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摘要：
现今，关于幼儿教育的研究有很多，一些学者已经相应的提出了一些研究定论，这些研究定论的产生都将为幼儿教育的发展打下良好的基础。本文对这些研究定论进行汇总和分析，通过理论研究与实践研究相结合的办法，对幼儿英语教育展开研究，并将大连市作为主要的研究城市展开研究，采用现状、问题、对策的形势进行论述，以期为大连市的幼儿英语教育活动开展起到一定的帮助作用，同时也希望能够为我国其他城市的英语教育起到相应的参考作用。
关键词：
大连市；幼儿英语教育；现状分析；问题；建议
前言
就现今的教育形式而言，英语教育是幼儿教育过程中必不可少的一部分，对处于幼儿时期的幼儿进行英语启蒙教育，能够在一定程度上丰富幼儿的知识范围，并且还能够大幅度的保证幼儿园教育所履行的幼儿教育责任，对于幼儿园来说，实行幼儿英语教育其本身就是教育任务的一种，由于幼儿正处于对于事物充满好奇心理的时期，因此幼儿的学习性以及接受能力都比较强，在这个阶段对幼儿进行英语教育，其所起到的教育效果也更为的明显，所以，目前我国大部分的地区，都已经开展了对幼儿进行英语教育的活动，大连市作为我国的重点发展城市之一，当然也不例外。
一、幼儿园英语教育的概念
所谓的幼儿园英语教育实际上也被称之为幼儿园英语启蒙教育，该项教育内容的主要表现形式是通过启蒙教育的方法和手段，令幼儿时期的幼儿对于英语知识进行一定程度的掌握，这样的掌握并不是指强力的灌输式教育，而是通过一些列的教育活动和教育手段，配合已经拟定好的教育计划对幼儿进行英语知识的传达，保证幼儿在这个阶段对于英语知识有着相当的认识，同时幼儿英语教育其还需要遵循三方面的教育原则：第一方面，保证幼儿的自主性学习。对于幼儿来说，大部分的幼儿儿童自主能力相对来说比较差，因此，幼儿教育的主要内容之一就是对幼儿的自主性进行培养[1]。第二方面，保证幼儿在幼儿英语教育中的主体性。幼儿在幼儿英语教育中的主体性实际上指的是将幼儿作为整个幼儿园英语教育“主体”，一切英语教育活动需要围绕幼儿进行展开[2]。第三方面，尊重幼儿的自主意识。幼儿园教师在对幼儿进行英语启蒙教育时，需要尊重幼儿的自主意识，不要采用强力式灌输教育，保证幼儿在学习英语知识的浓厚兴趣。
二、大连市幼儿英语教育的现状分析
对于大连来说，其在不断地发展过程中逐渐成为了我国经济发展的主要城市之一，并且其还是世界经济论坛(WEF)夏季达沃斯的常驻举办城市，是我国的最大的农产品期货交易城市，同时大连拥有着更多的经济资源，这些都为教育打下了良好的经济基础，其中就包括幼儿英语教育。
1.幼儿英语教育的目标及内容
大连市幼儿园的英语教育目标总体来说主要可以分为两个部分，第一个部分是对于英语教育内容的完全传达，第二部分是保证幼儿在快乐学习的过程中能够对英语知识进行掌握。因此，大连市大部分幼儿园主要采用的英语教育形式摒弃了传统的灌输式教育而是采用更为科学的游戏教学法，通过相应的幼儿游戏活动，在活动中融入英语教学知识，进而保证幼儿能够在进行游戏的过程中对于英语知识能够得到相应的学习[3]。
2.幼儿英语教育师资情况
目前的大连市拥有大型幼儿园8个，都属于政府单位投资建成，总投资金额达到1286.53万元，中小型幼儿园23个，其中包括政府补助和私人投入总金额达到了213.74万元，共收入园内幼儿教师职工712人，幼儿1800多人，各大中小型幼儿园内均有教育设施的引入，同时，园内幼儿教师均通过幼儿教师考核，具备幼儿教育资格，不仅如此，幼儿园内增添了英语教学的相关教学课本等课件，大部分幼儿教师具备相应的英语教学知识[4]。
3.幼儿英语教育的效果分析
尽管大连市的大部分幼儿园采用的都是比较科学合理的游戏教学方式，但是由于一些幼儿园本身缺少该项教学方式的研究，并且一些幼儿教师缺少对幼儿游戏英语教学的经验，所以教学效果并不明显，同时大连市幼儿英语教育的师资力量相比较北京、上海等城市来说还比较薄弱，因此，在英语教育效果上依旧存在着一些瑕疵。
三、大连市幼儿英语教育存在的问题
1.幼儿英语教育价值观念的偏差
这里所谈论到的幼儿英语教育的价值观念实际上指就是幼儿英语教育的重要性，尽管大连市的大部分幼儿园已经形成了这样的价值观念，但是仍旧存在着一小部分的幼儿园没有正确认识幼儿英语教育的重要价值，存在着幼儿学习英语没有用处的错误观念，这样错误的观念将会直接影响着这些幼儿园进行英语教育的初衷，甚至还有少部分的大连市幼儿园摒弃了幼儿的英语教育，这对幼儿未来的发展而言十分的不利[5]。
2.幼儿园师资力量薄弱
本文提到，大连市幼儿英语教育的师资力量相比较北京、上海等城市来说还比较薄弱，一些关于幼儿英语教育的相关设施条件无法被满足，这就直接导致了尽管幼儿园存在着幼儿英语教育的价值观念而无法正常的进行实施，进而延缓了整个幼儿英语教育的进程，对于幼儿教学的最终效果也存在着十分不良的影响[6]。
3.幼儿园英语教育的教材体系不完善
对于大连市大部分的幼儿园英语教育而言，尽管幼儿教师都已经通过了相应的教师审核，但是由于一些新晋升的幼儿教师缺少一定的幼儿英语教学经验，无法更好地为幼儿提供系统的英语教学，影响了教学效果，同时，对于大连市的幼儿园英语教育而言，其本身的幼儿园英语教育的教材体系并不完善，仍旧需要进行进一步的整改和优化，否则无法完成正常的英语教学任务。
4.忽略幼儿的主体性
幼儿的主体性是幼儿学习兴趣培养的主要内容之一，一旦忽略了幼儿在教育过程中的主体性，将会大大打消幼儿学习英语知识的积极性，但是在大连市的一些幼儿园中，一些教师仅凭自己的意愿对幼儿进行英语教育，忽略了幼儿在英语教育中的主体地位，因此，这些教师所负责的幼儿园班级中，英语教育效果受到了严重的影响。
四、优化幼儿园英语教育的建议
1.确立正确的幼儿园英语教育价值观念
大连市的幼儿园英语教师需要确立正确的幼儿园英语教育价值观念，因为幼儿教学中涉及到的教育种类众多，幼儿个性化教育、幼儿自主性教育等，各项教育中均有其独特性和特殊性，但纵观各项幼儿教育也均有普遍性，学习的内容能够相互结合，各项幼儿教育内容之间相互借鉴、相互影响、相互促使、相互提高。
2.加强教师培训，提高师资水平
加强教师培训，提高师资水平，加强教师的教育技术、提高教育技术在教学实践中的作用，使教学更为轻松，教学系统更为丰富。随着科学技术水平的提升，现代化英语教学方法中融入多种科学技术，从而形成的英语教育技术，教育工作者准确、充分掌握教育技术，利用教育技术在教学实践中的重要作用，培养幼儿的综合性、系统性、创新性和科研性，从而达到新世纪人才需求标准。
3.科学地选择幼儿园英语教育的教材
通过科学地选择幼儿园英语教育的教材以及教学系统的整体化调整，令教育技术在教学中发挥整体优势，使各项幼儿教育中形成一种互联效果，为信息共享、流通提供平台，方便各项幼儿教育之间的相互借鉴和学习，使幼儿学习到的英语知识更具综合性。
4.发挥幼儿学习英语的主体性
确立幼儿在学习过程中的主导地位，保证一切英语教学活动以及英语教学计划都是将幼儿作为教育中心，实现幼儿在英语教学中的主体性，并且教师需要在进行英语教育的过程中充分尊重幼儿的意见，按照幼儿所提出的意愿和幼儿的兴趣适当的对原有的教学内容进行整改，进而符合幼儿的知识需求，同时能够达到相应的教学目标，在一定程度上提升了幼儿英语教育的教育效果。
结语
综上所述，幼儿英语教育在实际的幼儿教育过程当中，占有非常重要的地位，充分发挥幼儿英语教育的重要性不仅需要相应的教育计划，还需要确立正确的幼儿园英语教育价值观念、材加强教师培训，提高师资水平、科学地选择幼儿园英语教育的教材、发挥幼儿学习英语的主体性，通过这些策略的实施，才能够保证幼儿教育更加的具有成效，并且还能够在一定程度上保证我国幼儿教育的系统化改革，促进整体教育的发展，为我国培养更多的人才。
作者：周雯雯 单位：绥化学院教育学院
参考文献：
[1]吴白兰.岳阳市幼儿英语教育现状调查与对策分析[J].开封教育学院学报,2013,(7):221-222,240.
[2]王宏宇.幼儿英语教育师资培养的现状分析[J].山东工业技术,2013,(10):8.
[3]董元元,吕海彬.高等院校培养软件外包英语人才的对策研究[J].边疆经济与文化,2012(1):139-143.
[4]张天航.齐齐哈尔市幼儿英语教学现状调查与分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2012,(1):125-126.
[5]康青,徐建国,池娟,常滔.黔西南州幼儿英语教育现状分析及其对策研究[J].兴义民族师范学院学报,2012,(2):56-61.
[6]戴瑞磊.济宁市3～6岁幼儿体能素质发展研究[J].济宁学院学报,2012,(3):83-86.
