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【摘要】
英语口语是英语教学中重要的组成部分，然而在实际的高校英语教学中，教师对于口语教学的重视程度以及教学效果都是比较差的。所以本文就对如何有效提升高校英语口语表达能力进行探讨和分析。
【关键词】
高校英语口语表达能力问题方法
英语是一门语言，所以在英语的教学中，教师就要加强对学生的口语教学，提高学生的口语表达能力，这样才是发挥学习英语的真正作用，从而提高学生对于英语的口语运用能力。而且随着经全球化的发展，英语在日常的交流中也是非常重要的，所以要提高学生的英语运用能力，提高学生对于英语的交际能力，教师就要加强重视对学生的英语口语教学，认真重视英语口语教学中存在的问题，从而更好地完善教学方式，提高学生的英语口语表达能力。
一、高校英语口语教学存在的问题分析
1.教学方式过于传统。
即使英语口语在英语的教学中是非常重要的，许多高校教师也注意到了英语口语教学的重要性，然而在实际的教学中，教师对于英语的口语教学还是存在着一定的问题。首先，高校英语教师的教学方式还是过于传统，在课堂上，依然是“教师讲，学生听”的上课模式，这样的教学模式下，学生的学习是非常被动的，而且学生在课堂上的口语表现机会不多，故此，在这样的教学模式下，高校学生的英语口语表达能力是很难得到提高的。而且大部分的高校英语教师在实际的教学中，依然是过于重视书面教学，而忽略对学生的口语教学。所以目前高校英语口语教学中存在的主要问题之一就是教师对于英语的教学模式和教学方式都过于落后，从而无法提高学生对于英语口语的学习兴趣，无法提高学生的英语口语能力。
2.教学内容过于枯燥。
随着应试教学体制在我国教育中的根深蒂固，在高校英语教学中，往往大多数的英语教师都是奔着学生的考证去开展教学，而学生也是奔着英语的期末考、四六级考试等等去进行英语的学习。所以在高校英语课堂上，教师的口语教学也是完全按照着书本的内容去进行教学，然而大部分的书本口语教学内容都是比较枯燥的，学生对于书本的口语教学内容的学习兴趣不大。故此，要提升学生的英语口语表达，就要去改变英语口教学内容，使得英语口语教学内容更加地有趣。
3.教学评价机制不够完善。
在应试教育体制下，考试是必不可少的，不管是小学、中学还是大学，甚至是除了社会，都要进行相应的考试。但是在高校的英语考试当中，都只是对学生的书面英语以及听力英语进行相应的考核。虽然说听力也是口语教学其中的一部分，然而听力教学并不代表着英语的口语教学，但是目前高校对于学生的英语口语考核还只有听力这么一种考核方式。因此，目前高校英语口语教学存在的问题之一就是学校的英语教学评价机制不够完善。
二、提升高校英语口语教学效率的方法
1.完善教学方式。
(1)开展任务型教学方式。
提升学生的学习兴趣，才是提高学生学习效率的根本方法，俗话说“兴趣是学习的动力”，所以在高校英语口语教学中，教师就应摒弃传统的教学方式，开展一些创新有趣的教学方式，从而更好地吸引学生的注意力，提高学生对于英语口语的学习兴趣。
(2)开展情景化教学方式。
要想更好地提升高校英语口语表达能力，在高校的英语口语课堂上，教还可以开展情景化的教学方式，从而更好地锻炼学生的口语表达能力。例如，教师可以让学生自由选择自己需要演绎的情景，可以选择电影或者电视剧的场景，也可以选择名著里面的著名场景等等，或者是日常生活中的生活场景。学生也可以独立完成情景化锻炼，也可以小组合作完成情景化锻炼。教师要给予学生相应的时间进行情景素材的收集、演练等等，然后再规定学生进行情景再现的时间。通过开展情景化教学方式，可以使得英语口语的教学更加地有趣，学生可以按照自己的喜好去选择自己想要演绎出来的场景，从而更好地提高学生的学习积极性，让学生更加努力地完成情景化练习。因此，通过开展情景化教学方式，可以有效地激发学生的学习热情，提高学生在英语口语表达课堂上的学习效率，提高学生的英语口语表达能力。
2.完善教学内容。
在高校英语的口语课堂上，如果教师完全地按照书本的内容开展教学，将很难提起学生的学习兴趣，从而无法很好地提高学生的英语口语表达能力。因此在高校英语口语课堂上，教师就应结合学生的兴趣、现代社会的热点问题等等来对教学内容进行重新的编制，从而更好地提高教学内容的有趣性。例如，教师可以播放一些经典的英语电影，然后让学生选择自己最喜好的电影片段来进行口语练习。因此，要想提升高校英语口语表达能力，英语教师就要努力地完善教学内容，从而更好地吸引学生的注意力，提高教学效率。提升学生的英语口语表达能力是英语教师英语教学的重要目标之一，因此在英语口语的教学过程中，教师应该不断地审视自己在教学中存在的问题以及错误，从而更好地进行改正，提高学生对于英语口语的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
作者：李丽娟 单位：滇西科技师范学院
参考文献：
[1]魏剑锋.高校英语口语教学问题及对策[J].河北工程大学学报(社会科学版),2012,02:105-107.
[2]张宁.高校英语口语教学现状及策略探究[J].出国与就业(就业版),2011,09:108-109
