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摘要：自从我国实行改革开放以来,我国与其他国家之间的政治文化交流日益频繁，国际化人才也成为我国人才发展的大趋势。英语作为国际之间的主要交流语言，它的重要地位也逐渐凸显。大学英语教学中，提高其教学质量及水平也就被提上日程。近年来，大学英语教育不断进行改革，也取得了显著的成就。但就当前我国大学英语教育来说,教育的困境仍然很明显，仍有诸多亟待解决的问题，如英语教学模式过于僵化、教学观念落后、师生之间缺少互动等,这些问题严重制约了英语教学质量的提高。本文旨在研究当前大学英语教育的困境，在深入分析目前大学英语教育存在的困境的基础上，探讨走出改革困境的解决对策。
关键词：大学英语；教育；困境；改革；对策
大学英语是一门由教育部门"钦定"的大学基础课，在大学课程体系中有举足轻重的地位。随着世界多极化、经济全球化，国内经济发展也更加迅速，大学英语教育也面临前所未有的挑战，各项改革措施进行得如火如荼，尽管如此，我国大学英语教育仍然存在一些困境，很多学生的英语水平已经明显不适应社会经济的发展，也直接阻碍着学生的发展。这需要我们及时反思和审视当前英语教育，找到走出困境的突破口。
一、当前大学英语教育所处困境分析
1、对于当前大学英语教育的角色定位不明确
虽然大学英语是大学的基础课，但并不是所有大学生的必修课。英语仅仅是英语专业学生的必修课，而对于那些非英语专业的学生来说，英语学习就没有那么系统，所学知识也不够深刻，所花费在英语学习上的时间也相对较少。对于很多大学生来说，对于英语学习的要求，往往只是要求通过四六级考试，而不是将英语教育的目的定位于强化大学生对于英语的实际运用能力，自然无法实现大学英语教育的真正目的。
2、当前大学英语教育重质不重量
当前，我国的大学英语教育处在一个由精英化向大众化教育发展的时期，在这个过程中，量的不断扩张与质的欠缺稳定性的矛盾日益凸显出来。因为量的提高和质的提高并不同步，量的提高在一定程度上影响到质，导致我国大学英语教育质量水平整体不高。
3、大学英语教育教师素质问题
大学英语教育教师的素质高低是决定大学英语教育教学工作进行得好坏的重要因素。英语教师优化的综合素质，是高效教学水平的主要体现。大学通常重视大学英语教师对英语这门语言的能力培养，而忽略了对其复合型知识身份的培养，还有诸如身体素质、心理素质、知识素养、职业道德素质、教育教学理论素质、科研能力素质等的培养，由此导致大学英语教师在从教过程中出现教育教学方法单一、教育教学手段不丰富，对教育教学方法掌握的不透彻，疏于对先进教育教学理论的学习，直接导致学生提不起对英语学习的兴趣；再加上大学给英语教师提供的进修学习机会不多，使师资提高出现困境。
4、当前大学生缺乏自觉自主学习精神和能力
培养大学生自主自觉学习的精神和能力理应是大学英语教育教学的首要目标。当前大学生普遍缺少这样的精神和能力，大部分学生单纯依靠教师课上讲解，课下不能自觉自主地拓展学习，仅仅将“通过四六级”作为学习目标，根本没有兴趣可言。这也是当前英语教育存在的困境。
5、教与学的矛盾比较突出
在大学英语教育过程中，教与学是此过程中的一对主要矛盾。大学生的学，制约着英语教师的教，英语教师的教，影响着教与学矛盾的发展变化。英语教师的教育，要在遵循大学生的身心发展规律和认知规律的基础上进行，只有这样，才能事半功倍。当前大学英语教育中，教师和学生的关系往往是建立在考试成绩之上，沟通也不够良好通畅。这对于日常英语教育是有害而无益的。
6、大学英语教育制度建设匮乏
大学高校英语教育制度建设的好坏，直接影响英语教师队伍的稳定性、积极性和创造性。先进的制度环境建设能够为人才创设无限的发展空间。通过对福建高校现状大学英语教师的薪酬水平、住房条件、办公实验条件、子女受教育保障程度、学校当前的人才稳定及职称晋升政策等制度体系建设的调查表明，福建高校的制度环境建设与受众群体满意度之间存在一定差距。
二、导致大学英语教育改革陷入困境的原因
尽管大学教育一直在改革之中，但是改革的并不彻底，还存在很多问题，导致大学英语教育出现困境的原因很多，既有教育教学方法的问题，也有国家关于教育方向引导上的问题。
1.当前大学英语教育对分数的要求降低了大学生对英语学习的兴趣
大学英语考试，往往只要求大学生及格就可以拿到相应的学分，这就使得大学生认为，我只要不挂科，就可以，也便失去了自主学习英语的动力和兴趣。
2.教育制度和教育体制的决定和制约
当前，我国大学教育表现为国家对其的垄断。在过去很长一段时期内，我国的教育主旨是为政治服务。这就导致在很大程度上，我国的教育，是政治家所办的教育，而不是教育者办的教育，也就无从可谈培养社会所需要的人才了。这也直接导致我国当前英语教育出现了困境。
三、解决相关大学英语教育问题的对策
当今世界经济的发展和交流的需要，对当今大学生的英语水平也提出了更高的要求，大学生就业时很多行业都对英语能力提出了要求。大学英语的教育，不仅仅关系到本校学科建设的发展，还关系到社会经济的整体发展。因此，应该为当前英语教育改革走出困境寻找对策。
1、杜绝大学英语专业大学生盲目扩招，重视建立浓厚的的学习氛围
随着社会对英语的重视，大学英语专业在高校扩招的大环境背景下,也纷纷扩大规模，有些甚至是盲目扩张规模，这虽然有助于高校规模的扩大，但是并不一定使学习氛围更加浓厚。要想使大学英语教育走出困境，建立浓厚的学习氛围很重要，它既可以激发大学生的学习热情，又可以促进大学生对于创新能力和实践能力的提高，而且也可以增强高校英语专业甚至整个高校的教育科研实力。
2、准确定位大学英语教育的培养目标
大学英语教育的教师应该按照《大学英语课程教学要求》的要求，并且根据教学实际准确定位大学英语教育的培养目标，深入进行教育改革策略的调整，根据社会需求对教学理念，教学内容进行调整，提高和保证大学英语教育的质量和大学生的英语能力水平。改变之前按照分数来考核学生的方式，建立完善的层次划分标准，将着眼点从分数转到综合素食和能力上来，不是单纯地依靠成绩高低来评价大学生英语水平。
3、重视教与学，改变以教师为中心的教育方式
当前大学英语教育尽管做了很多改革，但是教学中以老师为中心的传统教育方式并未得到真正改变，因此，在大学里，应该更加重视和鼓励大学生自觉自主地学习。大学生在英语学习的过程中，不是简单地接受知识的过程，是自己脑海中积极主动构建新的知识结构的过程，教师要积极引导，让大学生充分发挥自己的主观能动性，适应社会对人才的素质要求。这也对大学英语教师提出了更高的要求，教师要树立新的英语教育教学理念，转变自己的传统角色，以学生为中心，做大学生学习过程中的引导者和帮助者，在教育教学中与学生平等相处，创设宽松和谐的学习环境，让学生愿意学，学有所获。
4、加强制度建设，去行政化，英语教育教学以学生为中心
当前大学教育系统不是一个封闭、僵化的体系，而是和其他系统有机联系，相互影响的体系。行政和学术是一对长期存在的矛盾，很多大学行政干预学术发展，对学术进步造成消极影响，大学英语教育要走出困境，就需要将行政与学术相分离，给英语教学充分的自由教育教学环境。不少大学英语教师对自己所在高校的各种制度认可度不高，这就促使高校应该加强制度建设，加强对高校的规范管理，加强福利投入，为员工提供良好的生活、工作环境，创建良好的制度运行环境，使大学英语教师有更多发展空间和更多相对公平的竞争机会。
5、保证高校英语教师的可持续发展，加强高校高层次英语教师的引进工作
为适应当今社会和国际需求，需要培养有较高英语水平的大学生，培养大学生的重任就交给了大学英语教师，为此要培养适应形势发展的复合型教师。大学英语教师的培养，直接影响到大学生的学习及今后走向社会后的适应能力。因此，大学应将重点放在高校英语教师总量的增加和综合素质的进一步提高上，培养一支数量有保证、结构更加合理、同时兼具较强的教学能力的人才队伍，提高英语教师整体素质。这就要求高校要从资金、待遇、晋升等多方面予以投入。此外，大学要为英语教师提供更多渠道的进修机会，而且要从我国当前的大学英语教育中取其精华，学习西方英语教育方法，进一步完善当前我国的大学英语教育。
参考文献：
[1].通识教育视野下的大学英语教学[J].湖北经济学院院报.2015，（03）.
[2]王东成.当代中国大学教育的困境与出路———回答“钱学森之问”[J].社会科学论坛,2013，（6）.
[3]夏纪梅，冯??.现代外语教学理念与行动[M].北京：高等教育出版社，2006.
作者:郑韶颖 单位:福建华南女子职业学院
