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在音乐教学中，很多教学者都普遍反映一个问题，即很多学生其实很喜欢音乐，但是却不喜欢音乐欣赏课。为什么会出现这样的现象呢？笔者认为问题在于我们的音乐教学课程没有能够在学生中树立音乐的美，即音乐的美没有在学生心中根深蒂固，学生在课堂上没有办法欣赏到音乐的美。同时，音乐欣赏课的教学观念过时了，以前的教学方法已经不适应现在的学生。要解决这些问题，就必须对我们的音乐欣赏课进行创新。
二、高中音乐教学的策略
1.引导学生成为音乐的主人
在课堂上要引导学生，让学生成为音乐欣赏的主体。在以前的音乐教学上，主要是以老师讲课为主，学生只是安静的在下面听老师讲课，而现在应当要改变这一传统的教学模式，应当更加注重学生的主体地位，提倡师生之间要有互动。教学中可以通过听、唱、想、说这四个环节来让学生来表达自己的思想，先是通过听来对音乐作品有一个初步的了解，通过反复听以后，引导学生唱，这样有利于充分调动学生的思维活动，接着通过让学生思考，来开拓学生的思维和创造力，然后说出自己的心理感受，说说作品所带来的情感上的感受。例如：对于琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的《草原放牧》，可以让学生在听完以后，知道其哼唱这首歌的旋律，同时在反复的聆听的过程中闭上双眼，展开想象，体会作品中表达的喜怒哀乐的情绪，说出乐曲情感上的特点。
2.设计有效的课堂活动
随着新音乐课的实施，课堂发生了很多的变化。以前是学生规规矩矩的听老师讲课，但是这样的课堂要渐渐的离我们远去。以后要用各具特色的课堂教学活动来丰富我们的音乐教学课堂，使新课改的精髓深入我们的教学活动中。在教学活动中要充分利用即兴的课堂表演、分组学习活动等来活跃课堂气氛。因此老师在设计课程教学时，要时刻反思自己的教学质量，使得音乐课堂既创新富有激情，又凝神思索，学生真正学到了知识，如此水到渠成。例如：对于高一的学生，刚刚从初中升上高中，对很多事物都处于比较好奇阶段，教师在上课时可以选择一些比较形象和动感一点的作品，如《黄河大合唱》等作品；或者在教学中设置一些玩游戏的环节或者分组讨论学习的活动来活跃课堂气氛；也可以通过列举一些大家都比较熟悉的歌手，用他们的歌曲来告诉学生流行歌曲的大众化，通过流行歌曲与美声来比较，进而让学生了解美声与流行歌曲的区别，增加学习兴趣，活跃课堂气氛。
3.音乐教学中要不断提高教师的素养
从教材的内容可以看到，高中音乐课的内容丰富多彩，其中还包含了舞蹈、戏剧歌唱、器乐等等方面的内容，这就要求教师要有非常专业的音乐素养、丰富的知识和深厚的教学教育功底，能够适应新课改下的教学要求。相对于以前的教学，新课改下的要求更加严格和具体，教师们应当随时更新自己的知识体系，努力通过各种渠道、途径去参加培训或进修，不断地提高自己的业务水平。例如：在《音乐与舞蹈》中，每个同学喜欢的舞蹈都不一样，有的人喜欢街舞，有的则喜欢民族舞或形体训练等等，那么在上课时我们可以让学生进行分组，并把课程分成几个小节，每节10钟左右，让学生按组来分别表演自己喜欢的舞蹈，这样既可以调动学生的学习兴趣，又能保证课堂的教学质量，培养学生的学习兴趣或特长。
三、总结
综上所述，我们可以看到，如何有效地实践新课程的教学要求，提高音乐课的教学质量是新课改的目标。如果我们只是有一时的热情盲目行事是不行的，要对教学过程中的各种实践活动进行不断的总结，才会有助于教学的良性发展。在以后的音乐教学中，我们应当紧跟时展的变化，转变当前的教学理念，坚持以学生为本的原则，合理的设计教学过程，推进高中音乐课的发展。
作者：陈静 单位：湖北省嘉鱼县第一中学
