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摘要：随着时代的进步，人们越来越注重于成绩，这也使得中学生的压力越来越大。受传统思想的影响，学校和家长更加重视学生的文化课成绩，而不关注学生的音乐、体育、美术等多方面的的发展。这明显是不对的，这会使中学生的心灵受到摧残与打击。与此同时，大多数的学校也不开展音乐课的教程，这更使得越来越多的中学生降低了欣赏音乐、欣赏旋律美的能力，这也阻碍了中学生的全面发展。
由于时代的迅速发展，教育体系中出现了较多问题，而为了教育的长久发展，教育部对课程进行新的改革。遵循与推进新课程化改革是学校进行教育的最基本的要求。新课程化改革分为六个方面，分别为：对课堂教学目标进行的改革；对课堂教学内容进行的改革；对教学的结构方面进行的改革；对上课后的教学评价进行的改革；对课堂教学方法进行的改革；对课程管理措施进行的改革。因此高中院校教育改革需要根据国家教育部门颁布的新课程化改革方案，对课堂进行改革创新。只有通过这种方法，才有较大的可能性去激活学生对音乐的兴趣，使他们朝着全能型人才发展。
一、因材而施教
因材施教是高中音乐教学新课程化改革开展的基本准则，也是学生实现个性化发展、全面发展的保护伞。在因材施教的措施下，老师需要提前了解音乐教学的具体内容，然后根据自己对学生个性的不同了解，对他们开展不同的教学方法，这能使他们的个性化发展得到更好的开发。因材施教这一措施必须以老师深入学生的方式才能合理的展开，老师需要真诚相待，打入他们的日常生活，积极为学生解决问题，缓解他们的矛盾，由此来了解学生的心理生活和情感变动，可以更深的认识到学生的个性的形成由来，也更能实施因材施教的这一措施。教师根据学生的个性需求，在课堂教学上积极开展具有创造性、想象力的活动，重点培养学生的想象能力，积极开发学生的音乐思维能力，提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣，促进新课程改革的发展，推动学生的个性化发展。
二、借助多媒体开展音乐教学
随着时代的发展，现代科技的大进步，现代课堂上老师也改变了传统的教学模式，都利用多媒体进行课堂讲学，不再给学生讲解单一的知识，使得学生仅仅能梳理知识，却不能深入了解。而利用多媒体进行教学更具不小的优势和好处。与此同时，高中音乐课堂借助多媒体进行课堂教学，可以更好的让学生深入体会音乐，学习了解音乐。与传统教学模式相比，采用多媒体开展课堂教学具有很多优点。首先，它创立了更好的学习环境，提高学生学习兴趣；再者，使用多媒体设备可以增加一些有趣的课堂教学内容，增强了学生对音乐的兴趣，保证了课堂教学的高效率的展开；第三，课堂教学上采用多媒体设备，通过播放有趣的相关内容，可以让学生更加直观地、有记忆的学习课堂知识，提高学生上课时的课堂效率；第四，多媒体教学还可以更有效地、更明显的突出教学中的重点、难点，以此来提升音乐课堂的教学质量；最后很重要的一点是，采用多媒体课堂教学的上课方式，可以提高学生的自主学习能力，促使他们主动想象、感受某个曲子的情怀，通过对某个曲子被创作时的背景、创作者的时代以及创作时情感的探索与研究，以此提升学生自身对音乐的审美能力和鉴赏能力。对于此，高中的音乐老师应该需要多把注意力放在多媒体的运用上，在课堂上也要积极的利用多媒体来开展音乐课堂的教学，帮助学生更好、更愉快的学习欣赏音乐。
三、将形体锻炼融入到音乐教学中
俗话说：“脑记不如手抄好”，这应用到音乐教学里同样适用，不是说要抄写，而是需要将形体锻炼融入到音乐教学中，“手抄”即“体形锻炼”。体形锻炼不仅能提起课堂积极的氛围，激发学生学习的主动性，充满激情的参与到课堂中，还能高效率的完成音乐教学的任务，提升学生的审美能力和欣赏音乐的能力。作为一种生动有趣的新型教学方法，形体展示需要将关于形体的练习也融入到各大高校的音乐课堂教学之中，这样不仅能激发学生学习音乐的主动性，学到更多的有关音乐方面的知识，也能体会到音乐中的美妙感情，有助于学生的心灵的净化与升华。因此，各大高校的音乐教师需要将在形体上的教学与音乐课堂教学有机地融合在一起。比如说，在学习一首歌时，音乐教师可以教导学生在演唱美妙的歌曲时，一边舞动肢体、跳出优美的舞蹈，以此来带动他们的积极性；我国不管是传统的，还是现代的音乐艺术，它们的表现形式有很多，而且不同地区的音乐作品在体裁、表现形式和风格等方面上都有很大的差别，对此，音乐老师应该尽可能的鼓励学生用自己喜欢的音乐风格来编曲创作，并能够组织大家互相分享自己的作品和创作历程。由此看来，只有将高中音乐课程中审美感知、艺术表现、文化理解的这三个重要要素真正地融入到音乐课堂教学中，才能使学生能够更好地欣赏音乐、学习音乐。
四、结语
综上所述，因为往常的高中音乐教学模式忽视了学生的全面发展，很少在课堂教学中想办法带领学生去探究了解音乐作品的内涵，这也导致了学生的音乐素养不怎么高，师生关系只浮在教与学的表面上，没有任何的关爱与亲近。在新课程化改革的形势下，教师在高中课堂教学中可以为学生开展一个探究性的、高效率的活动，以教学任务为基底，加入师生互动的环节和德育教育的环节，使学生在学习中欣赏音乐，梳理其中的脉络精细与深厚内涵，增强师生之间的友好关系，进一步实现高中音乐课堂教学的创新改革。
[参考文献]
[1]张晓东.创新高中音乐课堂教学,提升学生音乐素养[J].学周刊,2019,04.
[2]师媛.核心素养背景下的高中音乐教学研究[J].高考,2019,04.
[3]湛玉宜.基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路[J].高考,2019,04.
作者:刘婧 单位:陕西省渭南市潼关县潼关中学
