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摘要：教育对于国家发展具有极其重要意义，加强对小学生的音乐教育，促进小学生全面发展和个性发展，是当前我国小学教育的重要目标。以表现性评价为导向的小学音乐教学不仅能够促进学生音乐能力发展，培养学生多声部合唱技能，也能在此过程中提高学生的自我反思能力。基于此，本文第一部分探讨了音乐表现性评价的四大功能，第二部分就如何才能加强对小学生的多声部合唱教学提出了个人几点看法。
关键词：表现性评价；小学音乐；多声部教学；合唱教学
自新课改实施以来，加强对学生的音体美教学，培养全面发展的人，个性发展的人就成为了当下小学教育所关注的热点问题，而要想达成这一目的，表现性评价的作用就不容忽视。
一、音乐表现性评价的四大功能
（一）表现性评价对于鉴别学生多声部音乐合唱教学具有非常重要的作用
鉴别功能是表现性评价最为基本的功能。它能够帮助教师及时有效地检查教学活动的效度，准确把握教学活动的进度，促进学生取得音乐成就。以往的评价方式，教师过于注重对学生合唱教学进行等级评定、达标检测，而忽视了通过学生日常表现、多阶段表现来评价学生，因此很难对学生合唱教学起到积极的鉴别、帮助作用。而表现性评价则不同，它以评价内容作为教师多声部合唱教学的起点，对于帮助教师进行科学的教学活动设计具有特殊意义。此外，表现性评价也能够更加准确的给教师提供学生实际音乐成就与预期目标之间的差距，也就是我们说的鉴别学生发展水平差异的功能。
（二）表现性评价对于持续诊断教师的音乐课堂教学具有非常重要的作用
我们之所以说表现性音乐评价方式能够持续诊断教师教学，主要原因在于表现型评价方式不仅能够起到良好的鉴别作用，而且也能够在分析学生音乐发展水平差异的基础上，识别学生在音乐学习方面的优点和特殊才能。从而为教师合理选择多声部合唱教学方法、制定音乐教学策略、实施因材施教等提供了有效参考。不仅如此，表现性评价的诊断功能亦能够帮助教师持续的了解问题，对学生多声部合唱教学进行到了什么阶段、学生发展到了什么阶段、下一步应当如何做等提供了依据。
（三）表现性评价能够给学生多声部合唱教学提供导向作用，从而促进学生更为高效的进行音乐学习
这个功能以表现性评价提供的反馈信息为中介，以教师在教学活动中的作用为导向而贯穿于学生音乐学习活动的始终，能够给学生及时有效的反馈信息，能够帮助师生对于教与学活动中存在的问题进行监控，能够帮助学生在音乐学习方面达到中等动机，从而提升学生音乐学习的积极性和创造性。
（四）表现性评价能够促进学生终身学习和创造力的发展
发展功能本就是表现性评价的重要功能之一，尤其是近年来，这一功能更是日益凸显。主要体现在以下几点：第一，在小学音乐多声部合唱教学过程中，表现性评价能够以学生视角出发，关注学生学习的细枝末节，对于学生音乐学习中的不足予以纠正，对于其优势部分进行放大。第二，持续性的评价能够有效敦促学生进行音乐学习，久而久之并会以此为基础形成终身学习的能力。
二、以表现性评价为导向，提升小学生音乐学习效率的措施分析
（一）首先教师应当转变教学与评价观念，建立起符合本班学生音乐发展水平的评价体系
评价实质上就是一种价值判断的过程，因此小学音乐教学评价它实际上反应了音乐课堂的价值取向。作为一名教师，应当在正确的评价理念的基础上共同构建起合理而科学的评价体系。所谓科学的评价体系是指教学评价应当把促进学生掌握音乐基础知识、技能，培养对于音乐学习的兴趣作为功能定位、把培养学生团结协作的精神作为评价核心。只有这样，才能让学生在品德与音乐方面获得全面发展。
（二）为学生设计真实性的多声部音乐合唱任务，让学生从做中学
如何科学的选择评价任务是表现性评价不得不面对的问题之一，它要求教师选取的任务既符合小学生真实的音乐发展水平，又适应当下音乐课堂的现实需要。为此，教师必须以具有实践性的合唱任务为基础，为学生音乐学习创设一定的情景。例如：为了提升表现评价效果，教师可以把多声部合唱任务分散到一个学期的多个阶段进行开展，既训练了学生心里承受能力又给学生的多声部合唱学习提供了很多的练习机会。
（三）提升小学音乐教师本人的综合素质
为了确保教师具备较强的专业知识，不至于在讲到音乐知识时磕磕绊绊，学校应当积极制定一套符合学校发展规律、能够满足学生音乐学习需求的教师建设队伍方针。具体而言，首先，学校应制定严格的教师招聘制度，积极引进高素质的优质的教师。其次重视培养现有教师的教育能力、知识能力，定时的对教师进行专业培训，安排任课教师定期进修。最后，教师应当通过自我学习、自我教育观念的更新不断改善自己的教学方式，以吸引学生对于音乐学习的兴趣。
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作者:薛晨潇 单位:无锡市五爱小学