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摘要：
音乐课是普通高中教育中实行美德素质教育的重要内容，同时在学生的素质教育中起着重要的作用。文章分析了当前高中音乐教学中存在的问题，并根据实际问题，提出了提高高中音乐教学质量的具体策略。
关键词：
高中音乐；素质教育；教学质量
1997年，国家教育厅颁布了《全日制普通高级高中艺术欣赏课教学大纲》，从此高中音乐教学便得到了重视。现阶段，由于素质教育的不断深化，致使高中音乐教学中暴露出越来越多的问题。因此，解决这些问题是提升高中音乐教学质量的关键。高中音乐教师应该深入探究教学中存在的问题，并找寻有效的对策来解决问题，以便让每个学生都具有一定的音乐修养。
一、当前高中音乐教学中存在的问题
高中生课业压力很大，学生要应付大量的作业和科学文化知识。他们正处在青春期，大部分同学都比较浮躁，无法安心上音乐课。因此，高中音乐课教学中主要有以下几种问题。
（一）社会环境对音乐课程的忽视
高中文化课课程过满，压榨了同学们的大部分时间。社会风气不断引导着学生和家长在高分的道路上一去不返，包括校方对于音乐课已经在开始不断抵制，压榨甚至是剔除。以致学生们无法准时去上音乐课，或者其他科目老师强行占用音乐课，导致每学期的音乐课都无法顺利开展。
（二）学生对音乐的学习兴趣问题
现在最严重的问题是大部分学生缺乏对音乐的热爱，就好比一个人连学习它的想法都没有，那他就无法去学习真正的东西。所以现在的重中之重就是全面培养学生的兴趣，即便在巨大的学业压力之下，学生依然能对音乐具有浓厚的兴趣，这就是成功的教育。
（三）缺乏专业年轻教师的引导
学校缺乏一批有艺术思维、有作为的年轻教师，现在大多数音乐教师在应试教育的影响下，不断退步，甚至主动让学生放弃音乐课，这种现象在很多学校还是非常普遍的。现在高中生的音乐素质大部分是由自身情况和家庭教育决定的，尤其我国大部分地区的教育发展极不平衡，致使学生的音乐素质有了地域化、方向化和专门化的区别。
二、提高高中音乐教学质量的措施
首先，当下高中音乐课程最需要的是培养学生对音乐的兴趣。教师通过对音乐课的精心设计，在音乐鉴赏课时，根据学生的高压学习状态选出不同时期的经典名曲，让学生自主分析音乐所表达的情感，随后由教师点评，进一步引导学生发现音乐的美，并逐渐培养学生的兴趣，从而在缓解学生学习压力的同时，培养学生的艺术鉴赏能力。其次，大家要提高对高中音乐教学重要性的认知。对音乐教学而言，各方对音乐是否有正确的认知，决定着音乐教学的实施过程是否顺利。各个高中学校的管理者和教师要积极主动地参与学习，以提升自身能力，熟悉现代课程论，贯彻实行课程教学的基本理念，并分析素质教育的基本理念，从而提高认知能力。同时，教育部门和学校作为重要的职责部门，应该通过宣传和培训两种途径加强学生和在职音乐教师的认知水平。在宣传过程中，教育部门要让音乐教师了解教学目标，让学生了解学习目的。在培训过程中，校方要鼓励教师多接受、多学习新思想、新知识，并在培训内容上，安排音乐基础知识、音乐基本技能、教学形式方法以及文化素养四个方面的培训内容，以此加强教师职业道德建设，不断提高音乐教师的师德规范意识和职业道德水平。另外，学校要以长远的目光看待音乐教学的作用，通过配备完善的教学设备，建立相应的管理机制，重视音乐学科的教学。最后，高中音乐课还需要得到社会各方的重视，学校要转变传统办学观念，引进有艺术才华的青年教师。在传统的观念认知中，音乐只是人们日常生活中的一种休闲娱乐的工具，受此影响，社会和学校并未足够重视音乐教学工作，因而学校对音乐教学并没有投入过多的资源。为了确保社会、学校以及家庭将音乐教学放在重要的位置上，学校不仅要聘请专业的音乐教师，还要严格要求他们必须全面掌握专业知识,具备熟练的技能技巧。同时，音乐教师还应该对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学、社会学等边缘学科的知识有所了解,这样才能真正胜任高中音乐鉴赏课的教学工作。另外，学校还要在不影响正常教学秩序的情况下，丰富校园多元文化的发展，劳逸结合，激发教师的教学潜能，从而达到全面培养学生素质的目的。
三、结语
在音乐的德育作用下，学生的道德和思想情感都可以得到提升，进而有益于学生个性的健康发展。音乐通过它独特的熏陶作用，可以提升学生的人格、气质和修养。只要通过一些恰当的方法，高中音乐教育会在不占用学生太多时间的前提下，让学生体会到音乐的美，以培养学生一定的人文素养。
参考文献：
[1]朱丽.诸城市高中音乐鉴赏课教学法现状调查与应用研究[D].济南:山东师范大学,2016.
[2]刘红娟.邯郸地区普通高中音乐教学调查研究[D].石家庄:河北师范大学,2015.
[3]方一帆.高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究[D].西安:陕西师范大学,2011.
作者:张小雁 单位:甘肃省庆阳第六中学
