前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的非英语专业学生英语口语能力提高分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1．1非英语专业学生口语能力的现状：
口语能力的提高在英语学习中是比较重要的环节，需要花费的时间想比较要长些，很多同学学了十多年的英语仍然不敢开口说，对自己没有足够的自信。英语口语课程的设置在大学也没有得到足够的重视，多数学校只在非英语专业学生课程中设置了精读课和听力课。口语课程缺位，这严重影响了对学生综合素质的培养。另外授课教师过于重视四六级考试的通过率，忽视了口语提高的重要性，依然采用填鸭式教学法不利于开发学生的语言表达能力。1．2非英语专业学生口语能力弱的原因分析：首先，学生对英语的输入过少，很多学生过于依赖课堂，而课上老师只能提供有限的教学材料，根本无法足以提高学生的英语能力。输入少自然很难输出，有语言学家曾说过，只有足够的输入和输出才能使一门外语成为习得性语言。所以对大多数学生来说，积累过少，课上稍有不理解的就容易走神，不能专心听讲，学生的成绩下降，能力无法提高也是自然不过的事情了。其次，由于文化差异等因素，学生在使用英语时，很难进行思维的转换，这就导致了学生表述不恰当，说出的基本是中国式英语。例如“他取得了成功”，学生们习惯于用词来补句子，会说成“Hegotsuccess”而nativespeaker会用“Hemadeit”来表述。这也与学生在初高中阶段的学习方法不当有关。学生在初高中时，基本把听说读写割裂开。集中搞单项突破，口语实践相对较少，学生在用词的时候，也就会比较单调。最后，学生说英语的信心不足，可以说每位学生都渴望说一口流利地道的英语，但一开口就会发现很多的问题，例如发音错误，滥用时态，词汇匮乏等。这样的话学生会在表达时感到力不从心，久而久之会彻底失去用英语表达的信心。
2提高非英语专业学生英语口语能力的对策
2．1要帮助学生克服说英语的恐惧心理：
第二语言的习得收情感因素的影响很大，很多学生受一些不良的传统观念的影响，在说英语时会紧张、害羞、害怕出错，所以要提高学生的口语能力，也需要老师以心里为突破口，增强学生的信心，每次学生大胆地练习口语之后，老师应该多进行积极的鼓励，这对增加学生的主动性是至关重要的。同时要告诉学生即使暂时不能说一口流利的英语，他的勇气也十分令人佩服。从世界范围看，中国的老师在学生的心目中是十分有地位的，哪怕老师的不经意的评价都会对学生的心理产生影响，因此老师应多对学生说正面的语言，成为提高学生口语能力的加油站。
2．2课堂上应充分调动学生学习英语的积极性：
一个学习的过程，学习者应该处于主体的位置，而当前大多数教师都本末倒置了，仍然采取老师教授学生听的填鸭式教学法，这样会使课堂缺乏互动，枯燥无味，时间久了学生会对英语课堂产生排斥的心理，因此在课堂上，为了实现教学效果的最大化，教师应当采用各种不同的活动来激发学生的学习热情，多组织学生进行讨论，鼓励学生用现有的语言能力展现自己。
2．3加大力度发展大学英语口语教师的队伍：
虽然在学习的过程，学生应占据主导位置，但老师的作用仍不可小觑，大多数英语老师长期从事精读教学，很少研究口语课程的特点，而要提高学生的口语能力，老师的作用应不仅限于传递信息，更应该善于组织信息，创造情境，激发学生的表达欲，培养学生的创新能力，因此，学校应培养专门承担口语课程的教师，老师自己也应在教学模式上有所突破。
2．4课下多开展口语实践活动：
大多数的语言教学都缺乏相应的语言环境，语言教学中也有许多的教学方法，但往往局限于老师在课堂上的使用，课后的实践被很多老师和同学忽略了。日常生活中，学生应多为机子创造一些英语口语的实践环境，例如找口语好的伙伴，多用英语交谈，多参加英语角的活动等，老师也可以定期开展演讲活动，为学生设定不同的主题，让学生在学习用英语表达的同时，增强自己的信心。教师还可以实行学生讲课，组织小组讨论等方式，这些不但能开启学生的智慧，锻炼他们的能力，还可以满足他们的情感需求。
2．5应多培养学生的语感，课上课下要求学生有足够多的阅读量：
要提高学生的口语表达能力，使学生能够开得了口，不能把听说读写的训练割裂开，而要把这四种技能有机地结合在一起，对这四种技能进行综合训练，这样才能够更加充分的展现英语的交际功。所以，学生要开展说的练习必须要先以听为基础，听得准，才能说得对。并且要鼓励学生听原汁原味的以英语为母语的外国人的发音，尽量模仿他们的语速和语音语调，从而提高说的质量。同时学士必须要经过大量的口语练习才能逐渐培养口语的能力，这个过程比较缓慢，需要一定的时间，一定要保证良好的心态，不能过于急躁。老师也要做出正确的引导，帮助学生恰当地分析句子的意群，注意语速，发准语音语调。要想培养语感，最好的方法之一是坚持每天早上大声朗读课文，把朗读与默读、精读与泛读几种阅读方式有机结合起来。当然，培养学生的语感还必须学习更多的英美文化背景知识，了解英美人的语言习惯、思维方式和生活习惯等等。时间久了，学生在大量练习的基础上会做出本能的反应，在两种语言之间做出思维的转换，自然而然地产生较强的语感，做到脱口而出。
3总结
总之，英语口语的重要性日趋明显，而由于种种原因，非英语专业的学生英语口语水平却远远无法满足工作的需要，随着改革开放的进一步扩大，国际化进程日益加快，太高非英语专业学生的口语能力是一项必要、紧迫的任务，否则他们将无法胜任将来的工作。
作者：张婧 单位：吉林医药学院