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摘要：随着我国教育事业的不断发展，学校当中逐渐增加了众多的教学科目，同时越来越多的教学方式也逐渐被广大教师所使用。学生在小学时期的学习过程中，因其自身的思维模式还未成熟，所以，在小学课堂中开展音乐教育是能够更好地培养学生的思维模式以及审美模式。让小学生在音乐学习当中使用体验式教学方式，能够逐渐培养以及加快思维模式的形成，同时对小学生音乐的学习兴趣都是有着十分重要的影响。本次针对小学音乐教学当中，开展体验式教学模式对小学生的音乐教学所带来的意义以及影响进行详细的陈述，以此为我国小学音乐教育提供参考。
关键词：小学音乐；体验式教学；应用
小学音乐课程与其他课程相比有着一定的特殊性，这门课程主要是培养学生审美以及思维模式的重要课程，通过音乐作品对学生心理以及情感的培养，从而以此获得音乐所表达出的真善美。在我国新时期对于教育改革工作中，对于小学音乐教育也是有着显著的变化，在音乐课堂教学的过程中，应当加大通过使用音乐作品来引导学生能够自主地参与到音乐教学当中，教师的教学模式也应当为学生营造出积极向上的课堂氛围，为学生情感、思维、审美意识的形成提供条件。因此，教师开展体验式教学模式就是在能够满足当下教育准则的前提下，让学生的课堂情感得以培养。
一、体验式教学在小学音乐教学中有效应用的必要性
（一）学生音乐素质得以有效提高
在小学音乐课堂的教学过程中，教师使用体验式教学模式能够有效地带动学生自主学习，能够有效地提升学生学习音乐的兴趣感。通过体验式音乐教学也能够让平时那些对音乐不感兴趣的学生，在经过音乐作品的赏析的过程中逐渐提升音乐兴趣。从早期抵触的心理逐渐转向积极的学习模式。同时，在学生赏析音乐作品的同时，学生自身的音乐素养也逐渐增长，学习的效率以及教学的效率也能够通过体验式教学方式得以有效的增长。
（二）教学方式更加灵活多变
在传统的音乐教学模式中，教师通常都是采取一种统一化的教学模式，在小学音乐课程的教学过程中，只是通过教师进行机械式的讲解音乐知识，这种强硬的灌输模式不但无法获取优异的教学效果，通常也会让学生逐渐地对音乐课程失去应有的兴趣，无法真正地调动学生学习的积极性。而如今通过体验式的教学方式，能够一改早期传统教学模式，学生在赏析不同音乐作品的同时，也会思考不同音乐作品所表达的不同意蕴。这种教学方式不但能够让学生更加的灵活化掌握，同时也符合当代教育教学的需求，在音乐教学改革的过程中，有效地促进教学效率的提升。
（三）体验式教学对提升学生的审美情趣大有益处
小学音乐课堂的教学过程中，使用体验式教学模式能够有效提升以及激发出学生审美意识。能够让学生通过在丰富的音乐作品赏析的过程中，感受到不同音乐作品所呈现出不同的美感以及情感。在陶冶学生情操的过程中，也能够让学生的审美意识得到有效提升，能够让那些喜欢流行音乐的同学逐渐地体验到古典音乐所表达出的真、善、美。
二、体验式教学在小学音乐教学中的有效应用策略
（一）体验式教学能够提升教学环境
传统的小学音乐课程中，因教师通常使用传统的教学模式，也往往不会去注重课堂学习以及教学的氛围的营造。因此，学生在这种没有良好学习氛围的课堂中，更多的是感受到一种机械化、不平等化的教学方式。传统的教学过程中，教师是课堂的主要角色，教师通过机械化、填鸭式教学模式，学生也只能够被动地接受，因此，这种情况也导致学生学习的兴趣无法有效地提升，教学成绩也达不到教育要求。而如今在小学音乐课堂中使用体验式教学方法，不但能够让课堂气氛得以活跃，建立平等的师生关系，同时也能够带动师生互动的学习模式，使学生学习热情得到充分的发挥，以及对小学音乐教育内容以及教学效率也有着显著提升。
（二）以体验式教学的应用促进课内、课外音乐活动的双向实施
开展小学音乐课程的教学过程中，发起课外音乐教学活动也是开展体验式教学模式中十分重要的环节。教师通过使用大量的课外音乐活动的有效引入，不但能够促进学生音乐学习的空间，更能够在很大程度上激发学生学习的兴趣。教师通过有效的课外音乐活动能够逐渐改善和提高学生学习的注意力，让学生在开展课外音乐活动的进程中去体悟音乐、了解音乐、享受音乐。在开展课外音乐教学过程中，对课内教学模式也有着良好的促进作用，两者可谓相辅相成，在发挥各自特点的同时，也能够逐渐地提升学生音乐学习的成绩。
（三）创造音乐，让学生成为音乐创作体验者
开展音乐学习的过程中，最终的学习结果是能够进行创作音乐，这也是音乐领域当中最高的成就。在小学音乐课堂中，让学生能够掌握音乐当中最基础的知识以及学习的技巧是教师开展音乐教育的基本目标，但是，在开展体验式音乐教学的过程中，从传统的掌握音乐基础知识逐渐发展为创作音乐，这也是实现教育模式的质变。能够让小学音乐教育不断地深入化发展。教师在开展音乐教育的过程中，为了能够让学生获得更高的音乐体验，教师应当通过开展一系列音乐活动来丰富学生对音乐的体验，同时也能够让学生学习内容得以升华，教师应当鼓励学生去大胆地创作自己喜爱的音乐风格，并且应当尊重学生的音乐创作，让课堂学习以及教育模式真正地转向服务学生的模式。
三、总结
通过以上了解，可以发现在小学音乐课堂中，开展体验式教学模式是能够有效地提升学生学习音乐的兴趣，同时也能够让学生更加深入地了解音乐作品所呈现的真正内涵。让音乐教育真正地去培养学生情感的发展以及思维模式的发展。因此，本文针对我国现如今小学音乐教育的发展，提出一些建议，希望能够促使我国小学音乐教育真正地实现其自身所蕴含的教育理念以及教育价值，让我国小学生能够从小便培养出发现音乐当中蕴含的真、善、美。
参考文献：
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［5］康鑫．体验式教学———小学音乐教学中的高效之举［J］．音乐时空，2015（9）：185.
作者:张富莹 单位:哈尔滨市苏宁小学校
