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摘要：我国农村地区经济发展较为落后，导致音乐教学水平也相应的较为落后。为了促进农村小学音乐教学水平的提升，本文对乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用进行了粗浅的分析。本文就一些常见的小乐器，如葫芦丝、竖笛和尤克里里，以及身体乐器在农村小学音乐教学中的应用作出初步探讨。
关键词：小乐器；音乐教学；小学
我国农村地区经济发展较为落后，导致音乐教学形式也相应的较为落后。为了促进农村小学音乐教学水平的提升，本文对乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用进行了粗浅的分析。
一、葫芦丝的演奏技巧
葫芦丝为我国独特的民族乐器，起源于云南民族音乐，经过多年的艺术沉淀，登上了音乐艺术的殿堂，深得国内外音乐爱好者喜爱。葫芦丝的优点包括：价格低廉、携带方便、演奏技巧相对简单，适合作为农村地区音乐课的演奏乐器。它既适合独奏，也适合与其他乐器合奏。下面简单阐述葫芦丝的演奏技巧。首先，葫芦丝的演奏姿势一般分为站姿和坐姿两种。我们一般要求学生用坐姿演奏，要求演奏者挺胸抬头，眼睛直看前方，两肩自然放松，脚自然落地。其次是演奏时气息的运用。在吹奏类乐器中，气息的正确运用相当重要。特别是初学者对气息的控制以及吹奏力度的掌握，在学习葫芦丝的过程中至关重要。葫芦丝的气息控制有一定的技巧性：吹奏高音部分的时候，气息要相对弱一些，而低音部分要强一些。葫芦丝特有的演奏技巧包含单吐、颤音、打音、滑音、叠音等，以及难度较高的双吐和三吐等。在学习过程中，坚持从易到难的原则，采用多种方法让学生进行练习，以达到扎实掌握演奏技巧的目的。
二、竖笛的演奏特点和教学内容
竖笛亦可称为牧童笛和直吹笛，吹奏起来比较容易，大多数人可以较快学会。竖笛教学在小学的音乐教学中已经是一个重要的角色了，学生们对于竖笛的学习也表现出浓厚的兴趣，教师们在教学时也更易取得良好的效果。竖笛较其他乐器而言，有很多独特的地方，其一，它所能及的最低音到最高音的范围比较宽，音高又是竖着排列下来的，更换音调时比较便捷，并且可以同时使得学生锻炼了手指的灵活度和小脑的反应速度。其二，竖笛是乐器中比较容易上手的，小学生在学习时很少会因为过难而失去兴趣，这可以促使小学生培养音乐兴趣。在教学内容上，选择的乐曲要符合小学生喜爱的风格，同时要有助于小学生的健康成长。比如《卖报歌》《闪烁的小星》等等，这些乐曲的旋律都比较简单易学，学生也都非常耳熟，低年级学生或者是初学者学习此类乐曲较为合适。在教学时要能够逐渐增加歌曲的难度，循序渐进，使得学生在学习的过程中体会到音乐带来的乐趣。
三、尤克里里与音乐素养的培养
尤克里里因为其高度便携和相对低廉的价格，非常适合进入农村小学音乐课堂。民间有一说法，这是一个适合大人及儿童，并且好听可爱，又能激发节奏潜能的乐器。只要它在手中，没有你不会弹的歌。尤克里里可培养多种音乐素养。首先，学习尤克里里可以提高读谱能力，同时它也适合包括和声在内的多种的音乐理论知识的学习。和声学的学习在课程标准中没有涉及，学习和声对于小学生来讲具有一定的挑战性，学好和声能更全面地培养学生的综合素质，锻炼其逻辑思维能力。其次，学习尤克里里可以培养学生的音乐听觉。不同的和弦具有其独特的色彩，产生的音响效果也丰富多样，我们在实际的音乐教学中，可以通过对比式教学方法，帮助学生学会判断音乐色彩，学会辨别不同的和声辨别，从而提高听力与和声听觉的敏锐度。最后，学习尤克里里对于学生的乐感培养尤为重要。作为音乐教育的重要目标，乐感包括音准感、节奏感、力度感、速度感和调性感等。学习尤克里里时学生会通过学习不同节奏的伴奏，加上歌唱的旋律声部节奏特点，学生在歌唱过程中自然地聆听自己的歌声是否与乐器伴奏融合，懂得聆听音准感就会逐渐加强。
四、身体乐器的使用
众所周知，身体乐器自远古时代开始就得到了广泛地应用，具有悠久的发展历史。与其他乐器相比，身体乐器的演奏可以有效地避免受到外界因素的干扰，使学生能够直观地感受到音乐演奏的魅力。身体乐器的运用可为学生学习音乐节约一笔不小的费用，并且可以避免运输携带的麻烦，有利于教师对学生进行直观的音乐教学。手是最常用的身体乐器，比如听到欢快的旋律人们会跟随节凑打起节拍。在课堂教学中音乐教师要充分发挥“手”作为乐器的能力。例如，在进行《我们的田野》的音乐教学时，教师可以引导学生根据旋律进行拍手和一些简单的手臂舞动动作，使同学们感受到歌曲清新自然的音乐节奏和特点，发挥以手作为身体乐器的优势。脚也是常用的身体乐器，通过“手”与“脚”的配合演奏，教师与学生可共同营造热烈欢快的课堂气氛。例如，在进行《如果幸福你就拍拍手》音乐教学过程中，教师可以先弹奏几次伴奏，使学生根据音乐节奏自由进行手脚动作的发挥，之后与学生易引起编排特定的手脚动作，我们在教学实践中发现这样可以充分调动同学的学习积极性，增加音乐课的快乐感受。实施音乐课乐器进课堂是校园文化的需要，也是音乐教育和基础教育的需要，通过我们多年的音乐课教学实践证明，乐器进课堂对学生学习音乐有很高的价值和作用，其对学生未来的个人发展具有不可估量的正面影响。
参考文献：
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［2］杨琴．浅谈小学音乐竖笛教学［J］．全国教育科学学术科研成果，2017年4月．
［3］孙艳伟．探析乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用［J］．中国校外教育，2015年7月．
［4］程斯．小学音乐课上乐器进课堂［D］．上海，华中师范大学，2015年11月.
作者:唐晓燕 单位:河北省怀来县桑园镇桑园中心校
