前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的地方戏融入中职音乐教学的方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：戏曲是中华民族优秀的传统文化，也是我国音乐体系中不可分割的一部分。在中职的教育课程体系中，音乐教育也十分重要。音乐可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵。因此，将地方戏加入中职音乐的教学当中，既有利于陶冶学生情操也有利于我国优秀文化的传承与发展。本文以盐城淮剧为例探析地方戏融入中职音乐教学的方法和途径。
关键词：地方戏；音乐教学；中职；盐城淮剧
提升学生的综合素质全面发展一直是学校教育的首要任务，中职应该重视音乐教育，以提高学生综合素质的全面发展。随着教育的改革不断深入，艺术教育在我国得到了空前发展。为全面提高中职学生的综合素质，提出将地方戏融入中职音乐教学中这一观点。淮剧，又名为江淮戏，起源于清代，流传于上海、江苏、以及安徽省中部分的区域。淮剧作为国家级非物质文化遗产被引入中职音乐教学中，讲述的是先辈在生活和劳动的过程中创造的音乐文化，充分体现了当时的劳动生活方式以及地域风俗民情。可以培养学生的艺术修养，培养学生对本土文化的认知，从而使学生领会中国传统文化的精髓，更有利于对中华民族优秀的传统文化进行传承与发展。
一、淮剧的发展历程
淮剧最初以“门叹词”的方式，起源于江苏省盐城市的建湖一带。后来同“香火戏”相互影响，最后在其中加入了京剧以及徽剧的元素，经历漫长的发展过程直到清末时期逐步定型。在明朝末期清朝初期，“门叹词”得以出现，当时的江苏农村频繁发生水灾，贫困潦倒。逃荒者都通过唱“门叹词”乞讨为生。其内容都是大家熟知的民间故事，例如：孟姜女哭长城、赵五娘上京邦等故事。其题材一般都是剧情较为凄惨悲伤的故事。清代中期，由于江淮地区盛行一种祈求神灵的宗教仪式，主要是人户为了祈祷风调雨顺、收成好、阖家欢乐等。做香火祈祷时演的戏就称之为“香火戏”。后来“门叹词”和“香火戏”两种艺术形式慢慢进行了融合，形成了盐城淮剧的雏形。之后，收到京剧与徽剧一些因素的影响，淮剧的唱腔表演和剧目等方面渐渐丰富起来，并充分吸收了当地的民间小调和乐曲。最终发展为有各种艺术效果的地方剧种——盐城淮剧。
二、将淮剧融入中职音乐教育的价值
将淮剧融入中职音乐教育，有利于学生对民间音乐进行传承与发展。自古以来，音乐流传已久，其涉及知识最广，内容最为丰富。也最容易将其中的文化知识进行传承与发展。淮剧，作为国家级的非物质文化遗产，就是一定意义上的江淮人民的历史。将淮剧融入中职音乐教育，可以培养学生对于地方戏曲的兴趣，在有利于淮剧的传承与发展的同时，可以充分挖掘人才，对淮剧进行继承与创新。爱国主义精神是我们每一个中国人民都应该具有的强烈的精神，通过将盐城淮剧融入到中职学生的音乐教学当中，通过地方戏将过去苏淮的历史传承给学生，通过音乐作为一种承受历史的介质，将历史的状况形势以及精神情绪全部传承给学生，在提高学生的音乐素养的同时将历史文化继承下来。同时培养学生养成良好的爱国主义精神。将淮剧融入中职音乐教育，有利于培养学生的民族意识，振奋民族精神。中国的戏曲文化博大精深，它将众多艺术形式融为一体。淮剧将各地方文化及各类元素融为一体。不仅可以增加学生对民间音乐的认识，使之进一步了解民间音乐的行程历程，更有助于丰富学生的历史知识丰富自己的见解。一定会激起中职学生对戏曲文化的学习与追求，激发他们的民族精神以及对长久以来博大精深的民族精神的自豪感。以弘扬民族文化，培养民族意识，将淮剧融入中职教育是音乐教育的波切需求。将淮剧融入中职音乐教学中有利于提高学生的鉴赏能力。实践证明，淮剧在服装、化妆、表演、舞蹈以及歌唱杂技等方面都有极高的审美价值。因此，在中职学校开展淮剧的鉴赏有利于提升学生的艺术鉴赏能力。
三、将淮剧融入中职音乐教育的途径
首先，要确立明确的音乐教学目标，要根据淮剧的特性结合当地的音乐教育实际情况以及教育指标来制定合理的目标。先普及戏曲基本知识，然后再根据实际情况进行实践操作。可以选择举办有关淮剧的知识竞赛以及地方戏的曲演唱比赛，在中职学生营造一种良好的传统戏曲的氛围。吸引学生对地方戏学习的兴趣，提升学生的学习热情；然后要定期进行实践调查，教师从而能及时接受学生的反馈，例如学生对于地方戏学习的态度，学习的进度等等。然后再可以有针对性的及时进行调整。其次，可以编订相关的淮剧地方音乐的教材，有必要通过盐城淮剧的音乐教材来实现中职音乐教育的地方戏的教育，教材是十分重要的教学资源。教育行政主管部门应该主动收集淮剧的研究成果并利用起来，联合地方文化部门同相关民间表演艺术家等进行探讨商定，并鼓励学生家长、社区公民等参与淮剧的收集与整理。一定要结合当地的传统习俗以及价值观念，编写适合本土相关文化的淮剧教材。同时也要考虑不同年级的侧重点不同，根据不同年级的学生特点进行分类编辑，要紧密联系学生的学习和生活，帮助学生更好的理解传统音乐的特点。在确立教学目标和编订地方戏教材的同时，还要加强学校音乐教育的师资队伍建设。在中职音乐教学中，教师是学生学习的重要的参与者，音乐教师自身的知识结构、自身修养、专业技能等都决定着将地方戏融入音乐教学中的成败。因此，要加强师资队伍建设，广泛采纳专业的地方音乐讲师进入学校教学，要有一定比例的音乐专业教师也要有淮剧真正的传承人。学校可以聘请民间艺术家或者专业的表演艺术家等进行淮剧的讲授，同时给学校的专业的音乐教师以进修学习淮剧的机会，从而将传播淮剧知识变得更为专业，可以为国家级非物质文化遗产的传承尽一份力，为培养更多的爱国主义人才尽一份力。在构建中职教育在素质文化教育下的体系，地方戏的艺术在音乐课堂上促进了中职音乐课堂教学方式的多样性，更推动了我国传统文化的发展与传播。中职学生的艺术文化水平的提高对适应现代化发展的需要有重要的作用。将地方戏融入中职音乐教学中，有利于培养学生的爱国热情和民族精神，有利于促使学生主动学习和继承我国的优秀传统文化。
[参考文献]
[1]崔涛.传统戏曲艺术在中职音乐教育中的应用[J].戏剧之家,2018,09.
作者:孙晶晶 单位:盐城交通技师学院