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摘要：
高职英语口语技能大赛真实地反映了高职院校口语的教学不足，本文针对英语口语教学，提出了重置教学内容、完善评价体系等改进措施，以期为同类院校的口语教学提供参考，以推动省级口语技能大赛朝着更好的方向发展。
关键词：
技能大赛；英语口语；教学策略
在我国大力发展职业教育的大趋势下，高职院校针对学生的入学门槛逐渐降低，但社会对高职毕业生的要求却逐年增高。除了高职学生应该具备的专业素质外，不少用人单位也极为看重他们的英语能力，尤其是口语交际能力。为此，上至国家下至省、市，都以参加口语技能大赛的方式检验学生的口语能力和学校的教学水平。以白城职业技术学院为例，我院已经陆续参加了四年的口语技能大赛，但取得的成绩一直不尽如人意。为此，我们经过细致的调查和研究，针对高职口语教学提出了一些解决的方案，以期为同类院校的口语教学提供参考，以推动省级口语技能大赛朝着更好的方向发展。
1重新设置高职英语教学内容
高职英语口语的教学内容一般都是围绕生活中常见话题设计的，与学生所学的专业和未来职业走向联系不大，无法引起学生的共鸣，更无法满足省级口语技能大赛对口语教学的要求。所以，我们就要依据学生的学情对教学内容进行大胆的舍弃和科学的设计。哪些内容需要舍弃，哪些内容需要重点讲解，哪些内容与学生未来职业相关，哪些内容可以延伸到口语技能大赛的赛项，这些都需要教师根据学校的人才培养方案和学生的专业进行调整。这样既可以兼顾不同水平、不同专业学生的学习需要，也可以贯彻高职英语教学“实用为主、够用为度”的教学方针。
2完善高职英语课程的教学评价体系
目前，高职英语课程的评价体系依旧沿袭本科院校的模式，即在期末考试时，以闭卷笔答的方式衡量学生的学习效果。这种不完整的评价体系，必然不会激励学生学习口语。因此，为了提高英语口语的教学质量和效果，必须改进和完善现有的英语课程评价体系。首先，应将英语口语考试纳入到整个高职英语课程的评价体系中来，全面考查学生的听说读写能力，并将口语考试作为评价高职学生语言运用能力的标尺。其次，在英语口语教学中要形成性评价与终结性评价并存的互动式评价方式。终结性评价是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径，但其缺点是仅凭一次考试成绩来衡量学生的学习情况和教师的教学质量过于片面化。形成性评价能够更多地关注于学生在口语教学过程中的表现、对教学任务的完成情况、每节课的进步等情况，教师可以及时了解学生的学习情况，并及时调整或改变教学策略，从而能够有效地激发学生的学习兴趣。在日常的教学中，穿插使用教师评价、同学评价、自我评价等互动式评价方式，有利于拉近师生关系，促进同学间的合作学习，也有助于提高学生的自我认可度。最后，不同层次的学生制定不同层次的评价标准。鉴于目前高职学生入学时的英语水平差异较大，《基本要求》中规定英语课程的教学要求分为A、B两级，在进行教学评价时也要进行分级。为此，在英语口语教学中，要做好分层次教学的准备，针对学生群合理设定教学目标并给出科学的评价。
3采用多种措施促进高职英语口语教学
3.1夯实学生英语基础，提高听说能力
在教学中，我们特别注意加强学生的基础知识教学，特别是词汇和听说。在词汇教学时，适当向学生讲授一些构词法的基本知识，如词根、词缀、复合词的构成等。利用思维导图，鼓励学生利用新课的词汇去联想去造句，这样既扩大了学生的词汇量又使新知运用于实践，方便学生记忆。在听说方面，利用自然拼读法纠正学生的发音，从单词到句子再到语篇，逐一锻炼他们的语音语调；利用技术手段，下载当下比较热门英语的电视剧、电影的片段，设定不同的难度让学生模仿，这样做不但让学生练习了口语，还激发了学生挑战自我的精神，为后续的挑选适合参加省级口语技能大赛的选手做好了人才储备。
3.2激发学习兴趣，端正学习动机
学习兴趣是学生学好英语的前提。如果学生对英语口语感兴趣，就会努力去学好它，反之，即使教师口灿莲花，学生也依然不买账。高职学生的年龄特点、英语基础和未来职业走向都意味着，如果想激发高职学生对英语口语的学习兴趣，就要让他们在口语的课堂上，了解口语对他们的重要意义，帮助他们端正学习动机，激发他们的学习兴趣。
3.3养成学习习惯，创设语言环境
世界上最可怕的力量是习惯，好的学习习惯是帮助高职学生提升英语水平必不可少的条件。因此，教师在讲授知识的同时，也要注重帮助学生培养良好的学习习惯。在学生的学习习惯上下功夫，首先，要做到引导学生课前预习、课后复习，帮助他们梳理重点难点知识，分析自身不足，进而在学习的过程中做到查缺补漏，在课后做到巩固加强。其次，要帮引导学生养成每天读英语、练口语的习惯。朗读英语可以从模仿开始，一天一点地掌握语音、语调、语气，直至做到发音精准，再发展到复述以及用相同的话题与人交流。科学的教学内容、恰当的评价和有效的引导，既可提高学生的学习水平和口语水平，也可提高教师自身的教学水平，才达到发展学生语言能力进而在口语技能大赛中斩获殊荣的双赢效果。
作者:付宇 单位:白城职业技术学院
