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摘要:创新创业教育最早在西方国家兴起，如今成为中国高等教育发展的趋势。目前，国内许多高校已将英语课程与创新创业课程结合在一起。实践证明，英语教育对大学生创新创业具有指导性作用。
关键词:英语教育;创新创业;指导性作用
一、英语教育的现状
英语目前是国际通用语言，使用人数多，使用范围广。许多国家将英语作为正式工作语言，在官方交流、活动、文件等工作中都使用英语。在其他领域，如外贸、银行、旅游、建筑、文学、医学等，也大多使用英语作为工作语言。随着我国对外开放的深化及社会的发展，英语在日常生活中也越来越重要。国内高校普遍开设了英语专业，培养英语人才，促进了我国对外交流的广度与深度。目前，国内高校的英语教育已得到了较好的发展，具备了较为完善的体系，有充足的师资力量、丰富的教学内容及较好的教学方式，基本满足社会对英语人才的需要。但是随着社会对人才的要求越来越高以及国内外经济、政治、文化的交流程度的加深，对专业、复合型创新人才的培养成为国内高校英语教育必须重视的问题。高校要把握社会发展的趋势，深化教育改革，将英语课程与创新创业课程紧密结合，发挥英语教育对大学生创新创业的指导性作用。
二、英语教育对大学生创新创业的指导性作用
社会就业压力的加剧使越来越多的大学生开始转向自主创业。但自主创业要求大学生具备较强的自主学习能力、良好的人际关系以及优秀的意志品质。在高校英语教育的过程中，教师通过完善教学模式，可以指导大学生着力培养以下几方面的能力，为大学生日后的创新创业实践打好基础。1．培养大学生自主学习的能力。教师在教授英语知识的过程中，通过优化教学模式，在课前预习环节，让大学生主动发现并提出预习中难以解决的问题;在课堂教学环节，改变以往以教师为主体的授课方式，将课堂的主动性交给大学生，让大学生在课堂上能够积极交流、主动探索问题;在课后的巩固环节，让学生及时将没有掌握的问题反馈给教师。通过这种方法，提高大学生的自主学习能力，使其在日后的创业实践中主动学习，积极探索，增强自身创新创业的能力。教师还可以利用微课、慕课等在线教学手段，让大学生主动接受新的事物，在学习的过程中，提高自己的自主学习能力。2．提高大学生的人际交往能力。英语的学习过程中，口语交流是关键的环节。只有不断与他人交流，才能提升自己的口语交际能力。教师要积极引导大学生克服心理障碍，主动与他人交流。一方面，教师可以在课堂上组建学习小组，创建模拟交流的情境，鼓励大学生寻找适合自己的角色，积极发言，让大学生在情境中完成交流的任务，提高大学生的英语口语水平;另一方面，教师可以组建英语交流群，吸引更多的外国教师及留学生参与进来，让大学生在课余时间积极与这些外国教师及留学生进行对话，学习地道的英语口语。在与他人交流的过程中，大学生会强化自己的交际能力，为以后的创业过程打好基础。3．培养大学生的意志品质。英语学习非一日之功，是长期积累的过程，需要大学生坚持不懈的努力。因此，教师要把握大学生的学习特点，加强与大学生的交流，观察大学生的心理状况，在其出现消极心理时，及时做好心理疏导，用正确的价值观引导大学生，使其形成良好的意志品质。例如，在大学生备考雅思、托福时，需要储备丰富的英语单词，而单词的记忆需要不断重复，过程比较枯燥，部分大学生可能会中途放弃。教师要及时发现这一问题，教授大学生正确的记忆方法，不断鼓励他们，增强他们的信心。在日后的创业过程中，大学生会遇到各种各样的挫折，如果没有坚定的信心及良好的意志品质，很容易半途而废。因此，在英语教育中，教师通过培养学生的意志品质，使学生为日后的创业做好铺垫。
三、结语
综上而言，英语教育对大学生的创新创业有重要的指导性作用。高校要将英语课程与创新创业教育课程联系起来，让大学生在英语学习中，巩固自己的英语水平，培养自主学习能力，提高人际交往能力，形成良好的意志品质，为日后的创新创业打下坚实的基础。
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作者:宋秋艳 单位:山东协和学院国际学院