前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语教育学习问题与策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国教育教学理念的逐渐转变，英语这门学科知识也被纳入到了小学重要教学课程范围中。不过，由于各种原因，当前我国的小学英语教育教学效果并不理想，加上教师所使用的教学方式过于传统、落后，以至于小学生在英语学习中也时常会遇到诸多问题。作为一名高校大学生，将针对小学英语教育学习问题等相关内容展开浅析，并为此提出更加有效的解决策略。
关键词：小学英语教育；学习问题；解决策略；展开浅析
一、引言
随着社会经济的高速发展，以及我国教育教学事业的不断进步，英语作为一门国际性的语言，也因此得到了很多小学教师的高度重视。考虑到当前小学英语教育学习中所存在的问题，小学英语教师必须积极转变自身传统的教学理念，并提出更加具有针对性的对策，从而才能有效提高小学生的英语学习能力，并推动小学英语教学事业的可持续发展。
二、小学英语教育学习问题
1．小学生英语学习的兴趣不够浓厚
英语是一门外来学科语言，学生在实际学习过程中总是会遇到诸多的问题，加上教师教学的方式比较单一，以至于小学生对于英语知识的学习是缺乏足够兴趣的。比如：在教学简单的单词———mother，father，sister等单词的时候，教师只是一味让学生跟读，而没有采取一些更加新颖，有趣的教学方式。久而久之，小学生将会觉得英语学习十分枯燥，并逐渐失去对英语知识的学习兴趣，而这也将对教师教学工作的有效开展产生巨大影响。
2．小学生英语学习过程中缺乏足够的意志力
相比于语文这样的学科，英语学习对于小学生而言，的确存在着较大的难度。教学一年级小学生，主要是拼读26个简单的字母，但是到了四，五年级的时候，教师在课堂上所教学的内容开始会和初中英语课程衔接，比如：单词的默写，记忆；语法知识的应用……教学难度的增大，必定会让那些英语学习基础较差的学生倍感压力，加上小学生的意志力普遍比较薄弱，所以，一旦遇到英语学习方面的困难，他们会选择放弃对英语知识的深入学习。
三、小学英语教育学习有效策略
1．培养小学生良好的听读习惯
想要学好英语，必须经历一个日积月累的时间过程。众所周知，语言的学习需要有一个良好的环境，对于中国小学生而言，这一点是比较欠缺的，可是作为优秀英语教师，应该尽可能地为学生营造出一个良好的学习环境，进而才利于学生良好听读习惯的培养。比如：将小学生练习听读的时间安排在早晨，午饭、晚饭前，甚至晚上入睡前的零散时间，其听读的主要内容则是以书本为主，这样不但能够帮助学生提前预习新知识，也可以实现复习巩固知识的目的。而为了促使学生良好的听读习惯早日养成，作为家长，也要做好相应的工作，即按照教师要求完成“每日家长签字”，这也将为教师及时表扬、鼓励学生提供良好的导向。除了做硬性规定以外，教师还可以引导学生自觉养成良好的英语学习习惯，比如：多听课文磁带，并学会模仿，以此训练听觉。这一点在新课程教学上也体现得比较明显：每次教新课时，用3—5分钟放录音，让学生静听，但不要求全部听懂，等新课学完之后，再带领学生听录音，并要求学生跟读，最后在总结新课的时候，就要求学生能根据所给的词组，或者短句练习英汉互译。与此同时，相对轻松的英语学习方法也很多，比较常见的就是听英语歌曲，潜移默化中，也将起到巩固学生听说能力的作用。
2．培养小学生良好的英语阅读习惯
英语作为一门语言学科，教师在教学中也应该通过培养学生良好的阅读习惯，以此培养他们养成正确发音等良好的习惯，主要可以采用以下几个方法：一是角色朗读。这一方法比较适用于低年级的小学英语课堂教学中。比如：在二年级小学英语教材中，有一部分单元练习内容就是“Let?stalk”，教师教完学生对话以后，就可以让一个学生扮演John，另一个学生扮演Amy，在两位学生朗读对话过程中，他们则会很自然地渗入情感意识，甚至还会尽可能地在言行举止上亲近自己所扮演的角色———爷爷声音低沉些；妈妈的声音和蔼；爸爸的声音沉稳……总之，小学生会从中感受到角色扮演以及英语朗读的趣味性。二是跟录音机读。为了便于教学，每一年级的小学英语课本都会配有专门的录音磁带。因此，每次晨读英语，教师可以鼓励学生跟读录音。由于录音机里所发出的是纯正，且极富有童趣的原版录音，这样不但能够纠正和培养学生的语音语调，而且也能在最大程度上激发小学生的英语阅读兴趣。除此之外，还有很多比较有趣的办法，比如：配节奏朗读；培养领读小老师等等。总之，培养小学生良好的英语阅读习惯是很重要的一件事情。
3．培养小学生背诵英语的习惯
虽然知识应该灵活使用，但是对于没有什么英语基础的小学生而言，学习英语的初始阶段，还是应该以背诵为主。通过长时间的联系，小学生自然也会将所背诵的单词，语法等内容内化为自己所学的知识。比较科学的方法就是每天都把朗读背诵英语15分钟作为课后作业；在时间，条件允许的情况下，还应要求学生把朗诵的内容录在磁带上，并播放出来，一同和班级学生进行有效沟通，交流。为方便抽查，以及督促小学生将这一要求落到实处，教师还可以将学生划分为不同的小组，并指定英语成绩较好的学生任组长，主要负责本组的朗读背诵任务，并做好组员相关的背诵情况记录。这样，学生们也将积极，不但语感能够得到提高，而且还更加积极主动地完成老师所规定的任务，从而也更利于小学英语教学目标的实现。
四、结语
对于当前小学生而言，英语是一门极其重要的学科知识，只有在小学阶段学好英语，才能为其之后的深入学习打下比较坚实的基础，甚至还会对今后就业产生巨大影响。总之，我们身处在经济全球化的时代背景下，英语学习的重要性也就变得不言而喻了。虽然在教育学习过程中，无论是教师还是学生都存在诸多问题，但是只要师生共同努力，并提出有效的解决对策，小学英语教育教学事业发展必定也将取得有效的成就。
参考文献：
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［2］符合帆．浅析民族地区小学英语课堂教学现状及其应对策略［J］．中外交流，2016，10．
［3］李小花．浅析小学英语教学存在的问题及其对策［J］．吉林教育，2015，10．
［4］李谦．浅析我国小学英语教育问题及对策［J］．都市家教月刊，2015，06.
作者:汪成 单位:海南师范大学初等教育学院
