前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的茶文化在音乐教学中的应用与创新，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：近些年，随着我国社会各项事业的发展，无论是社会还是个人，都对高质量教学有了更高的需求。在此背景下，我国教育改革不断深入，取得了明显的进步，其中很突出的一点就是音乐教学取得了突飞猛进的发展。然而也要看到，在音乐教学中，重视成绩、分数、升学率、就业率，忽视对学生艺术素质培养等现象仍然不同程度存在，这在一定程度上对我国高质量教育发展产生了一定的制约作用。如何破解这一问题？一个重要方式就是要极大音乐教学的文化内涵，用深厚的文化底蕴增加音乐教学的感染力、吸引力和实效性。而茶文化作为中国传统文化的重要内容，具有很强的审美价值、艺术价值和文化内涵，因此在教育改革背景下将其应用在音乐教学中，必然会对我国音乐教学的又好又快发展有着很好的促进作用。
关键词：教育改革；茶文化；音乐教学；应用创新
从时间维度看，中国茶文化之所以可以传承两千年历史而经久不衰，并且日益丰富壮大，成为中国文化中的一朵奇葩，这跟茶文化极强的渗透性、思想性、艺术性密不可分。从空间维度看，我国地域辽阔，不同民族、地区的文化和风土人情各不相同，让茶文化呈现多丰富多彩的模样。从我国音乐教学来看，理论知识多、实践活动少；西方音乐内容多、本土音乐少的弊端不同程度存在。因此，在教育改革背景下，我们就不妨将茶文化有机融入在音乐教学中，并根据现实需求进行一定创新，这不仅对音乐教学大有裨益，更是能让茶文化得到更好的弘扬和保护。
1茶文化和中国音乐的演变进程
茶文化跟音乐之间有着极为深厚的渊源，一个重要原因是二者同属于文化的范畴。我国从两千多年前，就十分重视礼仪跟音乐之间的关系，如“礼乐之帮”“礼崩乐坏”等说法无不印证这一点。茶文化作为传统文化的重要组成部分，其具有极强的审美性和艺术性，因此其必然会跟音乐文化产生千丝万缕的关系。我国的音乐发展出现时间要比茶文化早很多，据考证，其大致可以追溯到迄今四五千年前的炎黄时代。当然那时的音乐文化较为单一，无论是乐器还是音乐形式及内容，都无法与之后的春秋战国相媲美。我国音乐文化在春秋战国时期有了一个明显的发展，像大家都熟悉的编钟、石磐等乐器，均出现在这一历史时期。随着乐器的发展，音乐形式及内容也有了明显提升，从秦汉开始，我国音乐文化就变得极其丰富而富有艺术感染力，音乐开始跟诗歌、舞蹈等内容相互渗透相互融合，催生出了不少艺术种类，如乐府文化、歌舞百戏等等。等到了唐宋两朝，中国音乐文化来到了另一个发展繁荣期。由于唐代在文化方面有着极强的包容性，所以很多源自于西域的乐器、音乐元素不断涌入我国，为中国音乐文化增添了很多新鲜的血液，使其更加丰富多彩，更加大气磅礴。由于唐朝政治开明、文化包容的特点，因此唐朝的音乐吸收了大量西域民族的元素，再加上我国传统歌舞艺术发展，所以唐朝的音乐风格是以传统音乐为基础，以少数民族和外国音乐为辅，并以歌舞等形式具体呈现。宋代的市井文化较为繁荣，在很大程度上使我国音乐文化更加“接地气”，与人民群众的生活有了更加紧密的联系。反观我国茶文化，其形成的历史较晚，大约为两汉到魏晋时期，距今有两千来年的历史。茶文化的形成与发展，恰好赶上了我国音乐文化的一个快速发展期，再加上在诸多上层阶级人士尤其是文人墨客的推动下，给茶文化注入了大量的文化、艺术及思想内涵。无论是文化还是思想，都需要具体的方式载体去呈现出来，因此我国茶文化便开始不断与其它诸多物质文化进行融合渗透，一方面从其他领域中汲取优秀的元素丰富自己，另一方面更是不断让自己的文化思想等内涵渗透到其它领域当中，使茶文化能够得到具体呈现。譬如说，茶文化的审美价值渗透到中国传统建筑文化后，诞生了一大批具有极高艺术和审美价值的园林，如苏州的留园、拙政园等。又比如说，茶文化的艺术价值渗透到中国民间音乐当中后，催生出一大批富有感染力和吸引力的音乐文化类型，如赣南采茶曲、广西茶歌等等。
2茶文化与音乐之间的关联和渊源
由于同属于文化范畴，再加上茶文化强烈的渗透性，因此在历史发展中，二者不可避免地产生碰撞融合，形成你中有我、我中有你的局面，为彼此的发展催生出新的形式和内容。从历史上看，二者最开始进行融合大约是在唐朝初期。首先，在有唐一代，因为统治者的推崇，佛教在我国得到迅速发展，因为茶文化修身养性、清净幽雅的特点，很多高僧热衷于利用茶文化来修禅和讲座，在催生出“禅茶一味”等佛学思想外，一些茶禅音乐更是应运而生。茶禅音乐将佛学的深邃平和，与茶文化的质朴深远充分融合，极具艺术价值和思想感染价值。现在我们能够听到的很多佛教音乐，如《般若波罗蜜多心经》等，其实归根结底都是茶文化与佛学结合的产物。在风格和特征上，茶禅音乐属于较为舒缓而悠扬的曲种，听之高远、淡泊、安静，可以使人们的内心得到放松，并仿若置身于一个虚无的世界，能够让人头脑明晰、内心淡定，开始思考一些深奥的问题，对人生与世界有更透彻和深刻的认知。同时，在有唐一代，由于政治稳定、国力强盛，因此在皇家以及贵族当中，十分青睐一些气势恢宏、高贵典雅的音乐表演，在饮茶时亦是如此。往往是这边进行茶事活动，旁边有乐者进行音乐表演，所演奏的音乐也会根据茶文化的内涵进行有针对性地改变，使音乐与茶相得益彰，让人们得到极大的精神享受。到了两宋时期，由于市井经济的高度繁荣，茶文化也随之普及到社会各个阶层尤其是底层群众的生活中间，并吸收了大量的市井文化，让自己更加“接地气”，更富生活气息。同样，在与音乐的融合上也深刻体现了这一点。从现存的一些文献、笔记以及绘画当中，我们可以发现，在宋代很多茶坊、茶楼，经营者为了吸引顾客，会专门雇请一些乐人弹琴唱歌，让人们一边饮茶一边欣赏到美妙的歌曲。而这些音乐与唐代的宫廷音乐相比，更加生活化，与人们的生活、情感息息相关，我们今天看到的很多宋词，其实在当时很多都被运用在茶坊里的音乐演奏中。到了明清时期，茶文化与音乐的融合呈现出更加丰富多样的形式，其中以赣南采茶曲为典型代表。这充分体现了茶文化在更大的民间领域与音乐的深层次结合，其从过去一边进行茶事活动一边进行音乐表演的融合，发展到了茶叶种植与采摘环节。因此，类似采茶曲这样的音乐种类蕴含着不同地区、不同民族的社会人文背景和生产劳动特点，对我们研究一个地区历史演变和社会民俗有着很好的作用。
3教育改革背景下茶文化对音乐教学的作用
近些年，我国教育改革不断深入，音乐教学在这一大背景下得到了长足发展，但是也要看到，我国音乐教学还存在诸多不足和缺陷，比如说教学模式单一、理论多实践少、缺乏传统民间音乐内容等等，这在一定程度上制约了我国音乐教学的又快发展。因此，在教育改革的背景下，我们将茶文化融入到音乐教学当中，无论是对于弘扬茶文化，还是对于提升音乐教学水平都大有裨益。首先，茶文化能够丰富音乐教学的形式，充实音乐教学的内容。从实际中看，虽然经过一定的改革，我国音乐教学的教学手段和内容较之以往更加丰富多样，但是与新时代的需要相比，仍然有很大差距。如何让学生们更加热爱音乐教学，如何提升音乐教学的吸引力和实效性？从茶文化丰富的呈现方式和博大精深的内涵中汲取优秀元素，就不失为一个好的方法。我国茶文化凭借强大的渗透力，在诸多领域都有很好的呈现，如茶歌茶舞、茶诗茶词、园林艺术、历史典故等等。这些内容都可以与音乐教学有机结合，让音乐教学焕发出新的活力。其次，在教育改革背景下，将茶文化融入到音乐教学中，能够让我国传统音乐文化得到更好地弘扬和继承。从我国音乐教学实际来看，存在重西方音乐、轻中国音乐的偏差。究其原因，一方面是因为很多音乐理论都产生于近现代的西方国家，因此在教学中也就必然会以西方音乐为主。另一方面也是因为我们在文化上的不自信。而当前我国改革的一个重要内容，就是要培育起更为强大的文化自信心。茶文化作为中华文化的重要内容，其蕴含着我国文化的诸多优秀思想、哲学、艺术等内涵，并在很多方面都与音乐教学可以有机融合在一起。由是言之，将茶文化应用在音乐教学当中，可以极大地增加音乐教学的传统文化底蕴，让其真正担负起传播传统文化的历史职责，引导更多的年轻人关注喜欢并投身到传统文化的弘扬传播当中。
4茶文化在音乐教学中的创新应用
在教育改革的背景下，怎样更好地将茶文化应用到音乐教学当中？首先，就要结合音乐教学的教学实际和学习规律，从听、唱、用这三方面出发。先来看听这一部分。听指的是聆听，学生学习音乐的基础是先听，先去感受不同音乐类型的魅力和内涵。从现在看，我国音乐教学中以西方音乐和中国古典音乐为主，缺乏来自民间的鲜活音乐，这可以说是我国现在音乐教学的一个缺陷。而茶文化中包含了采茶曲、敬茶歌等音乐种类，其生动活泼，与我国人民的生产生活息息相关，因此，就要在音乐教学中融入更多的采茶曲、敬茶歌等与茶文化有关的音乐，让学生们通过聆听去感受到茶文化的深层内涵。其次，要将茶文化创新应用于音乐教学中的“唱”当中。与其它学习领域相同，音乐教学在学习上面同样是螺旋式上升的过程。一言概之，就是通过长时间的聆听，可以让学生们为唱打下十分坚实的基础。聆听只是对音乐文化的感性认识，而唱则可以将感性认识上升到理性认知。唱，选准曲目很重要，因为不同的曲目所代表和蕴含着不同的文化背景，能够帮助学生涵养更为深厚的文化底蕴。因此，将茶文化的曲目融入到音乐教学唱的环节，一方面可以让学生们更加容易学会、学深、学透。因为无论是采茶曲还是敬茶歌，均源自于我国劳动人民的生产生活当中，与传统文化同根同源，与学生们的生活经验和审美取向也有很高的契合度。另一方面，还能够让学生们通过唱去感悟和联想到茶文化背后的社会人文、自然风貌等内容，让他们更加热爱传统文化，文化自信心也会更强。对于此，就要多从不同地区的茶文化中汲取优秀的茶歌茶曲，并根据不同的民族、地区、音乐类型进行整理归纳，将其有针对性地融入到音乐教学当中。第三，要将茶文化创新应用于音乐教学的实践上。音乐教学的目的不仅是要学生们学习到音乐知识和掌握唱的各种技巧，更是要求学生们要利用这些知识技巧去创作更多的音乐作品，这便是音乐教学的实践目的。因此，就要将茶文化的思想、历史、文学、艺术等内涵充分融入到音乐教学当中，让学生们对茶文化的各种知识有更加深刻的理解，这必然会为他们的音乐创作提供不竭的精神源泉和灵感，让他们创作出更多的优质音乐作品，并且可以通过创作来弘扬我国的传统茶文化。另外，在茶文化的创新应用中，还要做到针对性和精准性。不同的茶文化因为内涵特征不同，因此其所对应的音乐类型也各不相同。譬如说，绿茶的茶文化更加清新幽雅，因此其应当更多的融入到一些中国传统乐器当中，如丝竹、古筝、笛子等。而西方茶文化尤其是红茶文化，具有强烈的西方文化特征，因此在学习西方乐器和音乐文化中，可以二者进行融合，让学生们感受到西方茶文化的历史演变和西方音乐所蕴含的西方社会文化。如此多措并举，定能让茶文化与音乐教学相得益彰，在提升我国音乐教学水平同时更能让茶文化得到弘扬和传承。
参考文献
[1]曾竹娥.浅议音乐教学的生活化取向———以赣南采茶戏教学为例[J].群文天地，2012(21):203-203.
[2]钟莉萍.论音乐教育在茶文化中的运用[J].福建茶叶，2016(1):329-330.
[3]刘勤晋.茶文化学[M].中国农业出版社，2007.
[4]陈茶凤.茶文化学科音乐课开设的意义和教学设计[J].产业与科技论坛，2015(8):171-172.
[5]蔡荣章.茶席•茶会[M].安徽教育出版社，2011.
作者:姜薇 单位:山东科技大学