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摘要：随着社会经济快速发展，市场对英语人才需求量持续增加。尤其是新闻媒体变革的今天，高校英语口语教学要结合英语新闻，丰富课堂教学内容，提高英语口语教学质量。文中以大学英语口语教学为切入点，探讨再结合英语新闻的前提下帮助大学生提高自身英语口语能力的措施。
关键词：英语新闻；口语能力；培养措施
语言学习最有效的方法就是置身于所学语言的环境中，利用媒体等外界技术帮助学生接触到原汁原味的地道英语。这其中无论是英语类新闻节目、还是书刊、报纸上的新闻评论、英文小说、电影等度会给学生在英语学习中带来不一样的体验和改变，因此教师在教学过程中一定要善于利用多媒体，为学生提供一个语言学习的模拟环境，帮助大学生英语口语能力提升[1]。
一大学英语口语能力与英语新闻分析
（一）利用英语新闻增加学生知识储备
媒体发展拓宽知识来源渠道，学生可以从多方面获取信息，如传统媒体、大众媒体及新兴媒体等。传统英语教学局限在教材上，使得学生英语学习存在局限，难以满足市场对英语能力的需求。媒体内容海量性转变英语教学，学生通过观看英文报刊、英文节目等，了解与掌握更多也更加标准的关于英语的知识与口语技巧。而学生观看英语新闻，不仅能帮助学生增加自身知识储备，还能帮助写生夯实英语学习基础。如：学生通过网络观看英国BBC电视台新闻节目，观看手机APP上各类英语新闻评论。
（二）通过英语新闻塑造英语语言环境
新闻节目与移动终端迅速发展背景下，媒体形式愈加丰富，如：报刊、电视、网络及手机APP等，这给大学英语听说教学提供更多选择的可能。语言环境作为语言学习的基础，我国学生长期处于汉语言环境中，极少机会可以锻炼英语口语能力。媒体的出现可以在大学英语课堂上塑造真实的语言情境，给学生塑造合适的语言环境，教师课堂上利用书刊或新闻节目营造真实环境，刺激学生感官并激发学习兴趣，提升学生英语口语能力[2]。
（三）借助英语新闻提升学生听说能力
媒体可以打破时空限制，为学生提供跨时间、跨区域的的信息传递。现在，许多学校已经发现并有效利用起媒体的便捷性与快捷性等特点，为学生开展听说教学，在进行英语教学过程中，还会定期组织学生学生观看一些英语类的新闻报道，以此来帮助学生快速获得和掌握一些相关的英语口语知识点。同时，学生通过观看教师组织的传统媒体或信息网络观看英文新闻节目，还间接性的帮助学生锻炼了自身的理解翻译、听说能力等。正是因为这种优势，可以大幅度提高学生英文口语能力。
二英语新闻下培养大学英语口语能力的措施
（一）新闻内容选择要有目的性
在组织学生观看英语新闻时，高县教师应提前对新闻内容践行选择和过滤，尽可能挑选一些时下人们较为关注的时事热点或一些符合国家舆论导向的、能帮助学生加深英语基础知识的。同时，用于帮助和提高学生英语听说教学类的英语新闻必须有正确的导向性，在内容上必须是有利于且能能住学生树立正确人生观和价值观的。另外，教师再利用英语新闻对学生进行英语教学时应把握好一个度，遵循循序渐进的原则，阶段性的对学生进行提高，不能急于求成[3]。例如，教师也可以根据实际需求对电视节目或者书刊杂志上的新闻进行剪切，选取教学需要的一部分即可，因为这些传媒在信息传递上受到文化部门的监督和审批，内容上较为符合我国的舆论要求，因此教师可以根据学生爱好和教学需求对其进行剪切整理，例如科技、娱乐类的英语新闻。但若是通过搜索引擎获得的新闻，教师在选材时则需慎重选择。此外，类似与中国日报网等很多知名报刊都建立了自己专门的网站，上面也有专门的英语类的新闻和音频文字，同时还设有专们的技术人员定期对网站进行维护，教师和学生可以直接登录网址，通过网络实时获取并了解自己想要阅读的国内外英语新闻。例如，我国的著名英文报纸《中国日报》和中国国际广播电台就有自己专门的网站，无论是新闻的选材还是内容在表达上更加注重突出本土化和多元化，对学生英语学习就有很大帮助。
（二）充分发挥学生在课堂上的主体地位
陶行知先生曾经提到过“爱满天下”的这一教学理念，因为学生对于教师多多少少都存有着畏惧心理，教师应该让大学生感受到来自他的爱。先生还说：“育人和养殖花木道理相当，首先要认识了解花木的习性特点，区分不同情况下应给以的施肥，浇水，如此实现”因材施教。”简单的来说，也就是英语教师不仅要凸显大学生在课堂中的主体地位，还要根据他们不同的认知特点和学习能力来进行教学，施以不同的教学方式[4]。如今，现代新闻节目与高校英语课堂进行了有效的结合，这样更有利于教师在课堂上以学生为中心，教师更好地对学生们展开教育，在潜移默化中不断提高高校英语教学的整体水平。
（三）利用新闻节目的优势，激发学生的学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”学生如果对某一学科产生了浓厚的兴趣，那么才会真正地投身于这一学科的学习。现代新闻节目可以采用动画的形式、动听的音乐以及其他丰富多彩的方式来激发大学生对于英语学科的学习兴趣。教师要找我如何更好更快速的使用新闻节目的方法，将其与教学内容有机融合起来，运用学生们都感兴趣和喜欢的方式表现出来，这样不仅可以使他们的注意力集中到课堂中来，还能慢慢提升他们对于英语学科学习的兴趣。新闻节目有着强大的信息表达力，能够以通俗直观的方式将知识呈现出来。比如，教师可以用多媒体为学生们播放与他们年龄段相对应相符合的美国新闻节目。通过观看这些新闻节目，不仅能够养成他们对于英语学习的兴趣，还能够提升整体英语水平，加上英语口语的能力。
（四）将英语教学与日常生活结合起来
陶行知先生还有着这样一个教育理念：生活即教育。他认定教育是来源于生活的，还主张教育应该依靠于生活，改造生活。教师可以将教学的内容变的生活化，进而有效的将英语教学与日常生活有效地结合起来。教师应适当的摒弃传统教学模式中不适应时展趋势的内容，将其变得更加生活化[5]。比如，在学习水果和蔬菜这一部分相关内容的课程时，教师为了便于大学生快速的理解和记忆相关知识，可以利用新闻节目将这些水果和蔬菜用图画动画的形式生活的呈现出来并且标注上“apple,banana,peach,lemon,watermelon…as…so…on”或者用小卡片将其标注出来；与此同时，教师还可以将教室模拟成一个超市，让学生们扮演顾客，然后去进行购物，而教师可以假装自己是导购员。然后向学生进行询问“what…vegetables…or…fruits…would…you…like…to…eat?”学生根据自己的喜好去进行回答“I…would…like…mushrooms…or…some…other…vegetables.”这样的教学方式不仅有效地融入了现代新闻节目，还贴近了生活实际，很容易让学生们去理解和学习。再如：布置课后作业，比如在利用英语新闻进行课堂教学之后，教师可以让学生利用课余时间对所学内容进行延伸学习，2-5人为一小组，自由组合，相互合作编导出一则新新闻。要求：学生自己商量设定新闻的主题，同时一部分学生作为采访人，另一部分学生担任被采访人，双方相互合作，共同编导出一则新新闻，同时，在整个采访过程中必须使用英语，内容上要结合该堂课所涉及到的内容和自己的理解、感悟。
三结语
总之，高校英语教学中发挥英语新闻的作用，丰富课堂教学内容，大幅度提高英语课程教学质量。同时利用英语新闻节目，给学生提供口语表达锻炼的机会，提高学生口语表达能力，进一步推进英语教学改革。
参考文献
[1]廖振发.英语新闻写作的语际语用学研究——评《英语新闻写作教程》[J].新闻爱好者,2017(10):108.
[2]高艳宁.英语新闻朗读在高校口语课堂中的应用研究[J].海外英语,2017(19):56-57.
[3]史杰.英语新闻在大学英语教学中作用研究[J].教育现代化,2016,3(07):192-193.
[4]何婷婷.基于英语新闻的大学英语口语能力培养研究[J].文化创新比较研究,2019,3(08):76-77.
[5]谭丹桂,雷彩.基于真实性材料的大学英语口语教学实证探究——以广西科技大学为例[J].教育现代化,2017,4(48):238-240.
作者:杨晓斐 单位:大连东软信息学院
