前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语口语交际能力培养浅议，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】《小学英语课程标准》提出：小学英语教学的主要目的是使学生获得初步运用英语的能力。英语是一门语言学科，要通过说来表情达意，从而达到学习本学科的目的。小学英语的教学目的是通过听说读写的基本训练激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，获得一些英语的感性知识，具有一定的听说读写能力。
前言
小学英语口语能力的培养过程中，朗读和背诵是重要的环节。由于各种原因，学生没有良好的语音语调,语音可谓南腔北调，语感弱,开口难、难开口，随着年级的增高，听说能力没有明显的进步和发展，结果出现了许多“口语障碍”的学生，这有悖于素质教育的精神，而且势必会让学生丧失学习英语的兴趣，失去以后进一步学习英语的动力和能力,为以后继续学习英语带来不利因素。
一、小学英语口语能力培养中存在的问题
在小学英语口语教学过程中，缺少朗读和背诵，造成学生语言基础不熟练，不扎实，学生头脑中存储的知识面窄，词汇量等匮乏，常造成听力理解困难；缺少朗读和背诵，学生就不能在短时间内建立起英语的思维方式和能力；缺少朗读和背诵，不能更好地培养学生的英语语感，阅读能力也难以进步，偶尔读懂也是靠着母语的沟通，这就会制约阅读能力的发展。
二、小学英语口语能力培养的策略
1.诵读训练提升学生的英语口语交际能力
俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和第二信号系统理论进一步证实，经常性的英语诵读练习有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感来。在小学英语教学中，运用正确朗读和背诵的训练方法，诵读词汇、对话、歌曲等知识，培养小学生开口讲英语的习惯，充分调动学生运用口语表达自己的能力。加强学生正确朗读和背诵的训练，培养学生养成开口讲英语的习惯，从而达到提高学生英语口语表达能力的目标。通过诵读训练，学生不仅可以练习发音、语调和拼写，而且通过眼、口、耳和大脑促进大脑积极思维，建立起视觉、听觉的密切联系，逐渐形成熟练的语言技巧，全面提高英语的综合运用能力。
2.激发小学生学习英语的兴趣提升学生的英语口语交际能力
（1）通过游戏活动激发小学生学习英语的兴趣
目前小学英语课堂普遍的教学方法是游戏教学。游戏教学主要针对学生注意力不容易集中、好动等问题采取的一种教学方法。普通的教学知识老师在上面讲英语知识点，而学生在下面开小差，做小动作。游戏教学能够很好地解决这类问题，寓学于乐，学生一边学习，一边感受到学习的乐趣，在轻松有趣的课堂里，学生参与课堂的兴趣会更高，长此以往，学生的口语能力不断提高。教师可以根据不同的教学内容来设置不一样的游戏，选择比较有代表性的游戏来进行教学。
（2）通过英语第二课堂激发小学生学习英语的兴趣
英语第二课堂不仅能丰富学生校园生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、拓宽视野、提高语言运用能力。每个学期，教师可以截取3分钟左右的动画片段，让学生给动画配音，还可以组织英语歌曲PK赛、表演英语短剧等各种途径进行口语的训练。
（3）歌谣辅助教学激发小学生学习英语的兴趣
在小学阶段积极提倡英文歌曲、歌谣教学，将英语学习与学生喜欢的歌曲、歌谣有机地结合起来，无疑是一种符合小学生心理发展规律的学习英语的方式和途径。优美的旋律、明快的节奏、动听的童声演唱所营造出的欢快气氛，极易使孩子产生愉悦的心理体验，地道连贯的英语歌词则能使学生产生一种成就感，从而激发起浓厚的学习兴趣。英文歌曲的演唱营造出良好的英语课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极丰富的情感体验。通过以上三种激发小学生学习英语兴趣的方法，培养学生的英语语感,激发学生用英语进行简单交际的欲望，帮助学生树立自信心，促进学校英语教学质量的提高，得以达到提升学生的英语口语交际能力的教学目标。
三、结论
由此可见达到学体目标必须由“说”得以体现。我们相信每位孩子都有发展空间，教师要积极创设条件为提高学生们的英语口语能力发展奠基，在教学中根据学生实际开展各种有效的诵读教学活动，让学生在和谐，积极的氛围中进行英语诵读，促进听力和口语的进一步完善，提高学生们的口语交际能力。
作者:袁梦 单位:临沭街道井店小学
