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摘要：通过给学生开展艺术性教育，比如说美术、音乐，可以在潜移默化当中提高学生的审美能力，提高学生的艺术修养，同时在这些艺术活动当中，还蕴含了许多优秀的文化，也可以提高学生的文化素养。本篇文章所讨论的对象就是高校的音乐教学，首先分析了目前高校音乐教学的发展现状以及开展音乐教学的意义，最后提出了音乐教学当中课外实践开展的有效途径，以此促进我国高校音乐教学的可持续发展，提高音乐教学的质量和效率。
关键词：高校音乐教育;课外实践;发展现状
素质教育理念的进一步深入，越来越多的高校开始注重学生的素质培养，因此，艺术教育也逐渐成为某些高校重要的教学领域，但是各大高校在开展艺术教育的时候，还存在着诸多问题。而目前高校存在的主要问题就是：缺乏完善的课外实践活动，或者是对于艺术实践的认识存在误区，导致学生长期下来自己的能力得不到发挥，无法正确地看待自己，影响了学生的学习积极性。基于此，教师要不断拓展课外实践活动，创新课外实践的内容和形式，提高学生的音乐素养。
一、高校音乐课外实践的发展现状
（一）仍然存在落后的音乐教学理念
虽然素质教育已经得到了落实，各大高校也开展了各种形式的素质教育活动，艺术性教育也逐步步入教育大舞台，但是部分学校仍然没有改变落后的音乐教学理念。音乐是一门实践性比较强的艺术教育，在教学过程当中，教师要充分做好实践层面的教学，为学生提供各种形式的实践舞台，以此来调动学生的学习积极性，拓展学生的视野。虽然高校经常开展一些音乐活动，比如说各种汇报表演、乐器比赛等，但是这些活动在组织上还不够完善，参与人员的积极性不够强，或者是活动参与的人群仅仅局限于某个范围，没有调动起全校师生的参与积极性。
（二）音乐实践活动类型比较单一
各大高校虽然认识到了音乐教育的重要性，会定期组织学生参加相关的音乐课外实践活动，但是这些实践活动的类型比较单一，并且对于学生的技能考察范围并不广，不仅影响了学生的参与积极性，同时还影响了学生的技能发挥。比如，高校在开展歌唱大赛的时候，通常都是个人歌唱比赛，或者是个人乐器演奏大赛，这些都是以个人为单位，以技能型为主，而这就限制了学生参与的范围。这种形式对于专业素养比较强的学生而言是具有较大优势的，但是对于那些门外生，或者是单纯有这方面兴趣爱好的学生而言并不公平，会让这一群学生产生一种畏难心理，不敢参与活动。
二、在高校音乐教学当中开展课外实践的重要意义
（一）充分激发起学生的音乐学习积极性
兴趣是最好的老师，当学生接触到某一新鲜事物的时候往往充满着好奇心，充满着学习的动力，但是随着学习的进一步深入，随着知识难度的加大，学生会逐渐产生疲倦感。音乐虽然是一种艺术性教学，但是在教学过程当中还是存在一些教学难点的，所以必须要通过多种形式的课外实践活动来调动学生的学习积极性。当学生有了学习兴趣的时候，才会主动去探索新的知识，相对于教师的灌输教学而言，这种自动的学习更能够提高学生的专业技能，更有利于学生养成音乐学习习惯，养成特定的思维。
（二）促进高校音乐教学的转型
通过在高校音乐教学当中开展课外实践活动，可以帮助教师突破传统的音乐教学理念，创新音乐教学手段，推动音乐教学活动的转型和升级。因为在传统的音乐课堂当中，教师会先开展理论教学，然后再让学生进行唱歌或者是其他音乐活动，学习的内容比较单一，同时还会受到时间和空间的局限，不利于提高学生的音乐素养。但是音乐作为艺术性活动，是不能受到制约的，音乐具有多种表现形式及丰富的情感，而这些都需要在实践活动当中才能够体现出来。另外还可以帮助教师实现自己的教学目标，因为在学习当中，有些学生的音乐素养是不太高的，不具备音乐方面的专业知识，音乐技能比较差，教师难以实现自己的教学目标，但是通过实践活动却可以深化课堂学习的内容，让学生将知识迁移到实践当中，加深记忆和理解。所以，丰富高校的音乐课外实践活动，可以有效提高音乐教师的教学素养，构建高效的音乐课堂，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
（三）提高学生的音乐素养
一个学生的音乐素养并不是体现在该学生理论知识的熟练程度，更重要的是反映在学生的音乐实践上，学生音乐实践水平的高低才是这个学生身上最宝贵的地方。通过开展各种形式的音乐实践活动，可以有效提高学生的音乐素养，促进学生的全面性发展。在高校音乐教学活动当中所开展的音乐教学主要分为两个方面：一方面是专业的音乐教学，另一方面则是非专业的音乐教学，但是不论是哪一种教学类型，教师都要注重学生核心素养的培养，要不断提高学生的艺术情操。如果一味采取传统的音乐教学手段，学生会逐渐丧失音乐学习的兴趣，同时会觉得音乐学习的难度越来越大，尤其是各种理论知识。所以必须要为学生提供更多的音乐实践，在这些实践活动当中要培养学生的音乐素养，提高学生的音乐感知力。让学生在实践活动当中，认识更多优秀的人，学习到更多的音乐技术以及相关的学习经验，最终转化为自己的知识，形成自己的能力。
三、在音乐教学当中课外实践活动开展的有效途径
（一）改变传统的音乐教学观念
意识对于实践活动具有重要的指导意义，要想音乐实践活动落到实处，需要做好意识层面的建设性工作。首先，各大高校要积极组织教师参加一些音乐方面的教学讲座，让教师了解一些新的教学理念，新的教学内容，然后对自己的教学活动进行反思，提高教师的综合素养和教学水平，设计出科学的音乐课外实践活动，建立起一批高素质的师资团队。其次，教师需要将教学理论创新落到实处，充分认识到音乐课外实践的重要意义，在音乐教学当中立足于实践，积极引导学生开展多种形式的课外活动。同时，还需要树立其平易近人的形象，继续和学生进行沟通交流，了解学生在学习当中所存在的难点，解决学生的困惑，了解学生的心声，根据学生的发展情况制定出有针对性的活动，为学生提供一个自我展示的平台。另外，教师需要做好资源的整合工作，要充分挖掘教学资源，然后将其运用到课外实践当中，可以以教材为基础开展一些音乐知识讲座，并鼓励学生勇于参与，在讲座上指导学生如何学习音乐，如何提高自身的音乐技巧，让学生进行反思和学习。
（二）不断丰富课外实践的内容和形式
如果高校长期只开展一种形式的实践活动，那么也无法提高音乐的教学质量，无法有效提高学生的音乐素养，只有通过丰富的音乐实践活动，才能让学生感受到音乐的魅力。首先，可以在课堂上开展音乐实践活动。课堂上的音乐实践活动，主要是以小组的形式展开的，教师根据学生的音乐素养，均衡的分配小组成员，然后让小组推荐出一个小组长作为各种实践活动的负责人。教师根据教学的内容，给每个小组下达具体的教学任务，通过小组分工这种合作模式来完成教学活动，比如说音乐话剧表演这些课堂实践小活动。让学生在团队合作当中，积极借鉴其他成员优秀的学习方法，取长补短，相互鼓励，以此来提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。其次，可以开展各种校际的实践活动。校际实践活动主要是由学校以及学生会主办的，面向的是全校的师生，这种活动比较大型，而设计的实践内容也要更加丰富。除了一些传统的音乐技能比赛以外，还应该融入一些新的音乐实践活动，比如音乐话剧的表演、小品或者是相声，同时还可以鼓励学生表演一些新音乐活动。总之在音乐这个大主题之下，放宽参与的人群以及参与的类型，只要和音乐相关的各种表演都可以参与进来，要抱有一种包容的态度，鼓励学生不断地创新。另外，则需要充分发挥各种社团的作用。音乐社团可以将志同道合的同学结合起来，可以为学生提供课外的音乐学习平台，除了传统的实体社团以外，还可以开展线上社团，这样在交流的时候就可以不受时间和空间的局限性，可以随时随地探讨音乐知识，分享自己的音乐作品。因为对于现在的学生而言，更喜欢在一些社交媒体上发表自己的音乐创作，在这些平台上和其他人进行思想交流，进而技术探讨，这也是未来发展的一个主要趋势，因此，高校必须要准确认识并且抓住这个机遇，建立校园音乐网络线上交流平台，打造出自己校园的特色，积极招纳一批有号召力的优秀学生，起到模范带头作用，带动整个学校音乐方面的发展。
（三）不断拓展音乐实践活动的参与范围
高校在开展音乐实践的时候，既要考虑到专业的音乐学生，同时又要考虑到非专业的音乐学生，因为这些学生的出发点是不一样的，音乐素养也具有差异性，如果只兼顾一方，那么就会放弃另一方。首先，高校可以开展一些特定的音乐实践活动，针对专业学生，多举办一些技能型比赛，而对于那些只是对音乐抱有兴趣，但是没有经过系统学习的学生，就举办一些趣味性的音乐赛事，在举办活动的时候可以加以标注。这样优秀的学生可以发挥出自己的能力，而一般的学生也有展示的平台。其次，则是要做好活动的宣传工作。在开展一些音乐实践活动的时候，各大高校要充分发挥自己的组织作用，可以在校园广播上这些信息，同时也可以在校园公众网络平台上鼓励学生积极参与。
（四）做好常态化的艺术实践活动
高校必须要将音乐实践活动变成一种常态化的教学，充分把握常规教学和艺术实践教学的联系，以此来提高音乐教学的质量和效率。因为部分高校虽然开始重视艺术实践教学，但是在运用的时候却并没有发挥出该教学手段，这主要是因为并没有将艺术实践作为一种常规教育，而是间歇式的进行。因此，各大高校必须要定期举办各种音乐实践活动，让它成为一种校园文化，有一个完善的系统运作，有专门的组织人员，有具体的开展流程。可以以一些节假日座位活动开展的载体，比如说国庆节的时候就可以举办“歌唱祖国，大型文艺表演大赛”；在五四青年节的时候，就可以开展“歌颂青春，唱响生命之歌”，这些节假日都是固定的，而在这些节假日上开展各种形式的活动，既具有丰富的内涵，又能够让学生引起重视。另外，这些实践活动还要与音乐教学结合，结合音乐教材，要让专业的音乐教师进行指导。在比赛上，还要做好各种基础的建设工作，比如评委团的构成、奖项的设置，这些都是吸引学生参与的重要因素。简而言之，就是艺术实践活动要实现常态化发展、正规化发展，要将其变成校园的特色建设，变成校园文化的一方面。
（五）不断鼓励学生进行艺术创新
学生是教学开展的重要主体，也是艺术创新的重要领域，所以在音乐实践活动当中，教师还应该不断鼓励学生进行音乐创新，要充分调动起学生的主观能动性，培养学生的创新能力。比如教师在教学一首音乐歌曲的时候，首先让学生掌握这首歌曲当中的音乐理论知识，能够熟练地进行弹唱，然后再鼓励学生对乐曲进行改编，可以是旋律的改编，同时也可以是歌曲的改编。要让学生发挥出自己的特色，要在歌曲当中融入自己的情感。学生在歌曲编写这个过程当中，会运用到许多音乐方面的理论知识，比如说音乐作曲的技巧、歌曲改编的技巧、旋律的技巧，让学生对学习过的知识进行巩固，对未知的知识进行探索，在创作完成之后进行自我评价，自我反思，不断改进，提高学生的音乐乐感。最后，教师对学生改编出来的音乐作品进行点评，通过和学生进行交流，指出作品当中的不足之处以及闪光点，将鼓励式教学和批评式教学有效的结合在一起，鞭策学生不断的进步，不断地突破自己。
四、结语
综上所述，学生在学习完基本的音乐理论之后，通过实践才可以掌握基本的音乐技巧。因此，学校还要为学生提供一个才能的展示平台，让学生感受到音乐的魅力，只有这样才可以调动起学生的学习积极性。同时学生还可以在实践活动当中发现自己的不足，学习其他人的音乐技巧，找到适合自己的学习方法，提高音乐水平。
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作者:周帆 单位:郑州西亚斯学院
