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【摘要】英语作为世界第一大通用语言，在我国长期的教育中一直受到传统思想影响，更多的强调与学生的分数与成绩，而忽略了学生的英语运用能力，因此导致了很多学生的英语过于死板，常常缺乏自身的理性判断。本文基于课堂活动观的英语教学进行分析，探索初中课堂的教学优化路径。
【关键词】初中；英语；教学；活动
课堂活动观的教育目的就是培养学生的综合能力，通过更符合学生年龄以及成长规律特点的教学方式，帮助学生打好知识基础，同时也注重生活化的教学方式，让学生的语言学习能为其所用。同时也鼓励学生带有批判性的思维审视教学内容，通过自主探索自主分析的过程来解决问题，以此提升学生的全面能力。
一、基于课堂活动观的下的初中英语教育
长期以来我国受到应试教育的影响，因此常常采用传统的理论是教学方法，没能激发学生的学习积极性。注重学生全面素养提升的今天，就要体现教育的公平性，初中英语老师要改变传统的教学方法，通过活动进行教育可以让学生更多的英语知识。首先，学校要安排合理的课时教育，按照教育标准以及教育规划，保证学生的学习时间。其次，要尽量摆脱理论时说教，要按照学生年龄特点设计英语课程。为了更好的提高初中英语教师专业能力，需要老师钻研教材内容，掌握教育主线，为学生的课程制定好规划，同时理论知识不易过于生硬，要结合学生的年龄特点制定游戏教育方案，让教学理念与教学水平能够齐头并进。建议学校为老师提供更加宽广的技能提升平台，注重教师的继续教育活动，改变以往的教学形式，让单调的课堂氛围变得热烈，激发学生的上课热情。同时学校也要为教师教学提供相应的教学资源，为学生设计更加多元化的教学方案。
二、基于课堂活动观的初中英语教学策略
（一）摆脱传统教学模式，注重学生的个体化差异。传统教学形式单调而枯燥，老师要摆脱传统教学方式与方法，注重学生的个体化差异，尊重学生的学习兴趣，采用更加开放的教学模式，对学生的语言思维进行引导。初中生正处于思维活跃记忆力强的黄金年纪，而且学生的思维比较天马行空，因此老师要尊重学生的成长规律，鼓励学生进行记忆联想，并运用自己的知识解决问题。有的学生喜欢运动、有的学生喜欢游戏、有的学生喜欢看电影，老师可以安排学生按照自己的喜好进行“自我介绍”，同时将自己的兴趣与其他学生进行交流，例如可以以“运动”主题，老师制作几种运动选项图片，让学生进行选择，然后让学生对自己喜欢的运动进行介绍，既能调动学生的积极心，还能拓宽学生的单词量。
（二）设定生活问题，激发学生思考兴趣。注意力难以长时间集中是所有初中生的通病，这也与学生的年龄有很大关系，因此老师不得不通过各种方式帮助学生集中注意力。一般而言，学生是生活有关系的问题，可以更大程度上激发学生的学习兴趣，因此老师的课堂教育应注重教教材内容与实际生活相关联，让学生感觉比较亲近，也愿意去思考，这样不仅能调动课堂氛围，还能拉近老师与学生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中完成学习，也能有效抑制学生“溜号”和“走神”。
（三）注重评价反思，根据信息反馈进行教学调整。课堂活动观下的初中英语教育，更注重学生的综合能力培养，因此教学要注重学生的评价和反馈，每当完成一堂课的教学任务之后，老师可以带领学生进行回望，本章节的内容都包含哪些知识点，同时也可以让学生发表对于老师的评价意见，老师可以通过问卷的形式收集学生的反馈信息，对于什么样的知识点印象最深刻，可以筛选出学生记忆并不深刻的知识内容，因为老师提供了相应的教学整改数据，同时也能针对学生的薄弱环节重新进行教学研究。
（四）布置趣味作业，丰富英语教学。英语教学内容丰富，作为教师应基于学生的学习兴趣布置作业，采用趣味化的作业形式，可以有效激发学生学习兴趣。首先，布置作业是为了让学生能够更好地进行预习复习巩固知识点，虽然也要像其他学科一样布置作业，但是不能采用机械化单调化的方式，而应注重让学生自主探索，在轻松的环境下寻找路径。当前初中生生活在一个科技大发展的时代，同时多元文化及思想也会对孩子产生很大的冲击，因此老师的教学也应注重其综合性采用多元化的学习形式，能够有效激发学生的主观能动性。
三、结语
综上所述，课堂活动是当前初中英语教育的重点，老师改变传统教学观念，不能让学生读死书，而是要培养社会所需求的全面性人才，并不断通过探索和研究，进而培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
参考文献
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作者:李会川 单位:新疆乌鲁木齐市第三中学
