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［摘要］数字化音乐教学技术的应用为高校二胡教学增添了新手段，使二胡课堂教学内容更加充实，与此同时，也促进了高校二胡专业课教学模式的改革与创新。如何在二胡教学中应用数字化技术和资源提高教学效果，是高校二胡音乐教学中还需要继续探索的问题。
［关键词］数字化音乐教学;二胡教学;教学模式创新
数字化教学是指利用计算机对文本、图形、图像、视频、动画、声音等多种信息进行数字化处理，建立逻辑关系和人机交互作用，教师和学生在数字化的教学环境，借助数字化教学资源，以数字化教学模式进行的教学活动。随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展，数字化技术正以日新月异的面貌渗透到人类社会活动的各个领域，数字化音乐教学系统不断得到完善和优化，尤其是MIDI的出现，大大推进了数字化教学手段在音乐教育中的应用和普及。二胡是中华传统文化的经典，是我国最具代表性的民族乐器之一，具有悠久的历史和深厚的中华文化底蕴。当前高校二胡音乐教学主要还是沿用传统的口传心授方法，这种陈旧的教学手段已难以满足学生的需求。数字化音乐教学通过形象的文字图画、立体的音频效果，丰富了二胡教学的课堂容量，给予了学生更深刻的体验，极大地调动了学生学胡的积极性，使学生可以更加高效地学胡艺术技能。
一、应用录音软件提高学生的练习效率
在对二胡艺术特别是演奏技能的学习中，学习者对音色的辨别和一些技术要领的理解有时是非常抽象的。如对二胡快弓技巧的学习，在传统的教学过程中，教师会先讲解快弓的右臂动作，在空弦上演奏出正确的快弓并发出高质量的“快弓音”，这是快弓学习的第一步。“快弓音”是否优美、正确还要依赖学生对好的音色的一种听觉，好的音色是个相对抽象的听觉概念，是不能被技术动作量化的。这就要求学生在学习技术动作的同时提高自己对好的音色的认识。有时学生已经学会快弓的演奏动作，但却不能很好地分辨什么是高质量的“快弓音”，这时录音软件就会起到很好的辅助作用。因为在二胡演奏中要做到内心听觉和外在听觉的统一，是一个需要长期训练才能达到的境界。学生在实际演奏中需要注意的技术环节很多，所以并不能注意到演奏过程各个环节的质量，老师作为聆听者则很容易就能找到学生演奏时的各种问题，但学生并不能及时体会。录音软件的应用将学生从一个主观的演奏者变成了一个客观的聆听者，这种角色的转变使学习者很容易结合老师的要求，迅速找到自己演奏中存在的问题，并在练习中快速加以纠正，从而极大地提高了练习的效率。
二、借助音频视频提高学生的鉴赏能力
学生在专业学习时对技术要领领悟到位，这是一切音乐表达的前提。同时也要提高自己对音色、音质、音乐层次、音乐表达、音乐内涵的鉴赏能力，所有这些决定了演奏质量的高度和深度，只有两者同步提高学生才会有更良好的学习效果。例如学生在学习经典作品《兰花花叙事曲》时，除了上课聆听老师的演奏和示范讲解，学生还会课下在网络上搜集一些音频或视频进行比较学习，但网络上音频、视频琳琅满目，水平良莠不齐，使学生在选择时往往不知所措。这时老师可以帮助学生甄选出一些高质量的演奏版本，在课堂上利用多媒体手段，给学生一一讲解，分析作品浓郁的陕北风格是如何在演奏中体现的，演奏家是如何通过二胡的滑音、抹音、揉弦等手法的变化来诠释音乐风格的，使学生能更全面地掌握音乐作品，学习不同演奏家在处理音乐作品时的精彩演绎，从而提高对作品的理解和欣赏能力。音乐是极具个性的表达方式，每个人对音乐的理解都不同，所以，教师在传授自己所学的同时，还要通过数字化手段让学生了解不同专家的不同见解，提高学生的知识储备和鉴赏能力。
三、整合教学资源提高学生的演奏技巧
在二胡演奏艺术的学习中，基础技巧的学习是学生最需要花费时间和精力的。然而在学习的过程中由于每个学生的水平、理解能力、演奏习惯不同导致学生在练习的过程中总会出现一些难以跨越的瓶颈。以基础技巧揉弦为例，揉弦分为滚揉、压揉、滑揉等多种技法，在掌握二胡揉弦方法的第一阶段必须要掌握滚揉的演奏技法，然后在此基础上逐渐练习其他种类揉弦。教师可以针对不同学生的问题，具体分析讲解揉弦的基本动作，利用数字化教学可重复的特点，指出学生的问题所在并及时纠正，以提高学习效率。同时，每个学生技法水平的具体差异，学生在领悟教师技术要领时理解能力各不相同，因此教师可以整合一些规范的教学视频，在课堂上逐一播放并讲解，并利用当代不同演奏家的演奏视频在课堂上逐一分析其演奏手法、音色特点等。如当代中国著名的二胡演奏家于红梅，其揉弦的音色委婉动听、润而不腻，在播放其演奏视频时，可以通过视频慢放的手段分析演奏家动作的技术要领和用力分寸感，使学生更加清晰和准确领悟揉弦的技术，提高学生对音色的感知力、判断力，从而达到更好的学习效果。
四、结语
数字化的二胡教学将图片、音频、视频、文字等结合起来，使学生能够感受到作品的内涵。数字化手段的介入能集中学生的注意力，加深他们对音乐作品的理解，在演奏时也就能够突出自己的特色，更加引人入胜。教师要激发学生对音乐的兴趣和热情，要充分利用数字化的手段改变传统的二胡课堂教学模式，使学生多维度、多视角的学习演奏知识。教师要积极与学生进行交流，了解学生的心理和学习情况，使用数字化设备讲解知识时，可以将图片、文字、音频、视频等融合在一起，使教学形式更加丰富。
作者:王文迪 单位:安阳师范学院
