前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的谈信息化时代小学英语合作学习模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】教育体制改革的不断推进，在小学的英语教育过程中合作学习模式应用得越加频繁，对小学英语的教学质量提高发挥了重要作用。科学技术的不断进步，信息化时代的到来，为小学英语教育事业带来了很大的影响，本文笔者将对信息化时代小学英语合作学习模式分析做一个探究。
【关键词】信息化时代；小学英语；合作学习模式；分析
英语作为一种交际性语言，现今社会对学生的英语交际能力以及学生的自主能力越加的看重。这就需要小学教师在进行英语的教学过程中，采用合理的教学方式，对学生的英语交际能力以及自主学习能力进行培养。合作学习模式逐渐应用于小学的英语学习过程中，对解决这两个问题发挥了重要的作用。信息化时代的到来，对小学英语合作教学模式带来了很大的机遇，这就需要抓住信息化时代带来的优势，不断提高学生合作学习的效率，为学生将来的学习打下一个良好的基础。
一、信息化时代为英语合作学习模式带来的优势
信息化时代的到来，对小学英语的合作学习模式带来了很大的帮助，教师熟练运用信息技术可以为学生的合作学习做好前期的铺垫作用。同时，在合作学习模式过程中，教师通过信息技术的使用，可以对教学过程以及教学目的进行有效明确，为学生指明一个正确的学习方向。同时，通过信息技术的直观性，教师在进行合作学习过程中，就可以通过信息技术为学生主观地展示将要进行合作学习内容，使学生的理解难度降低，同时通过信息技术可以为学生提供大量的合作学习资料，使学生的合作学习意识以及自主学习能力在合作学习过程中得到显著提高。在信息化时代下进行小学英语的合作学习模式教学，通过信息技术的引入，可以有效地提高学生的学习兴趣，学生的学习积极性不断提高，在活跃的教学氛围中进行合作学习，积极地参与教学内容的思考，在讨论中更能得到思维的碰撞，很大程度上提高了学习效率，逐渐将合作学习模式的优势发挥到最大，为学生将来的学习与发展奠定一个良好的基础。
二、小学英语合作学习模式应用存在的问题
1.教师对学生分组情况重视程度不足。在进行小学英语的合作学习模式中，学生分组情况对学生的合作学习效率以及学生的学习水平提高有着重要作用，这就需要教师在实际教学的过程中，对学生进行充分的了解，只有对学生的学习能力、思维水平以及性格特点进行充分的了解，然后对学生进行分组。这样才能在小组合作学习过程中，使所有的学生能够在小组学习中做到取长补短，使所有的学生能够共同进步。但是在实际的教学过程中，教师对学生的分组情况重视程度不足，大部分教师采用自由分组，按照成绩以及按照座位简单分组。这种简单的分组方式，只会使学生选择自己关系比较好的同学进行分组，就失去锻炼学生交际能力的初衷。同时，还会导致有的小组学习成绩优异，在合作学习模式中优势明显，但是对学习能力不足的小组就导致这部分学生进行合作学习模式中，学习效率不明显，从而对学生的学习积极性造成严重的打击，使班级两极分化的现象愈加严重，对班级的全面发展产生不利影响。所以，教师在实际的合作学习模式中一定要注重对学生的了解，使每组学生的学习能力相近，同时性格能够进行互补，从而促进班级所有学生能够共同进步。
2.教学氛围不足，学生兴趣低下。信息化时代下，运用信息技术对提高学生的学习兴趣有着重要作用，信息技术的引入通过信息技术的生动性以及直观性，学生的学习积极得到了显著提高，在小学的学习阶段学习兴趣对学生的合作学习效率有着重要的影响。由于小学英语教学与学生的实际生活有着很大的距离，所以这就需要教师在英语的合作教学过程中就应注重通过对信息技术的运用，逐渐提高学生的学习兴趣，逐渐提高学生的合作学习效率。但是在实际的英语合作模式的教学过程中，教师对信息技术优势重视程度不足，所以在英语合作学习过程中，对信息技术应用程度不足，采用的合作学习模式吸引力不足，导致学生在合作学习过程中，学习兴趣低下，积极性不高，合作学习效率低下。同时，教师在进行教学环节以及教学任务的确定过程中，由于很多教学环节以及教学任务内容过于深奥，缺乏信息技术的应用，导致学生对教学任务理解难度很大，对学生的学习兴趣造成严重的打击，对学生合作学习能力的提高造成了严重的阻碍。
三、信息化时代下小学英语合作学习模式的应用
1.信息化时代下，英语交际合作学习。小学英语教育事业的不断发展，社会对小学生的英语的交际能力愈加看重，这就需要教师在实际的英语合作学习模式中，不断提高学生的英语交际能力，为学生将来的学习打下一个良好的基础。这就需要教师应用英语合作学习模式中，采用合理的合作学习方式，然后对教学内容进行深入的研究与思考，运用先进的信息技术为学生营造一个良好的交际环境，只有这样学生在实际的合作学习过程中，才会积极地与学生进行交流，从而逐渐提高学生的交际能力，至于英语合作学习模式的具体应用就需要实际教学内容进行适当地调整。比如：教师在进行“Shopping”的教学过程中，教师就可以采用合作学习模式进行英语教学，教师在进行合作学习的过程中，教师可以通过信息技术为学生播放一段简单的购物视频，使学生对合作学习的教学任务有一个充分的、简单的了解，提起学生的学习兴趣。然后让学生按照分组进行角色扮演，为学生营造一个购物虚拟情境，使学生通过对售货员，购物人员的扮演，用课堂上的事物当作购买物品，使学生能够充分融入虚拟的购物环境中，学生通过小组之间的交流，使学生的交际能力能够有一个显著提高。同时，教师在一旁要善于观察，对不敢于开口的学生进行鼓励，同时对学生的语法以及表达错误要及时进行更正，使学生养成一个正确的英语交流习惯。通过信息技术与英语合作学习模式的应用，为学生营造一个良好的交际氛围，学生的交际能力也得到了显著提高。
2.信息化时代下，英语单词合作学习。学生的单词积累对学生英语教学有着重要的意义，英语的学习就像是一座大楼，而英语单词就像是组成大楼的每一块砖石，所有学生的单词基础薄弱，就会导致学生的整个英语学习过程学习效率低下，对学生的英语学习造成严重的阻碍。但是由于大部分小学生对记忆英语单词缺乏兴趣，就导致小学的英语单词教学一直是英语教师在教学工作中的重点，也是一个难点，所以教师在进行英语单词的合作学习过程中，就需要发挥出信息化时代带来的优势，利用网络技术寻找有效的单词记忆方式，使学生的单词记忆效率逐渐提高，为学生将来的英语学习保驾护航。这就需要教师在实际的教学过程中一定要做到与时俱进，不断吸收网络中现今的合作学习方式，使自身的教学质量能够得到显著提高，逐渐推动英语教育事业的发展与进步。比如：教师在进行“We love animals”的教学过程中，教师在进行学生的单词教学过程中，教师就可以通过信息技术寻找合适的单词合作学习方式，教师可以开展动物单词模仿秀的教学活动。让学生根据分组进行单词的背诵并且根据单词对动物进行模仿，动物单词不能出现重复，通过这种教学方式，学生的背诵单词的积极性得到显著提高，创造了一个良好的学习氛围。学生在一个愉快的学习过程中得到知识的积累，起到了寓教于乐的效果。随着信息时代的到来，网络中有许多优秀的英语合作学习的教学经验，这就需要教师在实际的英语合作学习的教学过程中能够做到与时俱进，不断吸收优秀的教学经验，做到取长补短，逐渐发挥出信息化时代的优势，为学生将来的学习与发展做出应有的贡献。
3.信息化时代下，学生的游戏合作学习。在小学学习阶段，学生的思维还没有完全发育，就导致大部分的学生比较钟爱于游戏，所以教师就可以充分发挥学生喜爱游戏的特征，从学生的心理出发，在进行英语合作学习模式进行中，引入合理的游戏，为学生营造一个愉悦的游戏氛围。使学生在教学过程中，充分发挥自身热爱游戏的天性，在游戏中积极地开动思维，使学生的学习效率也能够得到有效提高，同时通过团队竞争游戏的设定，使学生在游戏中逐渐懂得合作的重要性，使学生的团队意识以及合作能力都能够得到显著提高。同时，学生在一个竞争的氛围中使学生的团队荣誉感以及竞争意识也得到有效提高，对学生将来的学习与发展有着重要的作用。这就需要教师在实际的教学过程中，从实际的教学内容出发，选择合理的游戏合作教学方式，通过信息技术手段为学生营造一个快乐的游戏合作学习氛围。比如：教师在进行“My classroom”教学过程中，教师就可以采用合作游戏学习的教学活动，教师通过信息技术为学生播放中文版“动物园里有什么”的游戏视频，使学生对游戏规则以及游戏玩法有一个充分地了解，然后教师就可以按照游戏规则为学生创设一个英文版的“班级里面有什么”的游戏。让学生按照分组运用英文对班级事物名称进行抢答，看哪组同学的回答准确率最多。通过这种游戏合作学习模式的开展，学生的积极性得到了显著提高，同时通过信息技术对游戏有一个直观地了解，营造了愉悦的游戏学习氛围，团结协作能力以及勇于竞争能力都得到了显著提高，对将来的学习与发展有着重要意义。
四、结语
综上所述，在小学的英语教学过程中，合作学习模式应用的越加频繁，对小学英语的教育事业发展起到了很好的促进作用，信息化时代的到来，对小学用于合作学习带来了很大的机遇。这就需要教师在实际的合作学习模式应用中，逐渐发挥出信息技术的优势，为学生的学习做出更大的贡献。
作者：贾林凤 单位：山东省济宁市梁山县水泊街道张坊小学
