前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校流行音乐教学问题及对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］流行音乐作为音乐教育发展的一个重要领地，对于中国音乐教育有着极其重要的作用，尤其近30年来，流行音乐进入了高校的课堂，成为一个重要的学科。本文结合当代流行音乐教学现状，提出了结合就业培养复合型流行音乐人才的教学目标。
［关键词］流行音乐;视唱练耳;案例教学
流行音乐曾经影响一代年轻人，很多学生在入大学选专业时候选择了流行音乐演唱这一青少年心目中理想的专业。目前高校非常重视这一专业的发展，为了教育出更多优秀的流行音乐人才，任课教师也在千方百计地加强教学改革。然而面对着人们日益提高的物质文化生活水平，对于音乐的要求也越来越高，流行音乐演唱的人数也逐年增加，培养更多的优秀人才是高校面临的责任。但是当前高校流行音乐教学也存在着一定的问题，改善当前高校流行音乐演唱教育过程中的问题，是教学的重点。
一、流行音乐教育的重要性
流行音乐作为大众文化的一种，以消遣娱乐为主，已经成为大众日常生活的重要组成部分。在我国20世纪90年代以后，流行音乐的内容和形式向多样化发展，流行音乐已经不仅仅是一种艺术，更具备了娱乐和精神情感寄托功能，成为了人思想和生活的写照。
(一)专业学生的明星梦。当前流行音乐演唱通过一些选秀媒体节目，广泛受到观众的追捧，让一些学生都把眼光放在成为明星的目标上。专业的学生，希望通过在高校学习，包装自己，成为一个歌手、明星。那些年比较有名的节目《超级女声》《快乐男声》等成就了一批流行歌手。而只有梦想，在学习过程中不加以规范和系统学习，方法或者策略不当，失去了音乐作为美育的载体，对于学生未来的发展十分不利。
(二)在公共音乐教学中，更多学生都偏向于流行音乐的欣赏。在学校开设的音乐美学教育中，大部分都是以古典音乐和传统音乐为主，大部分学生对这部分音乐没有兴趣，更喜欢流行音乐带给他们的情感表达。特别是随着网络、电视、媒体每天都充斥着大量的流行音乐，如果不恰当地引导，会直接影响学生的身心健康，毕竟当前网络传播的各种流行音乐也是良莠不齐，与其让学生去网络上去无选择性地学习，不如在学校开设课程中引入流行音乐。
(三)与社会发展相适应。通过电视网络选秀节目，让更多喜爱音乐的人走上了明星之路。广大大学生是年轻力量中最活跃的群体，加入到流行音乐演唱和创作中是必然的趋势，大学生对流行音乐的热情是一种潮流发展，因此学校应该根据需要引导学生去规范，挖掘更多的专业人才。全球化发展使得国际的文化交流越来越紧密，流行音乐把国外的很多优秀作品和思想也带到了青年中，大学生接受的速度快，也传播得最快，社会的发展需要高校能够正视学生对音乐的需求。
二、高校流行音乐教学存在的问题
高校引入流行音乐带来了新思想和机遇，流行音乐的发展对于高校教学的要求也越来越高，作为流行音乐的培养基地，高校的教学在很多方面都有待于提高。
(一)教育理念落后拖累了流行音乐教学。虽然高校在培养流行音乐人才方面做出了巨大的贡献，但是普通高校与先进地区的流行音乐教育理念相比还是有很大的差距的。普通高校会规定教学的方式和教学方法，而这些方式方法并不适合所有学科的教学，流行音乐演唱教学，大部分沿袭了传统教学理念，对于学生的职业规划不够，未来发展不明确，教学模式不符合现展。
(二)缺少本土民族色彩。普通高校流行音乐教学大部分从国外引进来，按照西方音乐的体系建立，而具有本土气息的流行音乐较少，学生对于中国风的流行音乐了解得更少。而且高效流行音乐教师力量也比较薄弱，在丰富创新发展流行音乐的时候，应该更多地渗透民族音乐的素养。要弘扬中国民族文化，就要在课程中渗透民族类知识理论，而不能浅尝辄止。民族色彩的流行音乐的魅力在于浓重的思想文化，普通高校的流行音乐教学缺少深刻的民族感受和艺术体验。
(三)自主编创能力不足。作为高校音乐专业，已经为社会输送了很多优秀的流行音乐人才。但是对比而言，这些人才的演唱能力和审美能力充足，但是却缺少自主编创能力，这也是普遍流行音乐人才的短板。虽然高校的学生能够在二度创作中发挥很大的才能，但是对于流行音乐的编创能力还是有待提高。到目前为止，很多高校在开设流行音乐专业创编课程，但是一直没有形成系统的体系，没有把学生的潜能全部挖掘出来。
(四)缺少音乐美学内容。在高校中除了传授流行音乐的基本技巧，更需要在实践中不断地提高音乐品位和审美意识。大学流行音乐课程实践中虽然涉及一些美学的内容，但是略显不足，专业素质应该有更多的美学内容加入其中。特别对于流行音乐的美学教学模式问题比较突出，很多老师都是照本宣科，没有创新意识，注意了实用性却又缺少了审美感，需要不断丰富美学素养。
三、发展高校流行音乐教学的建议
(一)优化流行音乐教育理念。对于高校流行音乐的发展，要不断地适应时代的发展，创新教育理念。流行音乐教学要不断渗入新思想，转变传统理念，树立前瞻性思想，充分利用现有资源，拓宽大学生的音乐思维空间。利用前瞻性的教学理念指导学生，充分调动学生的积极性和主动性。要把创新的思维和手段渗透到每一个教学环节，形成适合流行音乐发展的课程体系。另外，现代化的先进技术也要充实课堂，利用手机、电脑等平台，让学生在浓厚的教学氛围中掌握技巧和流行音乐知识。
(二)在流行音乐中加入民族素养。中国文化博大精深，流行音乐从国外引入过来，结合中国元素，会让中国味道更加浓郁。提倡民族音乐与流行音乐的融合，在流行音乐里，加入更多的民族本土气息，找到发展现代流行音乐的新途径。要打造一支过硬的教师队伍，通过内培外引，丰富流行音乐教师素养，让教师首先具备过硬的民族素养和音乐知识素养，才能够培养出优秀的学生。
(三)提高学生歌曲编创能力。现代社会急需创造性的高素质人才，而具备编创能力的流行音乐人才对于流行音乐的发展十分重要。高校要在教学上重视编创课程的教学改革，不仅是学生的学习需要，而且教师也要加强其综合素质培养。加强流行音乐创编教学，能够提高教师的素质，教师才能够把丰富的经验运用到培养学生的教学中来。高校在开展流行音乐编创课程，尽量调动学生的积极性，给学生创造良好的氛围，挖掘潜力才能激发学生的编创能力。同时现代互联网的平台，能够给学生编创创造最佳的环境，给学生提供大量的素材。
(四)加强流行音乐的美学理论与实践。高校在提高学生的流行音乐知识的同时，也要加强音乐美学的教育，提高学生的审美能力。流行音乐之所以会有那么多的歌曲被广泛传唱，是因为那些被社会广泛传唱的歌曲都有其内在的美感，歌词曲目中都体现着情感类、爱国类或者公益类等情怀，在一定程度上有教化人的功能。作为高校培养出来的音乐人才，具备音乐审美素养是首要条件。加强流行音乐作品的审美分析，让学生更多地接触音乐美学，在浓厚的审美氛围中掌握流行音乐的知识和实践。总之，在当前教育发展的大潮中，流行音乐教学必须在正规的引导下，不断创新。“教师要引导学生了解不同音乐作品的特点，分析音乐欣赏课程教学中的问题。”［2］用先进的思想观念指导教学改革发展，建设流行音乐的教学体系，不论从内容上，还是教学方法上，都要与社会发展相适应，让我国高校流行音乐走得更远，收获广泛的成果。
作者:刘丽 单位:吉林大学艺术学院
