前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的课外音乐教学组织形式与发展意义，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】课外音乐教学是指利用课外时间在教学大纲的要求下对学生进行形式多样、内容丰富的音乐教育活动，具有组织性、计划性与目的性的特点。课外音乐教学并不能把音乐课堂教学取而代之，两者相辅相成，课堂音乐教学是课外音乐教学活动的基础，而课外音乐教学在一定程度上可以弥补音乐课堂教学的缺陷与不足，它的存在为学生学习音乐、探究音乐提供了范围更广、层次更深的机会，且多样的组织形式不仅调动了学生们学习音乐的兴趣与积极性，而且进一步地开阔了学生们的眼界，扩展了知识面，同时也能削减学生平日里的学习压力，使得枯燥的学习气氛得到有效缓解。
课外音乐教学是指利用课外时间在教学大纲的要求下对学生进行形式多样、内容丰富的音乐教育活动，具有组织性、计划性与目的性的特点。课外音乐教学和课堂音乐教学作为音乐教育的两个重要组成部分，两者相辅相成，课堂音乐教学是课外音乐教学活动的基础，而课外音乐教学在一定程度上可以弥补音乐课堂教学的缺陷与不足，其多样的组织形式可以更好地让学生学习音乐与探究音乐。笔者从课外音乐活动多样的组织形式出发，以此来探讨其发展意义。
一、课外音乐教学的组织形式
（一）音乐比赛。组织音乐比赛，能够给学生一个自我展示的平台，增强他们的自信心和表现能力，同时还能塑造其做事积极主动的性格。可以针对具体的节日、纪念日等定期地开展歌咏比赛，抑或是进行独唱、独奏等表演性质较强的比赛，还可以举行音乐理论知识比赛、音乐创作比赛等。通过比赛竞争的激烈、表演的刺激，学生们不仅可以磨练自己的意志和毅力，也能感受到生活的新鲜感。（二）公益演出。学校可以采取自愿报名和班级推荐的方法，选出一些艺术水平较高的节目进行社会公益演出，一方面，学生通过演出可以提升个人的活动能力做到学以致用，也能在为他人带去快乐的同时自己享受到快乐；另一方面，音乐教育的正能量也得到了有力的宣传，可以使人们从认为音乐教育不重要的传统观念中解放出来，重新正视音乐教育。（三）组建乐队。学校可以根据自身的实际情况组建形式多样的乐队，从而提高学生参与的普遍性，让学生在具体实践中体验音乐所带来的欢愉。如民族管弦乐队按照各个乐器的性能可分吹管乐器组（笛子等）、拉弦乐器组（二胡等）、弹拨乐器组（琵琶等）；西洋管弦乐队按照各个乐器的性能可分弦乐器（小提琴等）、铜管乐器（长号等）、打击乐器（定音鼓等）；还有就是最常见的混合乐队，通常是依据自身条件和音乐作品来自由组合，民族乐器和西洋乐器的混合，既保持了独特的东方韵味又彰显了永恒的西方魅力。
二、课外音乐教学的发展意义
（一）培养兴趣，发展特长。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生们学习起来自然而然地就会事半功倍。而音乐作为一门体验为主的课程，课堂上用来培养学生兴趣的时间是远远不够的，所以课外音乐教学活动的开展很有必要，根据不同的组织形式，学生们可以按照自己的兴趣爱好来选择发展自身特长，不再是老师向学生灌输什么，学生就学什么的“喂饭式”教育了。（二）开阔眼界，扩展知识。音乐教材是实施音乐教学的主要途径，但最新版的教材和学生的实际生活也不免会存在一定差距。而课外音乐教学活动的开展能突破教材上音乐知识的简约概括，其利用多样的组织形式让学生获得大量除教材之外的实际知识，以及感悟在实践中检验真理的道理，不仅能巩固课内所学的知识和技巧，还能扩大学生的知识面，开阔学生的眼界。（三）削减压力，缓解气氛。作为学生最主要的任务除了学习还是学习，在学校学生有较长的课堂学习时间，回到家父母可能还会严格督促孩子是否处于认真学习的状态，长期以往，学生对学习的热情与积极性会大幅度地消退，很容易产生“厌学”的情绪。而适当的课外音乐教学活动可以减轻学生的学习压力，消除脑力活动过后带来的疲倦，进一步地缓解枯燥的学习气氛，从而使学生获得良好的学习状态。
三、结语
课外音乐教学是学校音乐教育的重要组成部分，它不仅是对音乐教育的完善，同时也是对教学质量的检验，没有课外音乐教学活动的音乐教学是不完整的。课外音乐教学因为组织形式的灵活多变以及内容的丰富多彩，能进一步激发和引导学生学习音乐的兴趣并发展其特长；能让学生接受更多的音乐熏陶开阔眼界、扩展知识面，使得学生能全方位、多角度地领悟音乐的魅力与真谛；也能减轻学生的学习压力，缓解枯燥的学习气氛。无疑，开展课外音乐教学能促进课堂教学、巩固和深化课堂教学成果，同时有效地提高学生的综合能力，最终达到优化音乐教学的目的。
参考文献：
[1]雷霞.课外音乐教学存在的问题与解决对策[J].艺术科技,2017,(01):396.
[2]何俭.课外音乐活动与第二课堂[J].郴州师专学报(综合版),1995,(03):61-63.
作者:罗群 单位:湖南科技大学
