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摘要：内容丰富、通俗易懂的流行音乐是人们最喜爱的一种艺术形式。流行音乐被人们广泛接受，各大高校专门开设了流行音乐科目。本文对流行音乐教学的现实意义和教学方法进行深入的分析和探讨，从而推动流行音乐这种艺术形式的发展和进步。
关键词：流行音乐；教学；方法；意义
流行音乐不仅旋律优美，更简单易学，音乐内容大多与生活中的各种事物贴近，因此能够极大地引起人们的情感共鸣，这也是流行音乐能够得到迅速普及和推广的重要原因之一。如今，流行音乐已是一种非常重要的音乐艺术形式，开展流行音乐教学工作，对于促进音乐艺术的发展具有非常重要的意义。因此，高校音乐教师不能故步自封，要不断探索流行音乐的教学方法，推动流行音乐的发展进步。
1流行音乐教学对音乐教育的意义
所谓“流行音乐”，就在是时代的发展过程中，将当下流行的因素融入音乐之中，使音乐富有时代特色，这也是流行音乐能够被大众喜欢和接受的重要原因之一。流行音乐已成为一个重要的音乐种类，其随着时代的发展而变化的特色，对促进音乐艺术的发展具有非常重要的意义。因此，开展流行音乐教学不仅能促进流行音乐的发展，丰富人们的精神文化生活，更能促进整个音乐艺术的进步和提高，对建设人类社会的精神文明具有重要的推动作用。
1.1促进学生全面发展
各大高校开展流行音乐教学课程，可让学生在课堂中接触到当前社会的流行文化，接触到当前的流行元素，从而让学生更加了解社会，更加深层次地接触社会、认识社会，从而为学生日后走向社会，在社会中实现自我价值打下良好的基础。此外，流行音乐教学还是培养学生审美能力的重要学科。通过流行音乐教学，让学生学会发现美并且能够感受美，提高审美兴趣和审美品位，树立对美的正确理解观念，这对学生的思想价值观念、道德品质和行为准则都会产生积极的影响，促进学生身心的健康成长和全面发展，特别是对学生人文素养的培养具有极大的促进作用，有利于学生的个性化发展和多元化发展，从而为社会经济的发展培养具有较高综合素养的优秀人才。［1］
1.2丰富大众的精神文化生活
我国的社会主义现代化建设不仅要建设物质文明，还要建设精神文明。流行音乐作为一种最重要的大众文化，能够起到正确引导社会价值观念，推动大众文化传播，提高大众审美水平的作用，对我国的社会主义精神文化建设起到非常重要的促进作用。例如，在《青花瓷》这首广为流传的流行歌曲中，不仅表现了我国的传统文化，更蕴含着生活哲理，对大众文化和精神文明建设起到了积极的引导和推动作用。
1.3增强学生对音乐的鉴赏能力
音乐具有一种无形的魅力，能使人们在情感上产生强烈的共鸣。比如，在悲伤时，温馨舒缓的音乐能够给人以安慰，而激情励志的歌曲则能够给人以鼓励。作为音乐的一个重要分支，流行音乐更贴近人们的日常生活，大多表达的内容是人的情感因素，同时蕴含着丰富的人生哲理，对人们的生活信念具有积极的影响。因此，开展流行音乐教学能够锻炼学生的心志，磨炼学生的品格，增长学生的见识，开阔心胸，从而使其变得更加坚强豁达，乐观开朗，能够以积极向上的心态面对生活，促进学生心理素质的健康发展，以良好的心态和心理素质，应对生活中可能遇到各种困难。当遇到挫折时，不会自暴自弃，能够积极乐观地面对人生中的风风雨雨。
2流行音乐教学的具体教学方法
2.1明确开展流行音乐教学的目标
开展流行音乐教学，首先要明确流行音乐教学的目的，这是顺利开展教学工作，并且取得良好教学成果的重要前提。高校开展流行音乐教学是为了培养和增强学生对音乐的鉴赏能力，陶冶学生的情操，促进学生身心的健康成长和综合素质的全面发展。教学工作是一项长期的工作，要经历漫长的过程，因此必须确立明确的教学目标，然后在教学目标的指引下，制定详细的教学计划，并且按照教学计划有序地开展教学工作，确保能够收到良好的教学效果。在流行音乐教学的过程中，要始终以教学目标为导向，对学生进行积极正确的引导，帮助学生树立科学的音乐观念和正确的审美观念，同时收集优秀的流行音乐作品，与学生共同欣赏，以增强学生对流行音乐的审美能力。［2］
2.2创新流行音乐的教学模式
流行音乐的风格会随着时代的发展而变化，因此其教学模式也不能一成不变，而是需要不断创新，从而促进教学质量和效率的不断提升。在传统的教学模式中，教师是教学的主体，而教学更多是教师对学生的知识灌输或者浅层次的模仿，这种教学方式限制了学生主观能动性的发挥，不利于学生在原有的基础上对流行音乐进行创新，促进流行音乐的发展。可以说，传统流行音乐的教学模式在一定程度上限制了流行音乐的发展。这与流行音乐的教学意义不符，因此必须创新传统的流行音乐教学模式，丰富教学内容，使教学模式多样化发展，同时改变教学过程中学生的被动地位，鼓励学生积极参与到教学中来，根据社会的发展和学生的需求调整教学模式，鼓励学生积极开拓思维，各抒己见，从而促进流行音乐的不断创新和不断进步。
2.3加强师生之间的交流，建立良好的师生沟通渠道
在教学工作中，教师与学生之间的交流和沟通会对教学成果产生非常重要的影响。特别是在流行音乐教学过程中，由于很多时候需要学生自己去感悟流行音乐的魅力，如果教师与学生缺乏良好的交流和沟通渠道，那么教师就很难得到学生反馈的感悟成果，也就无法知晓自己的教学方法是不是有效的，学生的学习进度如何，课堂教学是否需要调整等问题。在这种对教学影响因素完全不清楚的情况下，盲目开展教学工作，是很难取得良好的教学效果的。因此，必须加强教师与学生之间的良好交流和沟通，通过信息的交流和反馈，让教师能够更加清晰地掌握课堂教学情况，及时调整教学方法和模式，帮助学生全面成长和进步。
2.4开展流行音乐教学要以学生为教学主体
在传统教学模式中，学生处于被动地位，只能被动地接受知识灌输，甚至有疑问也无法深入探索，这对学生的成长和发展是极为不利的。因此，在创新流行音乐教学模式的过程中，必须改变这一情况，让学生成为教学的主体，确立学生的主体地位，而教师更多的是充当引导者的角色，引导学生进行思考、求知和探索，培养学生的自主学习和探索学习的能力，加强学生与学生之间的交流，让学生学会合作学习。多样化的学习方法更能激发学生对知识的兴趣，从而主动进行深层次的探索，使教学质量得到有效提升，促进流行音乐教学工作更好地开展。
3结语
流行音乐教学不管是对社会经济文化建设，还是对学生的个人发展，抑或是对音乐艺术本身的进步，都具有非常重要的现实意义，而且都能够起到积极的促进作用，极大地推动了我国精神文化事业的发展和进步，是我国社会经济文化建设的重要组成部分。
参考文献：
［1］孙璟雅.流行音乐教学的意义和方法浅探［J］.佳木斯职业学院学报，2016（11）：196+198.
［2］王菲.探析高职音乐教育中流行音乐教学存在的问题与对策［J］.环球市场，2017（13）：110.
［3］王麒宇.浅谈高职音乐教育中的流行音乐教学［J］.湖北广播电视大学学报，2014，34（3）：39-40.
［4］夏海蕾.流行音乐教学的现实意义和教学方法探析［J］.音乐时空，2015（18）：133-134.
作者:郭泓希 单位:桂林师范高等专科学校