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摘要：“万事德为先”。德育在小学教育阶段始终处于首位。在音乐教学中培养学生高尚的品德是小学音乐教学的重要任务。本文从音乐背景感化、音乐欣赏强化、信息技术运用、辅导文艺汇演等教学环节出发，深入探索了小学音乐德育渗透的策略。
关键词：曲目；欣赏；信息技术；汇演；德育
一、曲目背景感化，使德育润之无声
小学音乐新课程标准要求坚持以学生为中心，运用音乐教学独有的趣味性和灵活性，尤其是演唱歌曲等曲目时，要发挥学生想唱、爱唱、敢唱的长处，用优美的音乐节奏吸引学生，用多样的演唱风格感染学生，抓住时机渗透德育，无形之中提升学生热爱生活的审美情趣和审美能力，德育润之无声，学生真正成为音乐学习的小主人。例如，关于国歌“义勇军进行曲”的教学，国歌的主要特点是雄壮，乐曲雄壮、歌词雄壮。我抓住“雄壮”这个特点，揭示“雄壮”背后的原因，解释聂耳、田汉创作这首歌曲的历史背景，即20世纪30年代，在日本军国主义侵华战争背景下，在亡国灭种的面前，中国军民为保家卫国，发扬高度的爱国主义精神，团结一心，奋勇杀敌，驱赶日本军国主义出中国。同时，我还引导学生讨论“创作于战争年代的‘义勇军进行曲’为什么继续成为和平年代我国的国歌？”通过讨论、启迪，学生明白了它可以时时提醒中华民族牢记历史、勿忘国耻。我们应该珍惜来之不易的和平，奋发学习，自强不息，为建设社会主义现代化强国而不断奋斗。德育渗透增强了学生的历史使命感和社会责任感！
二、音乐欣赏强化，奠基学生正确的“三观”
音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分。音乐欣赏可以进一步增进学生对音乐的热爱和情感，提升学生的欣赏能力、对真善美与假恶丑的辨别能力。音乐欣赏，不是漫无目的的欣赏，也不是放养式的欣赏，而是通过欣赏，改变学生对学习音乐教学的看法，使学生对音乐的学习由枯燥变为喜欢甚至热爱，从而投入更大的精力，提升音乐教学的实效。借助音乐欣赏，有意渗透德育，使学生认识到什么是荣与辱，什么是真善美与假恶丑，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，关于欣赏课“穷人的孩子早当家”教学，这是一部现代京剧，它节选自京剧《红灯记》。京剧是国粹，《红灯记》折射的是中国人民与敌人不屈不挠的斗争。通过欣赏国粹反映中国人民不屈不挠的斗争精神，是这节欣赏课成功的关键。我一边让学生听赏，一边让学生分辨戏曲、听曲说意，不仅使学生感知中国人民在艰苦岁月年代吃苦耐劳、奋发向上的精神，而且使学生认识到我国京剧的博大精深，更使学生对音乐的学习由怕到喜甚至逐渐上升到爱。通过辨别真善美，更使学生感悟到作为父亲的李玉和对女儿铁梅的殷切期望，希望穷人家的孩子早当家，担当起家庭的重任，乃至民族解放的重任，从而折射了父女情深。这对学生的影响是相当深远的，有助于学生正确“三观”的形成。
三、信息技术运用，升华学生思想境界
现代信息技术的广泛应用已使音乐教学进入一番新天地，不仅可以节省大量的教学资源，而且通过视频、音频、曲目本文等多方位的刺激，使学生沉浸在音乐教学中，极大丰富了音乐的教学形式，也使音乐教学效果大大增强。在现代信息技术运用的同时渗透德育，学生或感悟，或讨论，教师或精讲，或问题引导，达到学生知识与思维并进、音乐学习与德育教育并举的效果！例如，关于“保卫黄河”合唱歌曲的教学，这首歌曲的基调是激昂，也是一首典型的抗战歌曲。黄河是我国的母亲河。日本侵华战争是中国人民心中永远的痛。生活在和平和谐年代的孩子无法理解战争的残酷和无情。为震撼学生幼稚的心灵，激发他们的爱国主义情感，我将“保卫黄河”这首歌曲以视频的形式播放出来，让学生观赏，激昂的旋律，亢奋的歌词，惊心动魄的画面，仿佛使学生回到战争年代。问题的巧妙引导则触动了学生的心灵，“落后就要挨打”的观念得以强化，“为中华之崛起而学习”的思想得以树立，“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗”的理念得以灌输……学生的合唱更进一步强化了德育教育的实效，升华了学生的思想境界。
四、辅导文艺汇演，提升学生团队意识
音乐伴随着学生的成长，音乐是一种艺术，它启发学生的智慧。音乐更是一种力量，促使学生相互协作、相互沟通、相互学习、相互促进、相互成长。每次“六一”汇演，音乐教师都是节目指导的主力军，每个班级要出至少一个节目，节目质量的好与坏不仅关系到学生表演的成败，更关系到班级的荣辱。尤其是大合唱节目，更是考验学生团队意识强不强、凝聚力强不强的试金石，一个人唱一首歌曲容易一些，几十人同唱一首歌曲，而且唱好一首歌曲是不容易的，而指导学生形成强大的合力、培养学生的团队意识则是合唱成功的关键。例如，辅导“黄河大合唱”节目，刚开始排练时，出现有些学生声调特高，有些学生跟不上调，有些学生跑调，等等。我要求参加合唱的学生，尤其有问题的学生要认真欣赏合唱视频，相互交流合唱心得。这样，从问题症结出发，就容易找到解决的办法。多次的排练与磨合，提升了学生之间的相互交往能力，学生的团队意识也得以提升，最后在汇演中效果特好、反映强烈。总之，多种多样的策略渗透德育，形成适合小学生健康成长的音乐教学形式。这是音乐教师的共同追求。德育是音乐教学的永恒主题，也是学生健康成长的首位。我们要发挥音乐巨大的艺术魅力，打造音乐的艺术殿堂，使学生在畅游音乐的过程中感受艺术的熏陶，彰显德育的魅力，使自己的心灵得到洗礼，使自己的思想得以升华！
参考文献：
[1]周丽.浅谈音乐课堂教学中德育的渗透[J].小学教学参考，2017(09).
[2]陈嘉.审美体验，儿童音乐教学的诉求[J].小学教学研究，2018(13).
[3]刘爱霞.小学音乐教学中德育功能的渗透与发展[J].黄河之声，2017(05).
作者:陈云萍 单位:仙游县城西中心小学
