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【摘要】
音乐作为一种美的艺术形式，它与各个艺术之间都是密切联系的，包括美术、戏剧、影视等，其中舞蹈是与音乐联系作为密切的一种艺术。在高中音乐的教学中，利用舞蹈作为辅助性的教学手段具有十分重要的意义。不仅能够培养学生对学习音乐的兴趣，还能够帮助学生充分地感知音乐的深刻内涵；同时通过优质的舞蹈能够激发学生学习音乐的动力以及热情，从而与音乐中的情感产生共鸣等等，这些都是音乐教学结合舞蹈的意义所在。本文将从分析舞蹈和音乐之间的紧密结合入手，再结合笔者多年的教学经验，着重探讨两者之间如何更好地进行融合的策略，从而为高中音乐的教学课堂增添活力。
【关键词】
高中音乐；舞蹈；结合；策略
在音乐和舞蹈出现伊始，两者之间就结下了不解之缘，人们将之称为“孪生艺术”。其中音乐是舞蹈的本体因素，是舞蹈的“声音”。音乐和舞蹈之间存在着很多的相似之处，包括节奏、旋律、韵律等各个方面，因此在高中的音乐教学中，将两者之间融合起来教学将能够产生事半功倍的效果。
一、音乐和舞蹈相结合
在音乐的发展史上，总是不乏舞蹈的身影。一方面，舞蹈作为一种形象的艺术形式，它能够在视觉上给予观众冲击，从而更加有助于观众理解和接受音乐中的形象，把握音乐中所传达的情感；另一方面，在舞蹈的学习过程中，音乐也起到了不可替代的作用。在优美动人的音乐节奏和旋律的陪伴下，舞者的激情被点燃了，同时在配合音乐节奏的情况下，舞姿便也就更加地规范和动人了。这一点在日常生活中无处不在，有舞蹈的地方一定有音乐。音乐和舞蹈能够融洽地交织在一起的原因之一，就是二者之间存在着相似的节奏，这是他们结合的基础。与音乐相结合的艺术形式不只包括舞蹈，还有戏剧、电影、诗歌等等，但是最常见的还是舞蹈，音乐离不开舞蹈。其原因在于舞蹈相比于音乐更具有形象性的特征，它通过舞姿能够将其内涵及情感等因素直观地传达给观众，这对人们更加深刻地了解音乐具有重要的意义。另一方面，音乐和舞蹈在结合的过程中，互相之间不会产生干扰，而是互相补充，因此能够结合地天衣无缝。最后，音乐和舞蹈可以在同一时间内同时展现出来，音乐的表现力由于舞蹈大大地增强。
二、高中音乐教学与舞蹈相结合的策略分析
1、运用舞蹈“语言”培养学习音乐的兴趣，增强对音乐的感受和理解
音乐是一种高级的语言形式，它是有声的，它通过独特的音调、节奏感、旋律等将自己的内涵传达给人们，向人们讲述着自己的故事，将自己的美好情感传递给人们。舞蹈的语言则是一种有形的，对学生的感染力度是十分强的。在高中音乐教学的课堂上，教师为了提升教学的效果，需要将舞蹈与音乐歌舞结合起来，一方面以活动地形式帮助学生以自己喜欢的方式学习音乐，从而给学生带来课堂学习的乐趣；同时，学生在舞蹈动作中，对音乐内涵的理解也更加容易了。在具体的音乐歌曲的教学过程中，笔者让学生在音乐的伴奏下偏偏起舞，似乎自己已经完全与歌曲中的意境融合在了一起，通过具体的舞蹈动作抒发着着舞蹈中所蕴含的感情，学生们由此产生了强烈的共鸣，从而推动了音乐教学的进度，增强了教学的效果。在没有配套舞蹈的歌曲教学上，笔者通过让学生根据自己平时地观察以及在充分发挥想象力的基础上，根据歌曲中传达的故事情节来自行进行舞蹈动作的描述和表演。学生们在这样一种轻松、快乐的氛围中，学习效率明显提高，同时也取得了事半功倍的效果。舞蹈以一种独特的优美的“语言”形式激发了学生们学习的动力和热情，学生们在音乐的伴奏下进行舞蹈的表演更是大受他们欢迎。音乐中结合舞蹈的教学手段，充分地调动了学生们学习音乐的积极性和主动性，帮助学生们更加容易理解音乐的相关概念，以及准确地感受音乐中的情绪，充分地把握音乐的内涵。
2、借助舞蹈创编激发表演和创作的热情，体验和表现音乐
在高中音乐的教学过程中，有些歌曲是不存在着配套的舞蹈的，这时候音乐老师需要引导学生充分发挥自身的想象力以及创造力，帮助学生进行独立地舞蹈动作的创编，这时候学生对音乐的理解更加充分了，同时进行表演的热情更加高涨起来了。例如在《少年先锋队》这首歌曲的教学上，音乐老师首先要帮助学生理解歌曲的氛围和内涵，这首歌主要是表现少年学生们的富有朝气、积极向上的形象。因此，笔者在教学中指导学生在舞蹈创编中，进行一些夸张动作的设计，如跺脚、手拉手、摆动双臂等动作和姿势，当然这些姿势和正常生活是不一样的，学生们需要对其进行艺术化的处理，将歌曲中的氛围鲜明、形象、直观地展示出来，从而让歌曲中的画面活起来。在自己创编的舞蹈下，学生们的表演热情迅速高涨，更加深刻地了解了音乐的内涵，而且在脑海中留下了深刻的印象。又如在《花儿与少年》歌曲的教学过程中，笔者跟学生共同了创编了各种进进退退的舞蹈动作，学生们表演的积极性立马被带动起来，争相表演自己创编的动作，边跳边唱，将音乐中的思想感情淋漓尽致地表现了出来，同时音乐的风格也被展露无遗。通过自行创编舞蹈动作，学生们各式各样的舞蹈动作能够激发学生音乐学习的兴趣，然后学习音乐作品就更加容易了。
3、通过舞蹈赏析开阔学生的艺术视野，提高音乐素养
在音乐歌曲的学习过程中，将舞蹈引进教学的课堂，学生的舞蹈能力得到了一定程度的提高，同时学生们在学习舞蹈的过程中，能够提高对音乐作品的认识。另外，学生在舞蹈赏析的过程中，能够更加接触到相关的音乐知识，从而开阔音乐视野。因此，在高中的音乐教学的课堂上，音乐老师需要适当地为学生提供舞蹈赏析的机会，通过对不同风格的舞蹈的赏析，他们能够进一步地了解不同国家、不同民族的风土人情以及风俗习惯，从而增强学生们民族意识以及爱国主义情怀，从而培养其弘扬民族音乐的精神。因此，在高中音乐教学的课堂上，音乐教师可以选用各个民族优秀的音乐作品，让学生模仿独特的民族舞蹈动作，然后自行进行组合或者重新编创，从而增强学生对民族音乐的了解。另外，国外的一些优秀的舞蹈作品也可以适当地被引入到高中音乐的学习课堂，促进学生丰富自身的舞蹈知识，比如印度的古典舞蹈，学生在这样浓厚的异国情调中，视野得到了很大的开阔。总而言之，拓宽舞蹈风格的选择范围，引进各国优秀的舞蹈作品，学生在舞蹈美感的熏陶下，对学生音乐素养的修炼都具有重要的意义。
4、通过舞蹈排练引导学生发挥想象，提高学生处理音乐能力
在高中音乐的教学过程中，音乐老师在灌输给学生一些基础的音乐知识的同时，更重要的是在舞蹈排练的时候，充分调动学生们发挥想象力的能力，然后再根据舞蹈的动作以及舞蹈的风格来感受和理解音乐作品，从而规范舞蹈的动作及舞姿，确保舞蹈和音乐在主题、风格、特点上保持一致性，另外，在旋律和节拍上也要形成统一性，同时音乐和舞蹈的高潮也需要同步，这几个方面是需要学生在不断地排练中进行积累的。音乐与舞蹈的融合，还需要学生具备一定的“乐感”，即什么样的节奏配上什么样的舞蹈动作，这是关键所在。因此，在课堂上，音乐老师要尽量营造一种音乐氛围，对他们的思维、情感等方面进行启迪，从而提高学生在处理二者关系上的能力。
三、结语
音乐与舞蹈二者是密不可分的。在高中的音乐教学中，融入舞蹈，丰富了教学的内容，为学生提供了更多表演的机会，从而更加喜爱音乐了。
作者：曹园 单位：榆林育才中学
【参考文献】
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[2]谢珂.“音乐与舞蹈”模块教学心得[J].现代营销(学苑版),2011(08).
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