前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的隐性课程资源音乐教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
隐性课程资源是相对于显性课程资源来说的，是指在生活中、学习中和其他方面存在的教学课程资源，这些资源无处不在，对学生的身心发展和素质提升都有着潜移默化的作用。例如在中学音乐中除了教材上的内容，其他的音乐活动和校园音乐文化等都是能对学生起到影响的重要音乐资源，也就是隐性课程资源。
二、中学音乐教学中隐性课程资源的运用
（一）运用隐性课程资源改变音乐的教学环境
学校的教学环境对学生所产生的影响是十分明显的。如果教学环境不好，那么教学效率也不会高。尤其像音乐这种通过听觉来带给学生审美体验的课程，就更加需要一个良好的教学环境。在教学环境的构建中，隐性音乐资源将起到重要的作用。例如音乐道具的摆放，在上乐器合奏课时，教师把乐器位置按照音乐厅的形状和层次摆放好，学生就能更好的感受和体会声音的共鸣和和声的层次感。从而对音乐产生更大的兴趣。还有在教室的墙面和学校的文化长廊的布置上，教师也可以稍作文章。一个好的教学环境中，墙壁也能展现出魅力，音乐教室更加要有自己独特的文化。教师可以在墙壁上挂一些音乐家的画像和简历，粘贴一些相关的音乐图片，或者“打扮”一下课堂，使得教室氛围跟与上课内容贴切。这样当学生进入到教室后，就会自然而然的进入上课的氛围，并愿意积极主动的获得新的知识。一个良好的环境，也将有效的促进教师与学生之间的关系，学生在学习中也会不断的提升热情，最终形成高效率的学习。
（二）运用隐性课程资源营造良好音乐氛围
学校是学生每天生活最长的地方，因此学校的氛围对学生的成长将产生重要的影响。在音乐教育中为学生营造出良好的文化氛围，才能真正的促使整个校园文化的发展和建设。虽然每个学校的经济状况和资源都是有限的，但利用好隐性课程就能把资源开发最大化。例如，学校可以组织一场小型的音乐会，让学生进行才艺表演，或者模仿当下比较流行的选秀模式来进行舞蹈比赛，从海选开始，逐渐的发展到最后阶段的冠军出现。在这样的环境中学生将最大限度的提升对音乐的喜爱程度，同时由于受到荣誉感的影响，学生们将积极的参与到活动中。此外，学校也可以通过校园网络的方式来找寻校园的“最美声音”，掀起学生们对音乐热爱的狂潮，产生一定的音乐影响。教师应当让学生感受到音乐的魅力和无处不在的特点，从而形成良好的音乐氛围。学校应该多开展合唱比赛和乐器合奏比赛，这类比赛不仅使得学生业余时间得到充足而且使得学生学会团结合作，无形中让学生感受到了集体的凝聚力。这就是隐性课程的魅力所在。
（三）运用隐性课程资源弥补教学资源
我国中学的音乐课程通常每周一节到两节，而每节课的时间为四十五分钟，在这种短时间的教学内，学生很难接触到更深层次的音乐知识。音乐在中学教育阶段是比较重要的素质培养课程，也是提高学生审美体验的最佳途径之一。但现实中，很多即将面临考试的学生，他们由于受到课业压力，很难分出时间来单独学习音乐。教师可以选择合适的音乐在课间休息的时候来给学生进行欣赏，因为音乐对人的神经来说有着很好的放松效果，同时也能良好的缓解学生的压力和劳累，提升他们的生活情趣。此外，音乐隐性课程能够为学生提供更加广阔的空间和时间，帮助学生实现全面的发展。例如，教师可以在休息时间为学生播放一些交响乐动画片，一方面能缓解学生的压力，另一方面也能让学生感受音乐的多变性和趣味性，这让学生对音乐又有了多一份的兴趣与了解。
（四）运用隐性课程资源转变教学方式
隐性课程资源有着较强的自主性，既不会受到教学内容的限制，也没有时间和空间上的限制，因此，能够让学生进行自主的学习和探索。如果教师能正确的利用隐性课程资源引导学生积极的探索，那么将能开发出一片新的音乐学习天地，同时让学生掌握一种自主学习的方式，对学生的全面发展有着良好的作用。教师可以利用网络来找到一些适合学生的音乐曲目，播放给学生欣赏，并引导学生探索音乐背后的故事，真正的让学生体验到音乐的不同，同时学会自主学习。近年来随着教育改革的不断深入，素质教育已经成为了教育的重点内容。课堂教学显然已经无法满足当前的素质教育需要，同时学校也不再是唯一的教育场所。在网络技术和科学技术的发展下，隐性课程资源已经逐渐的被应用。对于这种无处不在的隐性资源，教师应当积极的开发并灵活的运用，将课堂教学和隐性课程资源结合在一起，使其发挥出真正的教育作用。推动我国的音乐教育不断发展，同时推动我国素质教育的不断完善。
作者：李子丹 单位：海南师范大学