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摘要：随着全球一体化进程的不断加快，教育也在不断地改革。英语是全世界的通用语言，而学习英语的真正目的是能与他人进行正常的英文沟通，因此英语有着重要的交际作用。小学作为学习英语的初级阶段，也是提高英语口语能力的关键时期。但是由于我国缺乏英语语言的环境，小学生英语口语能力的提升也受到了很大的限制。本文对小学英语口语教学的优化策略提出了几点看法，旨在促进小学英语口语教学质量的提升。
关键词：小学英语；口语教学；优化策略
随着社会经济水平的快速发展，英语教学受到了大家的重视，但是英语口语教学还是存在一定的问题，教师应该完善英语口语教学的方式，不仅要重视学生的英语知识学习，也要强化学生的口语表达能力。小学是英语学习的起步阶段，教师应该从小学英语口语教学抓起，不断对口语教学方式进行创新。因此，本文主要研究了小学英语口语教学的优化策略，希望能为英语教学提供一定的帮助。
一、小学英语口语教学的优化策略
（一）创新教学模式，激发学生兴趣
随着教育的不断改革，小学英语口语教学逐渐受到大家的重视，而传统英语教学方式注重学生词汇和基本句式的教学，没有对英语口语能力进行重点培养。因此，教师要创新教学模式，让学生积极参与课堂教学，成为课堂的主体，从而逐步提升学生的口语能力。英语教师要把学生的口语表达能力的培养作为教学的主要目标，从各个方面来培养和提升学生的口语能力。比如，在学习“Animals”这一单元的时候，教师可以问学生最喜欢的动物是什么，是在哪儿看见的，然后让学生用英文进行回答，让每一位学生都有与教师进行英语口语对话的机会，激发学生的英语学习兴趣，让学生在脑海中思考如何回答问题，从而有效地将学生的注意力集中在课堂上，提升课堂教学效果。同时，为了吸引学生的注意力，教师还可以通过多媒体技术，在屏幕上展示一些动物的图片，指导学生根据图片说出动物的英文名称，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中学习英语，加强英语口语的练习。
（二）创设良好的英语口语氛围，提高学生的表达能力
英语是一门比较灵活且实用的语言学科，英语口语的学习需要一个良好的语言学习氛围。在平时的英语教学过程中，教师往往忽略了英语口语环境的重要性，学生也缺乏用英文进行沟通的能力。因此，教师要为学生创设一个良好的英语口语学习氛围。学生在学校学习的时间比较长，所以，在教学过程中教师要加强和学生之间的沟通，增加口语练习的机会，学生与学生之间也要互相用英文来表达自己想说的话。比如，学生之间可以用一些礼貌性并且简单的语言如“Howareyou?”“Goodmorning.”等来互相问候。在英语教学过程中，教师与学生之间的沟通或者提问都必须用英文进行。刚开始教师可以用一些相对简单的句式来引导学生，比如运用“Whereareyoufrom?”“Whatareyoudoing?”等比较简单的问题来对学生进行简单的提问。提问过程中要根据学生口语水平的高低来进行对话，可以和口语比较好的学生聊一些较有深度的问题；对于口语表达能力比较差的学生，可以提一些简单的问题，通过师生之间的对话，促使学生口语表达能力的提升。另外，学生回到家中，家长也要配合教学，用一些基础的对话来引导学生，还可以播放一些英语动画让学生观看，让学生意识到英语口语的重要性。创设良好的英语口语氛围，可以让学生在与教师或者他人的对话中获得语言体验，教师也要在教学中积极鼓励学生勇于表达自己，多动嘴，才能更好地学习。
（三）加强课堂口语训练，提升学生口语水平
传统的英语教学更加注重对学生基础知识的教授，严格按照课本内容来对学生进行教学，这种枯燥、无趣的教学方式阻碍了学生英语口语水平的提升。教师要充分地利用教学课堂来对学生的口语进行强化训练，让学生更好地应用课堂所学的知识。小学生的记忆能力比较好，可以让学生多听一些比较经典且感染性强的听力材料，这些材料的内容必须符合学生的认知水平，也要贴近学生的实际生活。比如，可以让学生听一些问路或者有关天气的录音，让学生反复地听，然后边听边模仿录音的对话。教师还可以以小组的形式来分组训练，让学生进行角色扮演，把这些对话展示出来，加强学生口语的训练，从而提高学生的口语水平。
二、结语
综上所述，目前的英语口语教学中还存在一些问题，教师要根据小学生的性格特点来找出适合小学生的教学方式。教师可以通过创新教学模式，激发学生兴趣；创设良好的英语口语氛围，提高学生的表达能力；加强课堂口语训练，提升学生口语水平等方式来优化小学英语口语教学，促进教学质量的提升，让学生的英语学习真正达到学以致用的目的。
参考文献：
[1]李莉花，梅云燕.浅析提高小学英语口语教学的途径与策略[J].读与写（教育教学刊），2017（01）.
[2]庄晓贞.浅议提高小学英语口语教学的途径和策略[J].校园英语，2017（39）.
作者:田甜 单位:江苏省徐州市鼓楼小学
