探讨了提高视唱练耳教育训练有效性的对策，以供参考。
【关键词】视唱练耳；少儿音乐；音乐教育胜任力；市场营销专业；人才培养模式
视唱练耳翻译成英文就是signsingingandeartraining，如果只是单纯的理解字面上的意思，也就是听觉训练和看谱即唱，而我们不能单纯的理解“视唱练耳”的表面意思。它在音乐训练科目中属于综合性的一种，涉及到的内容比较多，比如：节奏练习、乐理、听觉练习、视唱练习等等。视唱练耳可以使个人的音乐鉴赏力以及感知能力不断提高，培养他们的音乐记忆力，使其更具有创造精神。在开展视唱练耳的过程中，在整个音乐中都占据非常重要的地位，也是想要学好音乐的必备能力之一。在对少儿艺术情趣进行培养的过程中，加强关注音乐视听方面的培养，这对于音乐思维的发展具有非常好的效果，对后期的创作、演唱以及研究都意义重大。人类听觉发育的最佳时期就是4岁到6岁之间，该时期开展训练固定音高可以起到事半功倍的效果，如果过了这一黄金培养期，那“固定音高”就很难实现。因此，想要提高少儿音乐修养，就必须要加强重视视唱练耳，这也是必备的科目之一。
一、在音乐中视唱练耳的位置及学习意义
（一）在音乐中的位置
视唱练耳属于综合性的课程，也是所有学习音乐的叙事必须要要掌握的一门专业课程。实际在开展教学的过程中，主要分为两大部分，分别是视唱与练耳。视唱就是指看谱即唱，也就是说不需要做相关的准备工作，将乐谱上的音高低、强弱、长短带有感情的、准确的演唱出来；而练耳就是训练听觉，主要涉及到的内容有听觉分析、听写、听唱以及听辩。
（二）视唱练耳的意义
在音乐专业课程当中，视唱练耳是必修的一门课程，综合性比较强。视唱练耳可以培养学生对音乐的感知能力、听觉、视唱能力等，可以使学生对音乐要素准确掌握，从而更加高效的学习音乐课程；还有非常重要的一点就是可以不断积累音乐语言；了解自身需要表达的情况、掌握正确的节奏、音准；使学生可以在实际表演的过程中，自觉的应用听觉。在学习音乐专业的时候，都必须要经过规范系统性的培训锻炼，这样才能更好的开展其他科目的学习。
二、视唱练耳对少儿音乐教育的作用
在音乐专业中，视唱练耳是非常重要的一门课程。对少儿的视唱能力、听辨记忆以及音乐素养加强培训，可以有效帮助少儿对音乐要素的表现更好的理解。使音乐语言不断得到积累；结合自身的实际情况，掌握正确的节奏、音准，从而更好的将音乐中的情况表达出来。所有学习音乐的学生，都必须要经过规范统一的培训，这样才能更好的进行下一步的学习，也为后期的学习奠定坚实的基础。
(一)培养敏锐的感受能力
不同的人自身的感受存在很大的差距，人的知觉是基于感觉，而感受力与每个人的实际情况存在密切的关系，感受能力也存在迟钝与敏锐的差别。并且，也关系到后天的学习培养。比如：在训练少儿旋律、音阶的时候，就需要少儿在对音高、音阶、音符的体会和感知中，产生情感上的共鸣，有部分少儿就可以快速产生反应，但是有的需要很长时间。练习音阶，必须要根据表情符号通过大量的实践进行练唱。
(二)培养丰富的情感体验
古话说得好：“只可意会，不可言传”。也就是说人的内心世界是非常微妙和复杂的，就是指内心世界那些微妙而复杂的情感。而通过音乐就可以将细腻微妙的感觉充分表达出来。因此，实际在开展教学的过程中，一定要对少儿的强弱的声音、旋律起伏以及乐句加强重视，将练习曲当中比较细腻的情感通过表情更好的表现出来，从而充分表现出乐曲的情感特征，使人感受到美，这也是开展视唱练耳教学最终的目的。因此，培养少儿丰富的情感体验，在实践教学中非常关键。
(三)提高理性认识能力
在开展视唱练耳教学的过程中，一定要对少儿情感的培养加强重视。想要培养少儿的情感，就应当充分分析音乐内容和形式，使少儿在理解该曲目的基础上开展教学。在开展视唱练耳教学的过程中，第一步需要做的就是充分分析旋律、乐谱，并对和声的特点、节奏的运用教导给少儿。主要是因为在开展训练的过程中，非常与音乐情感产生相悖的情况。
（四）有助于改善少儿音准
视唱练耳贯穿于基础教学的全过程，复杂的发声练习让少儿唱起来难度非常大。将视唱练耳与基本乐理结合起来进行教学，有助于改善少儿们的音准和节奏感，还有音乐方面的感知能力，指引少儿对音色的长短、节拍、高低进行辨别，从而使少儿们的记忆力不断得到增强，培养他们的音乐感知能力和节奏感。
三、提高视唱练耳教育训练的有效措施
幼儿在开展练习的过程中，不参照标准音练习十二音中的任何音。详细的方法为：幼儿按照自己的固定音高，想要十二音中的一音进行哼唱。实际在进行练习的过程中，应当从单音、音程、和弦的顺序，也就是从简到繁，循序渐进的进行练习。学生应当每天坚持练习，对以前学习过的音高材料定期复习，通过一段时间的练习之后，就可以掌握固定音高，从而将比较复杂的视唱顺利完成。少儿在开展视唱练耳的过程中，教师与家长是非常重要的因素。合格的视唱练耳老师要不断的丰富自己的知识，不断强化自身的综合能力。对音乐要有创作的动力，应当尽可能的对词句有想象的空间，准确判断旋律发展的方向，这样才能在听辨乐曲的时候确保准确率，从而提高自身的模奏和背记的能力。实际在开展教学的过程中，教师应当积极引导学生发挥自己的想象力，在对单声部视唱进行演唱的时候，除了确保唱准节奏之外，还需要充分分析旋律，准确把握音乐的整体，解构乐段的发展，从而真正理解这一视唱作品。在进行带伴奏视唱练习的时候，应当充分分析伴奏和声，掌握和声配置的规律。另外，由于少儿年龄较小，自我管理能力不强，家长要主动参与少儿视唱练耳，为其提供良好的支持和鼓励、督促，引导孩子慢慢理解音乐的内涵，从而全面提高孩子的音乐才能。
四、结语
综上所述，视唱练耳可以使学生的听觉更加敏锐，通过系统性的学习之后，可以使学生得到音乐的耳朵。这对学生学习音乐来说，具有非常重大的意义。可以使他们更好的感受音乐，更深入的了解音乐、欣赏音乐。开展音乐教育的工作，最终的目的就是为了培养学生可以发现音乐的美，基于这一特征，形成音乐审美认识，使儿童为后期的音乐学习奠定坚实的基础。教师在开展教学的过程中，不只是单纯的传授技能和知识，最为重要的引导学生真正理解音乐，走入音乐的殿堂。这就需要教师通过多样化的教学方式，对自身的教学语言不断改进，让儿童在舒适优美的教学环境学习知识，不断提高自己的综合音乐能力，为学生后期的音乐学习打下良好的基础。
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作者:张健 单位:西安石油大学