前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的慕课在中职英语教育中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】慕课的产生是基于信息技术的发展而逐渐被很多人所采纳的一种新型的教学模式。通过计算机网络，将老师教学的资源传到平台上以达到资源共享的目的，慕课上拥有来自全球各校的教育内容，不同的科目都能在慕课上找到相应的资源。在中职教育中，中职老师应该重视互联网与英语教学的结合运用，让学生享受到更多慕课平台的优秀资源。如果学生能够结合慕课上的资源进行同步学习，都将会帮助学生更好的理解。而本文笔者主要是以中职的英语教学为切入点，介绍慕课的教学情况，以此来分析慕课对英语教学中的意义。
【关键词】慕课教学;中职英语;应用情况
1.慕课的介绍
慕课（MOOC）是一种在线课程的教学模式，近几年也受到很多学者的好评。它是以计算机为基础，让全球的教育资源能够在网络平台上进行普及，不同地区不同国家的授课都是有很多的可取性，如果能加以利用，定然会对个人的学习有极大的益处。学生们通过自主的选择课程和老师来发挥自己的主体作用，除了本专业以外也可以培养其他专业的相关知识，提高自身的综合学习能力。慕课的形式被很多的学者深刻的研究和探讨，这种比较新型的教育模式也给很多的学生和老师带来了不一样的学习体验，对他们来说既是一种新的学习模式的探索也是一种融合知识的新挑战。
2.实践研究
2.1初期准备
由于慕课的形式较为新颖[1]，很多老师在运用慕课教学时的节奏没办法做到很好的把握。因此为了让教师能够在运用慕课的资源结合自身学校的教学特点，老师可以做一些创新型的研究。首先，对于教师的教育水平要做到很好的把控，包容来自全球各地的知识形态，学习新的知识，能够更好的面对慕课这种新的教学形式所带来的挑战。中职教育中的英语水平还有很大的学习差异，并且学生的水平无法做很多高级的课程，因此老师在教学过程中应该尽量结合学生自身的特点来帮助其进行课堂形式的筛选，尽量选取合适学生学习程度的课程来帮助其提高。
2.2具体实施情况
中职英语的教学中主要包含大概24个单元，以一个单元涵盖一个主题的形式来进行讲解。学生能够根据相关的主题进行发散思维的思考，尽可能制作一段关于主题的小视频。学校需要为学生提高相关的平台供学生们能够上传到平台上进行分享，每个单元中有些优秀的视频可以选取出来作为慕课的备用[2]。而教师通过对这些视频进行优化帮助完善学生的作品。在每个主题里，我们都能发现一些课后的小作业，认真的完成它也可以在一定程度上帮助学生更好的提高。学校会设置英语老师在平台上在线解答学生们可能面临的问题，而这些问题都会长期存在在信息栏上，以便后续学生的查看，也有效的利用了原先的资源。另外，学生和学生之间可以会有很多互动性的任务。
2.3评价与分析阶段
通过慕课形式的讲解，可以很大的帮助学生对学习内容的兴趣。因为慕课的教学主要还是以学生的自主学习为主，让他们能够充分的发挥自己的想法进行课程的选择。在上述提到的视频制作的作业，通过资源共享的方式被更多的学生所看到，而且引起了广泛的好评。并且随之而来的制作英语短剧的爱好也铺陈开来，被越来越多的学生所接受，甚至会在自己的英语视频作品中加入一些英语俚语，这是一种比较地道的表达方式，也帮助学生能够在提高英语的同时也学会了制作视频的相关技能[3]。但是，在此过程中，我们也发现，课程还是存在着一些缺点。首先，由于是慕课的形式，因此形成一些作弊的现象。有些学生不会自主思考，反而会参照其他的学生做法来完成自己的作业，甚至有些直接采用挂课软件来学习，这很大程度上影响了实际的教学结果。另外，慕课平台存在的评价机制还有很大的不足。一般学生只是集中在相关习题上的讲评，而无法对其综合素质做出客观的评价，这显然是一项平台所应该注意并且在未来尝试提高的。
3.结语
慕课是现代化技术快速发展的一种新兴的教育模式，可以说它带着很多天生的优越感，虽然也存在着一定的问题，但如果有效利用，必然能够给学校和学生带来很好的帮助。我们需要以客观的眼光来看待慕课的形式。毕竟，它还处于改革探索的阶段，在课程的设计以及资源的整合上还存在着一些问题，这些都需要学生和老师的共同参与，将慕课的不足加以完善，以达到提高学习成绩的目的。
参考文献：
[1]包函.慕课在中职英语课堂中的实践研究[J].赤子(上中旬),2016,18:272.
[2]张金海,孙红卫.互动式教学在大学英语课堂教学中的应用[J].吉林广播电视大学学报,2010,08:127-128.
[3]毛梅娟.慕课背景下中职英语课堂教学改革的探索[J].现代职业教育,2016,29:132-133.
作者:崔燕 单位:武汉市供销商业学校