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【摘要】本文在对现阶段中职音乐教学中存在的问题进行分析的基础上，根据实际情况，提出了将节奏训练与实际生活相联系、重视音符间的时间距以及使用阶梯型教学方法三个节奏训练应用策略，希望能够提高中职音乐教学中节奏训练的应用水平。
【关键词】中职；音乐教学；节奏训练
随着人们对于中职音乐教学重视程度的提高，中职音乐教学中的节奏训练也引起了人们的重视。音乐教师必须发挥自身的聪明才智，采取科学的方法和策略，不断的强化中职音乐教学中节奏训练的应用，从而更好的解决中职音乐教学中存在的不足和问题，提高中职音乐教学的质量。
1.现阶段中职音乐教学中存在的问题
从教师方面来说，现阶段我国中职音乐教学中普遍采取满堂灌式和教师独白式的教学方式，音乐教学的方法和模式较为单一，音乐教师仅仅依据教学大纲的要求，按照课本进行音乐教学，难以完全满足学生的需要。另外，教师与学生之间也较为缺乏有效的沟通和交流，导致教师无法真正的了解学生的内心和真正的需要，从而无法针对学生的具体需要来进行教学内容的调整，进而导致即使教师认真设计了教学方案，在实际的音乐课堂中也很难取得很好的效果。而且受到传统思想观念的影响，教师的权威性往往是很强的，学生往往是采取模仿教师的方式来进行音乐的学习，一旦教师的教学方法或者教学策略出现问题，忽视培养学生的创新能力，就很有可能导致学生在长时间的模仿训练中产生厌烦情绪，进而失去对音乐的热情和喜爱。从学生方面来说，中职院校学生正处于人生的重要阶段，十分需要教师的正确引导，而接受音乐的熏陶不仅能够帮助学生感受音乐的乐趣，提高学生审美等各项能力，而且有助于帮助学生形成正确的理念，并更好的去认识世界。然而，中职院校的学生不仅缺乏科学的文化学习方法，而且对于音乐学习的重要性的认识也较为缺乏，再加上由于缺少系统性的音乐学习，往往仅凭借着自身的热情去研究和学习，很难长久的保持下去，缺乏音乐学习的主动性和积极性，从而影响了音乐学习的效果。
2.中职音乐教学中节奏训练的应用策略
2.1将节奏训练与实际生活相联系
在实际的中职音乐教学的过程中，大部分学生不仅存在音乐知识上的漏洞，而且缺乏对于音乐节奏的正确认识。音乐节奏是较为抽象的，如果音乐教师仅仅对节奏进行理论上的讲解，学生就很难对节奏进行正确的把握。而艺术来源于生活，中职音乐教师可以将节奏训练与实际生活相联系，将音乐知识和节奏训练与学生的日常生活相结合。比如，在学习《鸟啾和蝉鸣》的时候，教师可以提前让学生去注意聆听生活在大自然中鸟类的叫声和蝉鸣声，引导学生去学习和模仿，并在此基础上开展一系列的音乐教学，指导学生进行深入的思考，增加学生对于音乐知识的理解，激发学生学习音乐的兴趣。另外，教师还可以将水滴和拍掌等声音融入于节奏训练中去，从而启发学生的思维，使其明白音乐与生活紧密相连。
2.2重视音符间的时间距
音乐节奏与音乐速度有着直接的关系，音乐节奏的快慢也直接影响着音乐情感的表达，因此音乐节奏的把握是十分重要的。中职音乐教学是为学生打下坚实音乐基础的重要教学阶段，音乐教师只有在教学过程中，不断强化学生对于节奏的理解，重视音符间的时间距，提高学生控制音乐节奏和音乐速度的能力，才能够真正的提高学生的音乐素质。以《新年好》的学习为例，中职音乐教师首先要让学生明白其与春节之间的联系，确定音乐快乐明朗的基调，然后帮助学生进行节奏训练，把握节奏和音乐速度的变换，从而有针对性的提高学生的音乐能力。
2.3使用阶梯型教学方法
中职音乐教师在进行节奏训练和音乐教学的过程中，必须要使用阶梯型教学方法，即分阶段的、逐步的进行训练和教学。强化学生的音乐节奏一般要从读、击、唱以及合四个方面进行，读是最为基础的节奏训练，教师可以在帮助学生阅读乐谱的同时，提高学生对于拍子转化的能力，开展相应的动作训练，促使学生感受到节拍的强弱和变化的规律。击简单来说就是让学生一边读乐谱一边随着打拍子，从而提高学生对于音乐节奏的理解，帮助学生的肢体更加的协调。唱则是鼓励学生大胆的开口进行演唱，将节奏“唱”出来。合是在前三个方面的基础上，进一步的对其进行强化。音乐节奏的训练和学习是循序渐进的，教师要由浅入深的、逐渐的根据学生的学习情况，进行教学内容的调整，从而真正的提高学生把握节奏的能力。另外，教师还可以积极的引导学生进行乐器的演奏，从而在激发学生学习兴趣，调动学习氛围的同时，提升学生学习的积极性，进而提高节奏训练的效率。
2.4强化节奏训练的趣味性
节奏是一个相对抽象的概念，中职学生很难对其进行准确的了解和把握，尤其是刚开始接触节奏训练的学生。在学生进行节奏训练的过程中，为其选择“满堂灌”的教学方式，将会使学生感到枯燥乏味，无法有效激发他们的学习兴趣。因此，在进行中职音乐课教学过程中，可以引入一些与日常生活相关的事物将节奏具体化，来帮助学生对节奏有一个简单的了解和认识，以更好的激发他们的学习兴趣，使他们能够保持一个情绪盎然的心态进行节奏训练之中。同时还可以把一些丰富多彩的自然之音引入到音乐节奏训练之中，可以更好的丰富音乐教学内容，提高中职音乐教学的趣味性，并帮助中职生对音乐节奏有一个直观的理解和记忆。
3.总结
节奏训练对于中职音乐教学具有积极意义。只有提高学生对于节奏训练重要性的认识，立足于本学科的特点，根据学生的实际需要来调整音乐教学内容，加强音乐教学和节奏训练，才能够激发学生对于音乐的热情，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]金舒.关于音乐教学中节奏训练的思考[J].北方音乐,2015,(3):117-117.
[2]冯仁君.中职音乐教学中节奏训练的应用研究[J].课程教育研究,2017,(6):163-164.
[3]杨柳.浅谈音乐教学中的节奏训练[J].戏剧之家,2016,(7):82.
作者:肖平 单位:江苏省启东中等专业学校