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【摘要】随着我国教育制度的不断改革，人民群众对于素质教育的重视程度也越来越高，与此同时，信息技术的飞速发展对于提升我国教育质量也是有着极大的促进作用，尤其是对于提升学生英语口语交际能力有着积极的促进作用，所以在我国中职院校中如何把信息技术与英语口语交流相结合起来就成了最为重要的一个课题。本文旨在通过研究与分析信息技术在我国中职院校中的应用现状，从而提出一些可行性的建议和意见来不断的提高我国中职英语教育水平和质量。
【关键词】信息技术;英语口语;中职教育;现状分析;优化策略;信息技术与课程整合
一、我国中职院校英语口语教学的现状以及原因分析
随着我国新课程改革进程的不断加快与深入，我国中职院校的教育方法和教育模式都得到了极大的改善，对于我国现代化建设的发展起到了巨大的促进作用，但是在英语口语教学方面还是存在着很大的不足亟需我们去解决和完善。
（一）英语基础薄弱，缺少口语交际环境
在我国中职校的学生大都是学习基础差，学习能力相比较于普高学生而言比较差，尤其是英语基础方面，他们对于一些英语的语法，英语单词的读音以及使用上面都是十分薄弱的，再加上在中职院校之中缺乏良好的英语口语交际环境，这就导致了中职院校的学生即使想要进行口语交际也难以实现，最终导致的就是中职院校的学生英语口语交际能力越来越弱，形成了一个恶性循环。
（二）缺乏专业的英语教材，英语口语教学方法脱离实际
我国中职院校普遍存在着的一个问题就是英语教材不是十分的符合学生需要，缺乏专业完善的英语教材，同时教师在英语口语的教学方法上也是脱离实际，不能够吸引中职校学生的学习兴趣，从而导致中职校学生英语口语交际能力差。
（三）教学内容乏味，忽视口语交际能力的培养
在我国英语教学中最为普遍的现象就是英语教学重视语法，忽视口语交际的练习，应试教育占有主要的地位，这也是导致我国英语口语教学质量和教学效果差的主要原因之一。在我国中职院校英语课堂教学的过程之中依旧仍是沿用以前“老师讲，学生听”的方法，对于一些能够进行口语练习的内容一笔带过，这就导致学生只是囫囵吞枣的学习了英语单词，反而具体用法不能掌握，本末倒置了。
二、信息技术与英语口语教学结合的重要意义
随着计算机和网络技术的不断普及，多媒体信息技术在中职英语口语教学中得到广泛的使用，激发学生的学习兴趣，学生在学习中的主动性和积极性得到了极大的发挥。其次，多媒体信息技术丰富了教学资源和教学内容，学生的知识面得以扩展。最后，多媒体信息技术与英语口语教学相互结合起来能够丰富教学方法，教学方法的多样性，从而提升教学效率和教学质量。例如，教师利用多媒体信息技术能够把英语教学内容通过图片、视频、音频等不同的方法来进行教学讲解。在中职英语口语教学中，如何进一步优化信息技术，为孩子们提供最佳的教学环境成为了我们需要探讨的问题。
三、优化信息技术与英语口语教学整合教学模式的方法和策略
（一）由“填鸭式”教学模式转为自主学习模式
这种教学模式主要应用于预习过程。首先互联网的资源是无限大的，教师可以引导学生利用互联网平台，对即将学习的内容进行了解，比如学习动物的单词，可以让学生提前收集各种动物的图片、视频以及中英文的介绍，让学生在收集资料的过程中思考如何应用肢体的语言来描述动物，在描述过程中记住动物的名称。其次，可以利用微课短而精炼的特性，在学生预习前，教师提前录制，并发送到班级QQ群或者微信群，让学生提前预习。微课的内容不可过多，或太少，根据学生实际情况录制，比如学习“MayIspeaktoSara?”一文中，制作微课内容可以是通过打电话邀请自己最喜欢的明星吃饭，让学生通过观看视频了解如何用正规的电话用语。信息化的预习环节，让学生从枯燥的书本中解脱出来，形象生动的视频，图片激起了学生的兴趣和学习的动力。
（二）在人与人之间互动模式的基础上增加人机互动信息化教学模式
英文单词、词汇、句型的教学是英文口语教学的基础，之前教师是一根粉笔走天下，而现在可以利用信息化教学的人机互动的模式，创设相应的教学场景，让内容具体化、形象化。课堂的有效性是建立在学生主动参与教学的基础上，比如：在单词的记忆中，可以利用找朋友、打气球等游戏，让学生从被动学习到主动的参与到课堂的教学中，在游戏过程中逐渐的掌握词汇。在口语练习过程中，可以利用给电影配音、与电影人物对话等游戏，增加学生在课堂上的参与度。在中职院校英语口语教学的过程之中，传统教学方法与信息技术相互结合起来的同时，教师需要根据自己所教的学生的实际情况进行教学，不能够单纯的依靠信息技术来进行教学，教师要加强对于英语词汇，语法的教学重视程度，重点进行讲解，然后用多媒体信息技术来进行辅助教学，把两者的优势结合起来才能够保证学生能够有一个很好的英语口语习惯，因为词汇和语法是口语的基础，脱离了语法的英语口语会使学生的英语口语使用起来杂乱无章，反而对于学生英语学习造成极大的阻碍。信息技术的不断发展，对英语口语教学的要求也在逐渐的提升，只有有效的、合理的利用信息技术，并结合学生实际能力，不断让学生参与到教学的课堂中，真正成为学习的主体，才可以提高英语口语教学的有效性，进而提高学生的口语表达能力。
参考文献：
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[3]何克抗.信息技术课程整合———信息技术与语文教学改革优秀论文集.2001（5）.
作者:黄淑宜 单位:福州经济技术开发区职业中专学校
