前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职声乐教育与传统民间音乐融合途径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着教育改革的不断深入，高职声乐教育越来越重视传统民间音乐的融入，这对高职声乐教育的创新、可持续发展具有重要意义。传统民间音乐是中国传统文化的一笔珍贵的财富，将其融入高职声乐教育中，有利于提升学生的音乐素养。通过阐述传统民间音乐内涵，分析高职声乐教育与传统民间音乐相融合的必要性，探究高职音乐教育与传统民间音乐融合的有效路径，以培养更多社会所需要的综合型声乐人才。
【关键词】高职；声乐教育；传统民间音乐；融合
引言
随着社会时代的不断发展，人们对声乐欣赏水平不断提升，对音乐的追求也跟以往不同。声乐是一门颇有意蕴、韵味的艺术，我国高职院校对声乐教育教学较为重视。传统民间音乐是我国传统文化的有机组成部分，若将中国传统民间音乐巧妙地融入高职音乐教育中，不仅能促进传统民间音乐的传承，还能推进高职声乐教育的革新。高职院校通过充分发掘传统民间音乐资源，并借助民间音乐资源优势，不断调整与改进声乐教育，能在很大程度上促进现代声乐教育的创新性发展与深层次发展。寻求高职声乐教育与中国传统民间音乐契合点，以促进二者有效融合，成为高职院校关注与重视的问题。
一、传统民间音乐概述
音乐是一种从古至今流传下来的艺术表现形式，能展现出无尽的艺术魅力，而民间音乐是一种在我国民间形成并流行的音乐形式，能体现出民族文化。纵观中国传统民间音乐的发展历程，我们可以发现，传统民间音乐含有深厚的文化底蕴，具有很强的生命力与感染力。深受我国传统文化的影响，民间音乐不断发展、壮大、成熟，如今已经具有不同种类的、丰富多样的音乐风格。因为传统民间音乐融合了各个历史时期的民族思想精神，蕴含着历史韵味，所以其具有重要的价值及意义。传统民间音乐为我国传统音乐的发展打下了坚实的基础，足见传统民间音乐的地位与优势。我国传统民间音乐种类繁多，主要包括五个类别，即民间歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、民间歌舞音乐及民间器乐。而且，每个类别又有更多小的分类，比如说唱音乐可分为鼓词类、弹词类、琴书类、走唱类等八类，每个类别又能细化出多个小的种类，；戏曲剧种包括京剧、昆剧、越剧、豫剧、评剧、黄梅戏等三百多种。对于民间音乐来说，无论是从题材还是风格上，都与大众的生活较为贴近，符合大众的欣赏需求。将传统民间音乐的元素运用到现代声乐中，是对传统音乐的继承与发扬，也能增加现代声乐的文化内涵。
二、高职声乐教育与传统民间音乐相融合的重要意义
1.符合高职声乐教育的发展需求
从声乐教育的发展角度出发，可以发现当前高职声乐教育存在着一个大的问题，即其与传统音乐精粹及文化相背离，造成我国传统音乐的传承难以实现。在时展的影响下，高职院校声乐教育对外来音乐思想、曲种、乐器及技法的引进，使得教师注重西化教学，忽视了传统民间音乐教学，导致学生的传统音乐知识较为匮乏，学生的全面发展受到制约，因而高职声乐教育应进行深刻的反思。将传统民间音乐引入高职声乐教育，可以丰富声乐教学的形式，延伸拓展现有声乐教学内容，实现高职声乐教学形式与内容的多元化，有利于完善高职声乐教学体系，提高声乐教学效果。而且，传统民间音乐的融入能使学生了解民间音乐的特色，接触到更多的声乐唱法及技巧，汲取民间音乐艺术的精华，提高自己的审美观念及能力。倘若学生将传统民间音乐元素运用于声乐创作中，则能使声乐创作焕发新的生机活力，促进学生音乐素养的培育与提升，进而促进传统民间音乐文化的继承与发扬。
2.符合传统文化的传承要求
我国传统民间音乐融合了多种文化精髓，是传统文化沉淀的一种音乐艺术，能反映我国历史文化变迁过程。传统民间音乐传承并不单单是传授技艺，还是对传统文化的发扬。在新时展背景下，我国倡导持续地弘扬发展传统文化。近些年，我国各领域积极通过自己的平台，开发利用传统文化资源，对推进我国文化发展具有重要作用。高职院校大力支持传统民间音乐的发展，将声乐教育与传统民间音乐进行结合，赋予传统民间音乐以新的时代气息，是对中国传统文化的发扬。
3.符合声乐人才培养的要求
对于声乐人才培养来说，只重视西方乐曲与唱法，忽视传统民间音乐是不可取的。将传统民间音乐特色融入声乐作品中，增加声乐作品的文化底蕴是非常重要的。当前很多声乐人才缺乏对我国传统民间音乐的理解，难以将传统民间音乐融入声乐学习中，因而无法建立自己的音乐艺术风格。将传统民间音乐融入声乐教育，创新声乐教学模式，能帮助学生深切感悟民族文化，掌握更多声乐唱法，提高自己的音乐整合能力与音乐创作能力。这有助于发扬传统民间音乐，培养更多优秀的声乐人才。
三、高职声乐教育与传统民间音乐融合的有效路径
将传统民间音乐融入高职声乐教育中，推进高职声乐教育创新发展，可从以下几方面入手。
1.形成全新的声乐教育理念
声乐教育理念在高职声乐教育中具有指导作用，树立正确的声乐教育理念是高职声乐教育的首要任务。其一，从高职声乐教育的全局出发，要科学合理地分析现代声乐与传统民间音乐之间的关系，对传统民间音乐在声乐教学中的地位进行明确，提升学生对传统民间音乐的关注度与重视度。其二，树立新型的声乐教育观念，在接受优秀的外来音乐文化的同时，还要突出我国民族音乐文化的特色，使学生感受到民族文化的张力，能正确面对中外音乐文化交流，进而推动高职声乐教育的长远发展。
2.在声乐教学中突出传统民间音乐的特点
高职声乐教师应对传统民间音乐素材进行广泛的搜集与筛选，同时对现有的教学资源进行梳理，整合出符合标准的声乐教学资料，在课堂上将丰富化的声乐课程传授给学生。声乐教师还应积极吸收传统民间音乐的精华，将民间乐理知识渗透到日常的声乐教学中，在声乐训练中加入传统民间音乐内容，不断改进与优化声乐课程体系，努力创设优良的民间音乐学习环境及氛围，使学生拓宽声乐学习的视野，全身心投入民间音乐学习中，深入感悟传统民间音乐的内涵及特点，增强对传统民间音乐的记忆，理解掌握传统民间音乐的唱法，并且形成传统民间音乐传承意识，在思想心理上真正重视传统民间音乐，从而使传统民间音乐教学为高职音乐教育提供助力。
3.提高声乐教师队伍的素质与能力
声乐教师素质能力的高低，直接影响着声乐教学质量的优劣。要想使高职声乐教育与传统民间音乐进行有机结合、提高声乐教学的高效性，需要强化声乐教师队伍建设。高职院校应结合本校发展的实际情况，合理制定声乐教师队伍建设策略。一方面，通过开设音乐培训课程，对教师队伍展开专业化的技能培训；通过举办主题讲座、开展教学研讨活动、组织进修深造等形式，使声乐教师充实自己的知识结构框架，了解声乐发展的前沿动态，提高自己的综合素质。另一方面，应积极引进具有突出音乐才能的优秀年轻教师，及时调整与优化声乐教师队伍的结构。
4.激发学生的学习兴趣与学习热情
如今高职声乐教育越来越重视学生主体性与主观能动性的发挥。在声乐课堂教学中融入传统民间音乐，需要调动学生学习民间音乐的兴趣。所以有必要采用先进的教学理念与信息技术，对声乐教学内容进行合理安排，增加课程内容的新鲜感，使学生积极主动地参与学习活动。而且，教师要悉心观察学生的学习表现，对学生进行科学、系统的评价，使学生客观地认识自己，敢于提出自己的见解，从而调动学生的声乐学习兴趣。
【参考文献】
[1]孙树敏.高校声乐教育中的民间传统文化资源探究[J].艺术科技，2018,31(04):185.
[2]何璐.高职声乐教育和传统民间音乐的融合分析[J].黄河之声，2019(16):93.
作者:朱迎春 单位:河南艺术职业学院
