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摘要：伴随社会的飞速发展，人们也开始更加注重幼儿教育，于是早教事业面临更高的要求与挑战。音乐教育是早教教育中的重要组成部分，其对幼儿的健康成长、对幼儿综合能力的培养都具有至关重要的意义与作用，因此，就必须要充分注重早教音乐教育教学。通过对我国的早教现状进行深入分析发现，当前在早教中还存在许多问题，这就影响到整体的教学效率与教学效果。所以，必须要实现教学模式与教学理念的创新与改革。在早教中合理地运用奥尔夫教学体系，能够有效地增强幼儿对音乐的感知能力与审美能力，陶冶幼儿的情操，提高教学效果。本文对奥尔夫音乐教学体系在早教中的应用价值与应用策略展开探讨，仅供参考。
关键词：奥尔夫;早教;应用;教学效果
作为一种科学的音乐教学体系，奥尔夫音乐教学体系主要是利用幼儿比较喜闻乐见的方式，例如运动、说白、歌唱以及声势等，有效地挖掘幼儿的潜能，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造能力，帮助幼儿形成健全的人格，促进幼儿的身心健康发展。因此，在我国早教事业中也要合理地应用奥尔夫音乐教育体系，充分发挥此教育体系的重要作用，进而有效提升早教水平，获得事半功倍的效果，促进幼儿综合素质的全面提升，促进我国早教事业的可持续发展。
一、奥尔夫音乐教育体系简述
自从20世纪开始，奥尔夫音乐教育体系正式传入我国。此教学体系是采用有着较强趣味性、娱乐性的教学方法，借助于教师的科学引导与指导，帮助学生在学习的过程中学习音乐知识，增强自身的审美能力，提升其对艺术的感知能力，促进学生的身心健康成长[1]。在实际教学中，此教学体系重视对音乐节奏的练习，主要是通过游戏的方法引导学生学习基本动作，完成基本动作，使其能够充分认识到音乐节奏的本质特点。此教学体系的创始人奥尔夫认为，借助于音乐对人们的思想情感进行表达，可以回归到最原始的人类情感状态，科学合理地管理与控制人们的原始欲望以及思想情感，帮助幼儿充分认识到音乐学习的乐趣，使其能够充分体会到音乐的律动，培养其道德品质，增长其内涵，陶冶其情操。通过此教学体系可以更好地满足幼儿对音乐感知的原始需求，帮助幼儿更好地感受到音乐学习的乐趣，在快乐学习的过程中帮助幼儿掌握更多的音乐知识与音乐技能，提高幼儿的音乐素养。
（一）增强幼儿的协调能力
通过大量的教学实践表明，通过奥尔夫音乐教学体系能够有效地增强幼儿的协调能力。在实际教学中，幼儿要听、唱、看、做律动，在此过程中就可以有效地调动其各个器官，有效地集中幼儿的注意力，提高幼儿的器官协调能力。通过奥尔夫音乐旋律能够使得幼儿的呼吸更加平静，使其心跳得到减缓，使其更加专注，有效地培养幼儿的大脑思维能力，而且可以训练幼儿的右脑，有效地解决幼儿感统失调的问题[2]。
（二）培养幼儿形成健全的人格
由于幼儿的年纪较小，因此其人格的培养会受到家长及教师的忽视。在幼儿时期，幼儿的各方面能力还不够成熟，其和外界的交流存在一定的困难，无法及时释放内在情绪，那么极易会导致心理问题的发生，从而会阻碍幼儿健全人格的形成。与传统的技能教学不同，奥尔夫音乐教学体系主要是引导幼儿能够参与游戏活动中，在轻松、愉悦的游戏过程中减轻幼儿的压力，使其情绪更加兴奋以及饱满，有效地消除幼儿存在的不良情绪，帮助幼儿借助于音乐的方法表达内心的思想情感，使得幼儿能够更好地与他人进行情感的交流，进行语言的沟通，增加幼儿的自信，促进幼儿健全人格的形成。
（三）培养幼儿的创造能力
人类不断发展与进步的关键极为重要，因此，在幼儿教育中要充分注重对幼儿创造能力的培养。通过奥尔夫音乐教学体系就能够有效地培养幼儿的创造能力。首先，能够通过即兴教学培养幼儿的创造能力。在奥尔夫教学体系中，比较主张采用即兴教学理论，即引导幼儿能够积极地参与到各项合唱活动中，通过即兴活动的方式为幼儿带来丰富的音乐体验，培养幼儿对音乐的创造能力。即兴活动比较关注幼儿的自主学习，注重对幼儿创造性思维能力的培养，注重对幼儿想象力的激发[3]。其次，通过动手实践培养幼儿的创造能力。在幼儿时期，幼儿的身心发育并不成熟，通过动手实践可以促进幼儿的身心健康发展，也可以培养幼儿的创造能力。在传统的音乐教育教学中对动手实践环节没有给予充分的重视，这也会影响到幼儿的创新能力培养。所以，在奥尔夫音乐教学体系中就要引导幼儿能够用手打节奏，通过手部的律动将个人内心的思想情感给予表达。另外，也要引导幼儿能够通过自制的道具完成表演活动，在此过程中就能够很好地开发幼儿智力，培养幼儿的创造能力。
（四）有助于本民族文化的传承与发扬
在奥尔夫音乐教学体系中比较重视本土化，其能够将教育教学思想和当地的文学文化遗产进行有机的结合。我国的民族音乐文化丰富多彩且博大精深然，然而在内容方面比较繁杂，存在着多种不同的风格与形式，这样一来也就加大了理解的难度。奥尔夫教学音乐体系可以将各个地区的舞蹈、童谣以及民歌等作为最基本教材，实现表演、语言与音乐等方式的有机结合，在此基础上开展教学活动，从而更好地体现出音乐教育的民族性特点。通过中国的“本土化”能够使得民族的音乐更加生动有趣、丰富多彩，使得幼儿更加容易地学习与理解，帮助幼儿更快更好地学习音乐知识与音乐技能的同时，实现对本民族文化的良好传承与发扬。
三、奥尔夫音乐教学体系在早教中的应用策略
（一）树立科学的教学理念
在传统的早教音乐教学中，教师往往是采用单一的形式为幼儿讲解音乐知识，传授音乐技能，对音乐进行反复大量的练习。幼儿对教师的舞蹈动作进行机械式的模仿，整个教学过程都是由教师掌控的。在此过程中，幼儿的学习比较消极、被动，幼儿的学习积极性与主动性不高，学习热情较低，严重影响到幼儿想象能力与创造能力的培养，因此，教学效率与教学效果并不理想[4]。所以，为了能够有效地提高早教教学质量，教师就要转变教学理念，改变教学模式。要树立科学的早教教学理念，积极地应用奥尔夫音乐教学体系，进而将语言、舞蹈与游戏等多种形式进行有机结合，摒弃一些毫无意义的音乐技能训练，充分注重对幼儿创造能力、想象能力与逻辑思维能力的培养，努力增强幼儿对音乐的感知能力以及审美能力，要在实际教学中实现对奥尔夫音乐体系的科学、合理运用，充分发挥此教学体系的应用价值。
（二）加强教师队伍建设
在早教教育教学中，教师发挥着至关重要的作用。目前我国早教音乐教学现状并不乐观，许多的音乐教师还未经过专业化、统一化、系统化的训练，导致其在实际教学中存在教学水平低下、教学效率不高等问题，因此，其在奥尔夫音乐体系教学中也未能够充分地贯彻落实教学宗旨，实现教学目标。为了改变教学现状，提升教学质量，那么学校就要充分注重对教师的培训与教育，要为教师提供更多参与培训与学习的机会，对其进行定期的考核，从而使得教师能够储备大量的音乐知识，掌握科学的音乐技能，而且还可以根据实际的教学需求，实现教学模式与教学方法的创新与改革。要在实际教学中，实现对奥尔夫音乐教学体系的科学、合理运用，充分渗透教学理念，能够帮助音乐回归本质。要结合幼儿的身心发展规律，结合教学的实际状况，引导幼儿积极地参与游戏化、趣味性的教学活动[5]，从而全面地提升教师队伍的整体素质，提高教师队伍的专业水平，更好地满足幼儿综合素质的发展，促进幼儿的快乐成长。
四、结语
总而言之，作为世界著名三大教学体系之一，奥尔夫音乐教学体系凭借其科学、先进的教学理念与教学模式已获得我国教育界的普遍认可。在我国早教音乐教育中合理运用奥尔夫音乐教学体系法能够有效地陶冶幼儿的情操，培养幼儿的感知能力与审美能力，培养幼儿的创造能力与想象能力，对幼儿综合素质的培养都具有极大的促进作用。所以，在早教中就要实现对奥尔夫教学体系的科学运用，进而通过娱乐的方式帮助幼儿掌握更多的音乐知识与技能，促进幼儿综合素质的全面提升，从而为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]刘小宇.奥尔夫音乐教学法对幼儿早期教育的意义[J].魅力中国,2016,(45).
[2]宗琼.奥尔夫音乐教育体系在学前教育中的运用[J].佳木斯职业学院学报,2017,(04).
[3]谢洁.浅析奥尔夫音乐教育体系在学前教育中的应用[J].好家长,2017,(49).
[4]刘杨.0-3岁婴幼儿奥尔夫课程构建与实践[J].西部素质教育,2016,(04):119.
[5]肖妙.奥尔夫音乐教育体系在学前教育专业舞蹈教学中的应用[J].文艺生活•下旬刊,2017,(11).
作者:黄磊 单位:嘉应学院