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摘要：钢琴是音乐教育专业的必修课程。钢琴教学课程体系的科学性，教学内容的针对性，是音乐教育专业的一项重要技能，也是音乐教育教学改革中的重点内容。本论文针对多元化音乐教育专业钢琴教学的发展展开研究。
关键词：多元化;音乐教育专业;钢琴教学;发展
中国的基础教育实施改革，高等教育进入到重要的阶段。从目前的高等教育情况来看，呈现出三大发展趋势:从原有的精英教育转向大众教育的模式、现代教育正逐渐取代了传统教育，教育与市场经济之间建立来了关联性。这对艺术院校的音乐专业教育专业产生了巨大的影响。在教育改革的背景下，我国高等艺术院校在音乐专业教育改革中，如果依然采用传统的钢琴教学模式，就无法适应专业教育环境，也不会寻求更好的发展，在教学的过程中，必然会存在许多问题，在教育改革的环境下，就需要适应多元化的社会环境采用多元的教育模式，提高钢琴教学质量，促进钢琴教育更好地发展。
一、高等艺术院校音乐专业教育中的钢琴教学现状
(一)高等艺术院校音乐专业的教学资源不足
随着高等艺术院校的招生，新生入学的学生多，使得音乐专业的师资队伍严重不足，教学资源短缺。比如，在钢琴教学的过程中，对学生实施音乐教育，有就已经将艺术教学与技术课程合并，已经不是一对一的教学了，而是一名钢琴教师指导超过两名的学生，甚至钢琴教学已经变成了技术教学，学生几乎没有接受实践练习的机会。正是因为钢琴教学资源有限，音乐专业的教育中就难以很快发展起来，也难以培养出高品质的钢琴人才。
(二)高等艺术院校音乐专业学生的实践机会较少
钢琴是一门技术性很强的专业。在钢琴练习中，主要是技术培训，通常学生在学校学习理论知识，在家里练习。学钢琴需要一个过程，不是一蹴而就的。现在学生扩招，学习钢琴的人数也增加了，艺术院校存在资源不足的问题，钢琴的数量无法满足学生的实践要求。教师在对学生进行钢琴教学中，更多地传授理论知识，钢琴教室的不总是开放的，而是要分实践的，学生课后的练习机会很少，学习后不能巩固，就会影响教学质量。
(三)高等艺术院校音乐专业学生没有明确的自我定位
艺术院校音乐专业教育中要注重培养社会发展中所需要的人才，让音乐教育服务于学生。所以，对于基础教育的发展方向要确定目标，对学生有方向地培养，推动中国的音乐教育更好地发展。高等艺术院校音乐专业教育中，培养的对象一中小学生为主，重要是让学生掌握技能。比如，弹钢琴、唱歌等等，都是以培养技能为主。但是，在音乐专业教育中，高等艺术院校的学生就会存在自我定位不明确的问题，他们不知道自己未来会做什么，不知道自己为什么学习音乐。一些学生是在父母的支持下选择音乐专业的，自己对于这个专业并没有产生兴趣。一些学生则是自己对音乐有兴趣，也不会受到外部因素的干扰。钢琴基础薄弱的学生，在学习中会缺乏自信。要想学好钢琴，但是对于弹奏的技术没有掌握，使就会使得学生对于钢琴的学习缺乏信心。
二、钢琴教学中的多元化音乐教育理念
世界文化逐渐繁荣，呈现出多样化的发展态势。学者们提出了更多的教育目标。多元化的音乐教育源于多元的社会背景，也影响了文化教育模式，特别是音乐教育方面，要求教学内容更加丰富多样。因此，树立多元音乐教育理念，就要注意引导学生对本土文化充分了解，拓展自己的视野，了解其他国家的音乐文化。多元化的音乐教育中，要围绕着学生展开，就需要学习不同的地域文化，学习不同风格的音乐，以这种方式学习了解每个地区的音乐文化，从中提取优质的音乐元素与，提升到音乐的审美层次，强化音乐文化建设。在对世界各地音乐文化的理解上，提取信息是非常重要的，注重提升到国际水平，从世界的视野看音乐，通过不同地域的美和不同风格的音乐文化对音乐进行创新。多元音乐教育就是倡导学生接触到不同风格的音乐文化，音乐的发展渠道也会不断扩展。
三、音乐专业教育中实施多元化钢琴教学改革的有效策略
(一)音乐专业教育中实施多元化钢琴教学改革需要对教育理念实施改革
高等艺术院校在音乐专业教育中实施业多元化的钢琴教学模式，就要首先转变教育理念。青年的钢琴教师要不断总结教学经验，不断地提高自己的教学水平，加强教学训练。钢琴教师要更多地接受新事物，通过学习不断提高自己的钢琴教学能力。学校还要应该在增加学生数量的同时，增加音乐教育的教师的数量，增加钢琴教学资源，使学生有更多的机会参与钢琴实践训练。作为钢琴教师，还要认识到鼓励的重要性，引导学生自主地参与到钢琴实践课程中，指导学生掌握钢琴演奏技巧。比如，教师可以在班级举办钢琴教学比赛，让学生为大家弹奏钢琴曲，看看谁谈得更好一些，也可以请学生授课，采用这种方式提高学生的钢琴技能，还可以培养学生的钢琴教学意识，对钢琴教学的流程。学生参与到钢琴教学活动中，还可以让学生发现自己在钢琴学习中说存在的弊端，也可以发现优势，学生之间相互学习，有助于激发学生的自主学习性，更好地投入到钢琴的学习中。
（二）音乐专业教育中实施多元化钢琴教学改革需要注重音乐理论知识的学习
在高等艺术院校音乐专业教育中，钢琴教学是重要的内容。教师在进行钢琴教学中，要注重音乐课程的理论知识教学，使学生具有较高的音乐素养，能够在课上与教师积极配合。在钢琴课堂教学的过程中，教师应引导学生在音乐教育中不局限于钢琴本身，而是要与其他的学科建立关联性，将音乐知识渗透其中，发现艺术中的共性。教师应培养学生的推理能力，在学习中逐步形成完整的理论知识结构，对钢琴知识更为清晰地理解，对钢琴的知识全面掌握。如果学生要掌握和弦、音调、音调等的变化，就无法纯粹地通过技术练习掌握，还需要学生在音乐本体论的分析中找到答案。可以看出，在音乐教育的钢琴教学中，理论课程是不可或缺的，能够帮助学生准确理解并掌握音乐弹奏技术。
(三)音乐专业教育中实施多元化钢琴教学改革需要具有针对性地选择教材
高等艺术院校音乐专业教育的钢琴教学中，对于内容的选择是非常重要的，关乎到钢琴教学质量。目前的钢琴教学中，内容主要来自教材。然而，为了适应多元化音乐教学，高等艺术院校的钢琴教学应该从教材中获取的同时，还要高于教材的内容。还应注意钢琴教学的实用性、规范性以及艺术性。然而，目前音乐专业教育的钢琴教材的选择上由于目的性不强，教师在教学中使用的教材也不尽相同。这就使得学生对音乐知识的掌握以及对钢琴弹奏技巧的理解有更大的局限性。所以，教师在钢琴教材的选择上要科学化，针对性强。学生可以在入学时，教师通过考试对每个学生的钢琴基础知识掌握程度予以，这样就可以针对性地展开教学，使学生在学习中对学习目标逐渐明确，学习钢琴就更有信心了，从而逐渐深度学习。
(四)音乐专业教育中实施多元化钢琴教学改革需要对钢琴教学内容进行延伸
在高等艺术院校音乐教育的钢琴课堂教学过程中，教师应不断完善自身的知识素质，提高自身的教学能力，在钢琴教学内容的选择上不再局限于教材，而是向课外延伸。教师在音乐教育中应以教材为基础，但是教学中要考虑到全面性和应用性，就要注重教学模式的创造性，发挥自身对学生的音乐了指导作用。在钢琴的考试内容上，要更加注重培养学生的综合素质，还要对学生的音乐素质综合性地评价，注重对学生的理论知识理解能力和钢琴的弹奏技术进行考虑，引导学生全面发展。
(五)音乐专业教育中实施多元化钢琴教学改革需要分级教学
随着高等教育的发展，高等艺术院校的学生越来越多，音乐专业学生的人数的增加就会给教学带来挑战。每个学生对于钢琴基础的掌握和音乐天赋都有很大的不同，就会导致学生的音乐知识结构的不平衡。所以，音乐专业的教育中就要注重钢琴教学。教师应以学生的钢琴认知以及掌握的程度为基础展开教学，对不同的学生有差别地教学。如果学生的音乐基础比较薄弱，就要从基础教，让学生读谱、识谱，弹奏上也是以基础弹奏技术为主。这些学生的音乐基础薄弱，对于音乐知识缺乏接受能力，教师要注意鼓励，指导的时候要有耐心，让学生掌握扎实的音乐基础。曾经学习过钢琴的学生，就必然掌握了基础知识，也具有一定的钢琴演奏能力，在学习的过程中就具有更强的接受能力。教师就可以指导这部分学生联系弹奏著名的音乐，诸如肖邦的音乐、贝多芬的音乐等等，让学生通过实践掌握音乐知识，领会钢琴音乐的魅力。
四、结语
综上所述，目前在音乐教育专业钢琴教学中，如果音乐教师的教学方法单一，学生没有对自己的钢琴学习没有自我定位，就会在钢琴学习中产生各种问题。树立多元音乐教育的理念，就是要对目前的音乐专业钢琴教学中产生的问题予以改进，实现钢琴教学的多样化。要实现音乐教育的多元化，改变教育观念是非常重要的，还要强化学生对理论知识的学习，选择钢琴教材要具有针对性，使得钢琴教学在音乐教育中实现创新，以培养创新型的音乐人才。
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作者:王旭妍 单位:北华大学师范分院