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摘要:
随着经济贸易往来和文化交流的增多，英语的重要性愈加突出。当面对外来文化的侵蚀时，高校的爱国主义教育面临巨大的缺失。在高校英语教育中如何增强爱国主义教育，改善学生文化认同观念缺失的现状是目前英语教育面临的主要问题，因此高校应采取相应的措施，要把爱国主义文化认同教育渗透到英语教育中，增加文化导入，促进学生对中国文化的掌握和了解，充分认识到爱国主义文化认同在英语教育中的重要性，同时教师应积极把文化导入到英语教学中来，培养学生正确的人生观和价值观。
关键词:
爱国主义;文化认同;宗旨;英语教育
随着全球化发展，英语作为一门通用语言，在国际交际中发挥着重要作用。面对外来文化的侵入，我国爱国主义教育面临巨大挑战。高校在开展英语教育时，要积极开展爱国主义文化认同教育，建设以爱国主义为核心的价值体系，增强国家文化认同，将文化导入与英语教育紧密结合起来。
一、爱国主义文化认同教育的含义
爱国主义是我国人民智慧的结晶，是每个中华儿女都要牢记的重要精神。爱国主义教育认同分为政治认同和文化认同两种，政治认同是对国家政治制度和理念的认可和接受程度;文化认同指的是公民对国家主流文化、价值观念的认可、接受程度。文化认同教育是世界各个国家面临的重要挑战，如果缺乏文化认同教育，就会给国家发展带来严重后果。因此在我国教育中，要时刻以爱国主义为宗旨，把文化认同教育作为连接纽带，促进爱国主义与文化认同的有机结合，从而来维护我国社会的稳定与团结，促进政治体系的平稳发展。
二、爱国主义文化认同教育的危机和必要性
随着全球化和市场经济体系的变革，我国爱国主义遭遇巨大危机，当代大学生爱国主义精神严重缺失。对造成这种现象的原因进行分析，其根本在于缺乏文化认同教育。有学者指出，文化认同危机是当代中国最核心的危机。爱国主义文化认同危机指的是个人或群体爱国主义文化的缺失。针对当代大学生爱国主义文化认同危机我们必须从以下几个方面来加强学生的爱国主义教育。首先，针对学生形成的民族文化虚无主义态度，我们要加强学生的民族文化认同教育。随着我国改革开放进程的深入，各种文化思潮纷纷涌进我国大门。文化的碰撞和交流，不仅提供了多元化的文化选择，而且造成其他文化在我国文化中的渗透，使我国文化面临严峻挑战。外来文化对大学生具有较强的吸引力。在外来文化中，大学生更偏重于选择西方文化，向往西方自由主义，使学生缺乏民族自尊心和自信心。并且很多大学生对我国民族文化知之甚少，甚至对我国民族文化漠不关心，导致在大学生中形成了虚无主义态度，大学生缺乏爱国主义思想和精神〔2〕。因此，民族文化教育必不可少。其次，针对学生社会主义信念不坚定，主流政治文化认同弱化的不良现象，我们要加强学生我国主流文化的教育。随着改革开放政策的实行，我国逐渐融入世界发展的浪潮中，经济的发展使得西方资本主义思想不断扩张，我国社会主义形态受到剧烈影响。大学生缺乏爱国主义文化认同感，追求西方自由主义思想，社会主义观念不坚定。与此同时，市场经济体制的影响，享乐主义在大学横群体中逐渐泛滥，大学生功利意识和自私主义较强，这些因素使得大学生对我国主流文化的认同度大大降低。因此，加强学生的文化教育势在必行。最后，针对学生的传统文化单一价值观减弱的问题，我们必须要加强学生对我国传统文化的学习。在我国传统文化中，爱国主义核心价值观是集体至上，个人要严格服从集体领导，而在新的时代条件下，享乐主义、功利主义已经逐渐取代了道德主义传统价值观，个人主义已经逐渐凌驾于集体主义之上，这与我们传统价值观相违背，从而导致大学生爱国主义精神缺乏。还有部分大学生认为在考虑一件事情的可行性时，主要取决于其背后所代表的利益，这种功利主义与爱国主义所提倡的奉献精神相违背。因此，在当前大学生的行为与传统文化背道而驰的情况下，加强学生的传统文化教育是必不可少的。
三、以爱国主义文化认同为宗旨的英语教育文化导入的原则和方式
(一)英语教育文化导入的原则。全球化的发展使得英语教学的重要性愈加突出，以爱国主义文化认同教育为宗旨的英语教育文化导入时，要遵循以下三个原则:相关性、实用性、循序渐进原则。英语文化导入要严格按照上述三个原则执行，使英语教育文化导入收获良好的效果。相关性原则要求教学内容必须符合大纲的要求，文化导入内容要与英语教学内容存在一定的联系。在英语教育文化导入时，要充分利用英语教材内容，把爱国主义渗透到教学活动相中。相关性原则对英语教育文化导入的要求是语言教学为主，文化为辅〔3〕。实用性原则要求英语教育文化导入的内容要与学生的学习内容相关联，把爱国主义教育与学生实际生活紧密地联系起来，以便于提高学生的学习兴趣，增强学生的爱国情怀。循序渐进原则是英语教育文化导入的阶段性原则，在文化导入时，按照以满足不同学生的学习特点的要求，对不同学生进行为不同爱国主义渗透，使学生能够充分理解所学内容。因此，英语教育文化导入必须要以爱国主义为宗旨才能使学生在英语学习中接收爱国教育。
(二)英语教育文化导入的方式。我国具有丰富的文化底蕴，但是在英语教育文化导入要以爱国主义文化认同为宗旨，选择合适的方法，提升学生的英语交际水平。
1．在英语教学中增加爱国主义内容。经过长期的发展，我国形成了以爱国主义为核心的价值观，作为我国文化的精髓。我国公民都要具备爱国主义精神，不断增强民族自尊心和自信、集体荣誉感。但是在英语教学中，高校往往重视西方文化的学习，忽略民族文化的培养，使学生缺乏爱国主义情怀，中国传统文化的认同缺失。因此，高校在英语教学中，学习西方文化的同时，注重民族文化的学习，增加爱国主义内容在英语教学中的比例，培养学生的民族荣誉感，将个人的发展与国家的发展紧密结合起来。
2．在英语教育中渗透中国文化教育。英语教师作为英语课堂的主导者，需要具备一定的传统文化知识和素养。在实际调查中发现，英语教师在学生成长的各个阶段，例如小学、初中、高中、大学、研究生等阶段，高校的课程设置和内容安排都缺乏传统文化教育。如果教师缺乏文化认同感，学生爱国主义情怀的培养能够就成为空谈。我国已经有部分教师将爱国主义文化认同教育内容渗透在英语教学活动中，并且收获良好的学习效果。比如，丁往道教授在北京外国语大学任教期间，将中国文化穿插在英语教学中，受到学生的热烈欢迎;北京大学的辜正坤教授将中西方文化差异进行对比，用于英语教学，吸引大批学生的学习。从上述例子中可以发现，学生已经逐渐认识到文化导入的重要性，对于中国文化的需求有更深入的了解，认识到只有了解语言背后的文化，才能更为清楚地掌握文化的精髓。
3．调整英语课程设置，导入文化知识。在我国英语教育中，文化认同教育缺失现象十分严重。尽管一些高校开设了一些与文化相关的课程，但是不管是高校，抑或是学生和教师都没有认识到文化教育的重要性，同时文化课程采用大班授课的方式，学生缺课现象严重。除此之外，教师走过场，学生不认真听讲，文化课程教学与英语课程教学形成鲜明对比。尽管还有一些高校开设文化知识教育，但是由于文化课程的比例较小，教学内容比较陈旧，导致学生产生抵触情绪，进而影响了英语学习的效果。在英语教育中，将英美等国家进行详细介绍，课后学生的注意力也都放在英美文化的学习上，中国文化教育难以开展。因此，高校要积极调整英语课程体系，增加爱国主义文化认同教育在课程学习中的比例，提高民族文化的学分，使爱国主义文化认同教育在英语教育中占有一席之地。除此之外，高校可以收集优秀的教学方案，在英语教材中增加民族文化的内容。这样的教材能够拓展学生的视野，使学生英语学习更加全面〔6〕。
4．在英语课外活动中导入民族文化。课外实践活动是课堂教学的重要补充，也是实现英语教育目标的重要途径。高校英语活动丰富多样，例如英语演讲比赛、辩论赛、英文歌曲大赛等，在这些课外活动中，可以适当增加民族文化的比例，在交流过程中，促进中西方文化的交流与融合。随着互联网技术的发展，人们能够轻易获取英语学习资料，包括英语广播、音频、视频等，在这个过程中，学生不仅可以锻炼自己的口语和听力能力，还可以了解西方文化和价值观念。
四、爱国主义文化认同下的英语文化导入的内容
文化是一个复杂概念，文化可以分为狭义和广义理解两种。狭义文化指的是民族的生活方式，广义文化指的使民族或其代表人物的成就和贡献。而爱国主义文化是我们对祖国的一种情感，是对祖国文化、历史、语言和优良传统的高度的认同感。对于英语教学特点来说，爱国主义教育更要渗透其中。因此在英语教学中我们要把学生的英语学习内容必须要以爱国主义为基础。
(一)利用课文内容或句子渗透爱国教育。例如，在“2008OlympicGames”一文中涉及到到的奥林匹克精神，教师可以把我们运动员为国争光、奋力拼搏的精神渗透到教学中让学生感受到为祖国争光的光荣。
(二)利用我国的传统节日英语表达渗透爱国教育。在我们的英语教学中，经常会学到许多的节日，例如，在学习“Springfestivalday”课文中，教师用英语介绍一些中国传统文化的起源和习俗，在教学中渗透爱国主义教育，从而形成积极向上的价值观。
(三)利用英语词汇寻找中国文化的博大精深。在英语词汇中我们经常会看到与中国文化相关的一些单词。例如，tea、kongfu、tofu等这些词都是来源于我国，让学生感到中国文化博大，为其感到自豪，从而更加热爱自己的祖国。其实在我们的英语教学中爱国主义教育可以无处不在，因为在爱国主义教育有广博的素材和丰富的内容。在教学中英语教师只要善于从教材中挖掘出来并在教学中加以渗透，采取学生喜闻乐见的形式，就能收到潜移默化的效果，使学生能深入学习和探讨语言背后的文化含义〔4〕。改革开放的实行，打开了我国的大门，经济发展与文化交流逐渐增多。面对外来文化的侵蚀，如果不能采取及时有效的措施，中国文化在世界上的影响力将逐渐减小，国民的思想观和价值观将会受到剧烈影响。经济文化的交流凸显了英语学习的重要性，在英语教育中，高校要注重民族文化的导入，以爱国主义文化认同教育为宗旨，促进学生对中国文化的掌握和了解，充分认识到爱国主义文化认同教育中在英语学习中的重要性，积极将文化导入到英语教学中来，培养学生正确的人生观和价值观。
作者：赵继海 单位：朔州师范高等专科学校
参考文献
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〔2〕岳永杰，张文彬．浅析民族院校爱国主义教育的四条文化路径〔J〕．黑龙江民族丛刊，2015，06:164－168．
〔3〕彭霞．高职英语教育中文化导入的意义探析〔J〕．亚太教育，2016，07:146－147．
〔4〕苏婷婷．中职英语教育中文化导入问题探析〔J〕．时代教育，2014，20:95．
〔5〕郭焕平，任泉清．英语专业教育中中国文化的导入与文化认同〔J〕．吕梁学院学报，2014，05:80－82．
〔6〕孙曼．当代教育技术下大学英语课堂文化导入的探讨〔J〕．赤子(上中旬)，2015，21:114．
