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摘要：结合传统茶文化的文化底蕴和艺术精髓，我们看到其中所包含的茶乐艺术、茶舞艺术能够成为音乐教学的素材内容，同时传统茶文化体系所诠释的文化内涵和精神理念，更能优化教学机制。本文拟从高校音乐教育活动创新发展的实施背景分析入手，结合传统茶文化体系的价值内涵理解，通过探究传统茶文化元素在高校音乐教育中的融入价值，从而探究融入传统茶文化元素创新高校音乐教育的实施机制。
关键词：传统茶文化；高校音乐教育；融入体系；文化思维；艺术启迪
在高校音乐教育活动实施过程中，其需要注重多种文化艺术元素的筛选和融入应用，就茶文化的具体内涵看，合理应用其中所包含的精神理念和文化素材，能够在具体优化教学机制的同时，构建音乐教学的新机制。
1高校音乐教育活动创新发展的实施背景分析
当然对于学生培养来说，尤其是高校学生培养活动中，学生自身有了更为清晰、更加自主的理解能力，加上学生个人学习理念日益成熟，以及独立学习观的塑造，高校学生在音乐学习与成长过程中，其受自身影响更为突出，同时也形成了重要的内在逻辑。当前高校学生在参与音乐学习时，我们应该认识到个性化和差异化已经成为最重要的特征所在。因此，不仅要优化教学理念，同时也需要注重选择合适的音乐教学素材，尤其是要筛选合适的音乐素材，比如西方音乐艺术、传统音乐艺术等等，都能够成为当前高校音乐教育创新的素材内容。但是，我们也需要看到音乐教育本身就是一种情感上的诠释与交流，因此，如何选择与学生培养相匹配的音乐教学内容，才是基础和关键。在当前高校教学活动实施过程中，完善的教学资源，体系化的教学机制，不仅关系到学生自身的理解与认知，同时更是影响到高校学生的整体音乐学习效果。与其他教学阶段所不同的是，高校音乐教学活动中，学生自身有着独特的价值和地位，比如学生自身有着学习内容的筛选权，学生自身的艺术理解能力更强等等。但是，对于高校音乐教育活动来说，如果想要实现理想教学效果，就必须从音乐艺术自身的“情感理解”角度出发，通过选择合适的音乐素材，从而激发学生自身的价值理解与内涵认可，通过丰富音乐教学内容，尤其是选择合适的文化理念和精神思维，进而激发学生参与音乐学习的积极性和主动性。
2传统茶文化体系的价值内涵理解
茶叶本身只是一种“草本植物”，在最初期人们应用茶过程中，更多是一种药用功能和祭祀功能。在层次化理解茶文化体系时，其不仅能够帮助我们树立茶文化应用的正确视角，同时更重要的是这恰恰也是茶文化时代化传播与应用的关键所在。
2.1茶文化是一种大众色彩文化元素
茶文化机制也是大众所创造的文化体系，其不仅有着浓厚的大众属性，同时也决定了整个茶文化体系有着多样化和层次化的文化氛围及环境。对于当前茶文化体系的价值应用来说，其中所表达的诸多内涵元素都极为层次化、多样化。从唐朝茶文化的形成到今天，任何时期、任何类型的茶文化元素中，都包含和展现了生动、立体化的大众色彩。当然，茶文化的大众属性，也使得很多基于茶文化所形成的艺术形式，得以完善和优化。以茶歌艺术为例，其之所以能够实现不断发展与传递，正是大众的广泛认知与传播，才造就了极具价值和影响力的茶歌艺术。
2.2茶文化是一种内涵丰富的文化与艺术机制
当然与茶相关的艺术元素，往往反映和诠释的也是与茶相关的文化内涵和精神素材。大众自身在参与饮茶活动时，通常将自身的理解与情感认知应用其中，从而形成了极具自身特色的茶文化机制。当然，茶文化中所具体表达的文化机制和艺术因素极其丰富多样。比如茶歌艺术、茶舞艺术，其中不仅融入了独特的茶文化，同时也诠释了相应的地域文化和民族文化。因此，茶文化有着无可替代的文化机制和艺术色彩。
3传统茶文化元素在高校音乐教育中的融入价值
3.1融入传统茶文化元素———高校音乐教育创新发展的首要前提
通过对当前高校音乐教学活动的创新发展状况进行分析，我们看到过多关注音乐教学的内容和技巧传递，忽略了必要的文化元素，加上整个音乐教育活动中，缺乏必要的情感理念和人文思维，就成为制约高校音乐教育效果的重要障碍。因此，想要真正有效的破解高校音乐教育“难题”就需要从大胆革新当前整个音乐教育机制出发。所以，选择传统茶文化元素，就是破解这一问题的关键举措。
3.2应用传统茶文化、创新高校音乐教育机制———茶文化的传承与发展
结合当前传统茶文化的传承实况，我们看到由于缺乏独立、积极的传播机制，从而使得该文化体系很难得到有效传递与延续。结合高校教育活动的价值与特点看，如果能够将茶文化元素融入到整个教学活动之中，那么其将在优化教学体系时，为茶文化的传承与发展奠定合适的基础与前提。当然，合理应用茶文化的过程，其本质上也将诸多时代新元素内容综合融入其中，从本质上赋予了茶文化的“时代色彩”。
3.3融入传统茶文化、激发学生认同与理解——高校音乐教学活动的核心
可以说，音乐艺术不仅是一种重要的文化诠释与交流，其中同时也浓缩了民族认同和民族智慧。因此，音乐是重要的文化载体。对于当前高校音乐教育活动的具体实施来说，其中所诠释和表达的，不仅是一种音乐体系，更重要的是成熟的精神引导与价值启迪。对于当前高校音乐教学活动的实施诉求看，传统茶文化元素所具有的价值是独特、深厚的，其不仅能够丰富具体的教育素材，同时也能提升教学内涵。因此，深层次剖析传统茶文化元素的价值内涵，其将从本质上优化高校音乐教学体系。
4融入传统茶文化元素创新高校音乐教育的实施机制
音乐不仅是大众交流的艺术形式，更是一种语言体系，其中所诠释和包含的不仅是大众辛勤生活，更重要的是一种娱乐艺术形式，通对于音乐艺术中所诠释的多样化元素进行具体分析，我们看到其中包容了多样化的思维情感和价值内涵。
4.1以弘扬茶文化的本质为基础前提：构建情感文化的音乐教育机制
在高校音乐教学活动创新过程中，必须充分注重诠释高校学生自身的整体诉求和兴趣关注点。高校学生不仅是社会发展的重要群体，更是决教学体系的方向和内涵的核心。结合茶文化元素的内涵看，其中所表达的不仅是丰富的人文理念，更是创新精神和人文情感，因此，如果能够将茶文化元素与高校音乐教学相结合，其必然在丰富音乐教学内容的同时，引导学生积极参与学习，实现高校音乐教学创新与传统茶文化传承与发展的“双向增长”。当然，在应用传统茶文化时，其不仅是用茶文化的多种素材来“堆积”教学元素，更需要从茶文化元素的情感本质出发，结合学生自身的情感理解，使茶文化与高校音乐教学之间实现本质性融合。因此，在当前应用茶文化元素开展高校音乐教学过程中，必须立足学生自身的情感诉求，选择与学生情感认知相关的音乐内容，从本质上发挥茶文化在音乐教学中的独特价值。
4.2以融入茶文化的多样形式为关键：构建动态发展的音乐教学体系
对于高校音乐教学活动的具体实施来说，想要充分应用茶文化元素，构建极具特色的文化教学机制，就需要对茶文化体系进行必要改造，从而诠释充满高校色彩的音乐艺术形式。就高校音乐教育的互动性、创造性等具体特点看，想要真正有效融入茶文化，就需要时刻注重创新，在充分发挥学生创造性的本质性前提下，从而构建动态发展的音乐教学机制。比如，鼓励学生融合茶文化元素、现代音乐艺术等多种形式，综合创作极具自身特色的音乐艺术，鼓励学生去挖掘和探寻传统茶歌艺术的内涵和本质理念等。通过深度探究茶文化体系的动态特性，实现高校音乐教育的动态发展。
5结语
高校音乐教学是一项体系化的活动，其中不仅包容了诸多形式的音乐素材，同时也对多种音乐艺术进行了传递与融合，通过对高校音乐教育的创新诉求进行分析，我们看到传统茶文化元素的融入，其带来的不仅是一种艺术交流，更是以学生为基础视角的全面创新。因此，如何更好解析传统茶文化，其对于高校音乐教学活动来说，有着创新性价值。
参考文献
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作者:刘海涛 单位:黔南民族师范学院
