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【摘要】随着社会的不断发展与变革，高等职业教育的人才培养目标也发生了一定的变化。目前，高等职业教育不仅要培养高技能型人才，还有全面提升学生的综合素质。音乐教育作为素质教育的代表之一在提升学生综合素质方面具有一定的积极作用。本文对高职院校音乐德育功能进行了研究，旨在发挥音乐教育的德育功能，有效的提升学生的综合素质。
【关键词】高职院校;音乐教育;德育功能
一、音乐教育蕴涵的德育价值
音乐教育体现出的德育功能主要是通过音乐教育渗透德育，通过音乐教育将人们的审美情感内化为道德情感以此体现出音乐教育的德育功能。古今中外已经有很多教育家，音乐家们对音乐教育体现出的德育价值进行了说明。在我国西周时期的礼乐教育中关键内容为乐舞艺术教育和道德教育，实现了审美情感教育和规范道德教育统一教学。在孔子的教育思想之中也非常重视音乐教育的作用，孔子提出“移风易俗，莫善于乐”这充分肯定了音乐教育的重要性与必要性，对音乐教育的德育功能进行了充分的阐述说明。另外，西方哲学家也同样肯定了音乐教育的德育功能，古希腊的一位哲学家名叫毕达哥拉斯，他首先提出一个观点，就是音乐具有净化作用，他认为不同的音乐具有不同的风格，而这些不同风格的音乐能够让人们欣赏音乐时产生相应的美感活动，从而逐渐让人们的性格发生变化，最终达到教育的作用。
二、音乐教育德育功能特性
音乐是情感艺术的一种，音乐教育与德育在实质上是相同的。音乐教育发挥德育功能时主要是通过旋律营造一种情绪气氛，抒发音乐的情感意蕴，听众在欣赏音乐时在这样的氛围下产生情感共鸣，从而实现德育教育。音乐教育与思想政治教育存在很大的区别，思想政治教育主要是通过说教进行德育教育，而音乐教育时通过音乐的旋律在潜移默化中对提升人们的道德情操。在《全国学校艺术教育总体策划》之中，国家教育部提出实施美育教育的关键途径和重要内容之一就是艺术教育。而音乐教育就是艺术教育的一种，音乐教育体现出的德育功能主要是通过音乐教育渗透德育，渗透是通过潜移默化实现的，这就说明音乐教育具有比较强的感染力，能够陶冶情操。现阶段，在高职音乐教育之中，音乐教育属于“隐性教育”，“隐性教育”，的特点就是以情动人而不是通过说理等方式实现教育目的。特别是在目前社会转型的时期，人与人之间的情感联系受到物质利的影响逐渐减少，感情的贫乏会导致学生的综合素质在一定程度上降低。而音乐教育能够十分有效的培养学生的高尚情操，同时还能够在一定程度上提高学生的审美趣味，将审美情感内化为道德情感。
三、发挥音乐教育的德育功能对高职院校发展具有现实意义
（一）改变高职院校大学生思想现状
随着社会经济的不断发展，各类社会现象层出不穷，各种新思潮不断涌动这就对大学生的思想产生了一定的影响。另外，近年来大学不断扩招，高职院校学生群体的层次结构十分复杂，许多学生都存在一些道德困惑，部分学生道德素质逐渐下降，严重影响高职院校德育工作的落实。而高职院校音乐教育的目标之一就是健全学生的人格，提升学生的道德素质。高职院校音乐教师应该明确音乐教育的德育功能，在音乐教育中将重点放在培养学生健全人格方面。高职院校通过音乐教育能够贯彻落实以人为本教育理念，让学生在音乐学习中成为主体，培养学生的道德情操，充分发挥音乐教育的德育功能有效的改变高职院校大学生思想现状。
（二）音乐教育是德育的重要形式之一
在高职院校的音乐教育中，音乐教育的培养目标与德育的培养目标是统一的，在我国教育方针的要求之中，音乐教育的德育功能是高职院校培养人才的要求之一。如何发挥音乐教育的德育功能已经成为高职院校教育重点关注的问题。想要充分发挥音乐教育的德育功能，高职院校音乐教师必须在实际的音乐教学工作中认识到音乐文化之中蕴涵的德育价值，让学生音乐学习中潜移默化，逐渐提升自身道德修养。另外，高职院校音乐教师还要不断提升自身综合素质，加强对德育的理解，在实际的音乐教育中将思想性与艺术性结合起来，对音乐教育的教学方式进行科学合理的创新，以此实现高职院校音乐教学的全面普及，以此有效的强化音乐教学的德育功能。这不仅能够在一定程度上促进高职教学的发展，还能够在一定程度上促进素质教育的贯彻落实，最终实现提升高职院校学生道德素质的目的。总是，发挥音乐教育的德育功能对高职院校发展具有一定的现实意义。
四、总结
综上所述，目前在高职院校的教学中，不仅要重视培养学生的专业技能，还要重视素质教育，提升学生的综合素质，提升高职院校的整体教学水平。音乐教育是素质教育中艺术教育的代表之一，音乐教育的德育功能在培养学生高尚的道德情操方面体现出巨大的价值。本文研究分析了高职院校音乐德育功能，首先对音乐教育中蕴涵的德育价值进行了说明，然后介绍了音乐教育德育功能的特性，最后重点研究了发挥音乐教育的德育功能对告知院校发展具有现实意义，希望通过以上分析能够通过音乐教育提升高职院校素质教育水平。
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作者:王蓓蓓 单位:滁州职业技术学院
