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摘要：
慕课是教育领域又一次伟大革新。本文主要探究在慕课时代的民办高校大学英语教育发展。慕课对于民办高校大学英语教育既是挑战也是机会，所以民办高校应着力将大学英语教学与慕课有机结合，以建立适合学生发展的平台。
关键词：
慕课；民办高校；大学英语
1慕课的崛起
19世纪，新兴科技的崛起使通信技术得到了突破性的提高，给教育领域的发展带来了深远影响，远程教育应运而生。慕课，作为大规模开放式在线课程教育模式的典型代表，是最新科技在教育领域的又一次实践。《纽约时报》称2012年为“慕课元年”，正是在这一年，慕课真正走上了历史的舞台。如今，被人们熟知的慕课平台有Coursera,Udacity,edX等平台系统，它们面向全球范围提供了多种学科不同课程的在线资源，由知名院校专业教师讲授，为成千上万的莘莘学子授课，实现了全球高等教育资源共享。
2民办高校大学英语教育与慕课
大学英语教育是以培养学生英语应用能力为己任，着力提高学生综合文化素养，培养其国际交流意识，构造以学生为中心的素质教育。以应用型人才培养为主旨的民办高校，在专业设置上具有灵活性，能紧密贴合社会需求。然而，民办高校在英语教育上的劣势也较为明显，学生水平参差不齐，师资队伍相对薄弱。慕课为民办高校提高大学英语教育水平提供了一个全新的思路，因为社会关系网络的越来越大，慕课促使高等教育机构解禁知识储备，改变了教育资源被特定机构垄断的局面，在全球范围之内平等共享资源，符合时代的需求。它使得高等教育不再只是局限于一校之内，不仅刺激了人们对教育的需求，同样也引发了教育模式的变革。事实上，这可以是一次挑战，也可以称之为一次机遇。只要抓住这次机遇，民办高校的大学英语教育水平将得到质的飞跃。民办高校应该重视慕课教育，找到符合自身发展需求的慕课之路。大学英语的学习不仅能发展学习者的英语实用能力，也能开阔学习者的国际视野。然而传统的教育把知识“人为”割裂成数个章节版块，然而知识是联贯的，如此割裂不利于学习者将其系统串联成知识面来记忆。并且知识点也是相辅相成的，尤其在语法的学习中，前面模糊不清的记忆会给后面的学习造成困惑。而慕课通常可以针对某一知识进行深入讲授并且时间通常控制在十分钟左右，这正是是学习者注意力能高度集中的时间。学习者可以先通过慕课自行学习，再通过翻转课堂的方式在课堂学习中与教师面对面交流学习。如此，慕课便可以解决民办高校教育中师资不足问题。用慕课方式培养的学生在创新方面可能有很大优势，慕课会对学生学习方式产生重大影响。既能以学生为主体，发挥学生主观能动性，让学生自己掌控学习，也能让教师发挥主导作用。以生为本，民办高校可根据培养目标以及教学目标等建设具有自己学校特色的慕课平台，将慕课计入课程学分，引导学生逐渐适应慕课的学习方式，同时着力培养学生自主学习的能力，让慕课教育对学生产生积极影响，使他们体验到自主学习的乐趣。想要与国际接轨，学生必须掌握扎实的英语水平。民办高校也应该重新建构学生评价机制，学生的实践能力和创新能力才是应用型高校培养学生的最高目标。作为在教学领域发生的重大创新，慕课将会推动高等教育从传统的课堂面授模式转而向在线与面授模式所结合的混合模式发展。
3慕课发展过程中亟待解决的问题
尽管前景如此光明，但是目前还是有很多问题亟待解决。首先，慕课的学习过程中，学习者基本无人监控，主要依靠学习者的自觉性。尽管慕课项目开发者为防止学习者出现不诚信现象而做出了相应措施，但也无法杜绝作弊的可能性。第二，慕课完成率低。慕课学习者是否能坚持学完课程也是一个很重要的问题，学习者会失去持续学习的兴趣，缺乏学习动力。第三，慕课制作水平参差不齐。慕课是由教育机构自行完成制作且还处在探索阶段，粗制滥造的慕课不仅无法给学习者带来真正的学习乐趣，更可怕的是会损害了学习者的求知欲。提高英语教师的综合素养是提高慕课水平的关键，主讲教师本身具备的英语素养的重要性毋庸置疑，而其演讲天赋高低，是否能娴熟自如的把课程内容娓娓道来，教学环节是否环环相扣都将影响慕课的水平。因此，英语教师应在提高教学水平的同时，也提高教学技能，在慕课的录制过程中，尝试多样化呈现教学内容，注重因材施教。而慕课的研发团队则不应局限于眼前，应不断创新。
4结语
慕课的发展还处于探索阶段，毕竟兴起时间尚短，任何新事物从出现到完善都需要经历一个过程。相信随着慕课的日渐发展，英语资源将会愈来愈丰富，满足学生个性化的学习需求将不再是难事。
作者：毛慧敏 单位：江西应用科技学院
参考文献：
[1]霍红,刘妍.“慕课”背景下高职英语教学改革初探[J].职业技术教育,2014,(8):43-45.
[2]邓萍萍,吴殿宁.慕课背景下大学英语课程改革探讨[J].海外英语,2015,(5):9-11.
