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摘要：在课程改革中，英语教学是中职卫校教育的一部分。随着国家对于职业技术人才的需求，中职卫校教育也越来越受到重视，培养全面型人才也成为了中职教育的目标，而英语教育是其中重要的一环。英语教育是发展中职学生能力，在中职卫校学生的的成长中起到非常大的作用。利用各种先进的技术与教学方法来提高中职卫校英语教育效果是迎合目前教学改革要求的。
关键词：中职卫校；英语教育；微课
在中职卫校教学中，英语教学正在被重视。目前的英语教学模式、方法等相比于传统教学方式更加灵活、更加清楚。但是中职卫校学生的学习成绩相比于普通高中学生的学习成绩不佳，学习基础弱，因此在英语教学中要能激发学生学习兴趣，提高学生的重视程度，提高学生的自主学习能力，这样才能提升英语的教学效果。基于这样的思考，我们先对中职卫校学生英语学习现状进行了调查。
1中职卫校学生英语教育现状
目前在中职卫校英语教育中，依然面对了很多的问题。第一个出现的的问题就是卫校学生的对于英语的学习兴趣不足。受到中职卫校招生资源等的影响，中职卫校学生的英语基础较差，除了学习成绩上英语成绩不佳，还表现在学生的英语学习能力、学习注意力、上课的专注力等方面，这些是目前中职卫校教育中存在的问题。因为在中职卫校的英语教育中除了教授学生英语基本知识，还需要提高学生的英语自制力以及英语学习的兴趣，不然在中职卫校的英语教学中，中职卫校的学生一旦脱离了教师的监督与束缚之后，学生很可能自主进行英语学习，因此学生的英语学习兴趣普遍不高是限制高职卫校学生英语学习的重大问题。中职卫校学生英语的学习兴趣不高进而就会对英语的学习产生一定的心理恐惧感，这种恐惧感会阻碍学生进行进一步的探索，对于中职卫校学生英语的继续学习是不利的。中职卫校的英语教育中，专业英语与日常英语的教学是主要内容，但是在现在的中职卫校的英语教育中，英语教学的职业适应度较低。这种适应度较低体现在两个方面，一个方面是学生对于职业性的适应程度较低，另一个方面是教师对于职业性英语的适应程度较低。中职卫校的英语教育中并不是刚刚开展，而是具备一定的开展时间。但是目前存在中职卫校英语教育内容更新不足的问题。随着现代技术的发展和社会的进步，中职卫校的职业在不断进步，出现很多新的职业词语，这些职业词语对于中职卫校的英语教育提出挑战。中职卫校的变化不仅仅是就业企业在不断的变化，部分职业的相关操作也是在不断的更新，这些因素导致学生在学校掌握的知识可能不能够很好应对职业的变化。中职卫校的英语教育要及时更新，时时进步，因此这对中职卫校英语教学提出了新的要求，但是在实际的中职卫校的英语教学中，课程内容基本不改变，教材使用多年不变换，这难以满足目前职业变化需求。学生在学习了中职卫校的英语教育之后也会出现难以适应职业要求的表现。因此对中职卫校英语教学进行要适当的更新。中职卫校英语教育中，教师的教学方式与方法陈旧。教师往往采用传统的教学方式，这种教学方式往往在普通高中教学中容易取得较好的教学效果，但是在中职卫校英语教育中难以取得很好的效果。在中职卫校的英语教育中，要能够激发学生的学习兴趣。但是在现实生活中，中职卫校学生的英语学习兴趣不高，尤其是在传统课堂中教师通过传统方式进行授课时，学生很容易产生心理排斥，对于学习的浸入性非常差，学生学习的方式学习效果也是很差。而在中职卫校的英语教育中，可以适当引入一些学习的新方法和新方式，提高学生的学习兴趣和学习的灵活性。例如，可以选择将微课融入英语教育中。微课教学可以很好植入到学生日常使用的手机中，使学生能够随时随地进行学习，同时微课还可以吸收先进的教学方式与方法，利用微课进行英语的学习，可以使学生学习英语的学习效果更好。
2如何增强中职卫校英语教育
2.1提升中职卫校学生对英语学习的主动性
（1）提高中职卫校学生对英语的重视程度。在中职卫校的英语教育中，最重要的教学任务是让学生能够学会英语知识，学会职业英语，能够在工作中发挥作用。因此要提高学生对于英语学习的重视程度。要让学生理解到、认识到英语学习在他们职业生涯中的重要作用，只有通过这样的方式去引导学生，使学生能够安心学习，能够认真扎下跟去学习，才能是学生的英语成绩有所提高。（2）激发中职卫校学生的英语学习兴趣。在中职卫校学生的英语教学中，要能够激发学生的英语学习兴趣。兴趣是一切活动的老师，良好的英语学习兴趣对于学生的英语学习，对于学校的英语教育都将取得事半功倍的效果。可以适当通过组织英语比赛等方式来吸引学生进行英语学习，从而激发学生的学习兴趣。
2.2转变中职卫校英语教师传统的教育观念
为了进一步提高中职卫校英语教育水平，并且提高学生英语成绩，便必须要从英语教师入手，积极改变其传统的英语教育观念。并且中职学校需要为教师提供大量的专业性教学培训，或者是增加与其他中职学校间教育交流会的举办，卫校英语教师提供更多与其他同行人员交流与沟通的机会，并在此过程中对自己原有的教学方法进行改进，借鉴他人的教学优点，推动创新性英语教育的发展，进而提高自身的英语教育水平。在这一过程中，教师还需要重视学生对于英语学习内容的实际需求，利用大量的口语实践或者是情景模拟的方式来考核学生对所学英语单词、语法的运用情况，引导学生逐步养成良好的英语学习习惯，这对于学生日后的就业技能提升也同样具有重要作用。
2.3推行多样化中职卫校英语教育教学
中职卫校英语教师在进行教学时，尽可能选择一些比较贴近学生生活的案例来进行教学，因卫校学生需要直接与患者进行接触与交流，并利用有效沟通来进一步了解患者情况，并为医生提供有用信息。在进行英语单词教学时，教师可以在具体的语境当中来引导学生猜测、判断并且了解该单词真正的含义。对此，英语教师则需要借助语言环境的创设来让学生参与其中，提高其学习的积极性与乐趣性。与此同时，教师在进行教学时，也可通过角色扮演的方式来引导学生彼此间进行交流与沟通。例如，各个小组作为一个科室，然后用英语来进行交流，扮演护理人员的学生则需要向患者寻求病症具体情况。在上述的角色扮演过程中，学生能够在角色游戏与交流中直接与患者进行沟通，并逐步了解应当采取哪种有效沟通方式，并给予患者充足的关怀，以此提高自身的护理专业水平。与此同时，也能够在大量的实践训练过程中提高自身的英语学习成绩与英语口语运用能力，这对于学生日后就业及发展均具有重要的作用。与此同时，将职业技能教学内容融入到中职英语当中，构建一个全面化的中职英语教育体系，为校园文化中学生英语职业技能的有效培养奠定坚实的基础。与此同时，利用校园广播、英语活动等多种方式来加强对英语教育重要性的宣传，以此的提高中职卫校教师与学生对英语科目的重视，并且可以通过努力来推动自身英语运用能力，这对于英语教师教学水平以及学生学习成绩的提升均具有重要的作用。
2.4培养中职学生良好的英语学习习惯
中职卫校教师在进行英语教学时，其需要重视对学生良好学习习惯的培养，使得学生能够在潜移默化的过程中接受并且主动学习英语课程内容。同时，教师还可以立足于中职卫校已有的英语教材基础上进行深度挖掘，以提高英语教材的丰富性与全面化，使其能够调动学生学习的积极性与主动性。除此之外，深化学生对英语教育的重视程度，将能够将所学知识与日后实际运用进行有效结合，提高自身英语成绩的同时，也为日后就业技能的增加奠定良好基础。在中职卫校英语教材进行改进时，教师可以融入大量的实际操作案例，并且借助图片、场景等方式来使所要教学的内容变得易懂，能够便于中职卫校学生了解，同时也能够使其在一个轻松愉悦的情况下学习英语，而并非一直沿用大量理论内容来进行教学。同时，为学生提供大量的日常交流与沟通机会。在这一过程中，不仅能够提高学生对于所学英语语法地运用技巧及其英语表达自信心，同时还能够使其明确自己未来就业方向与需要付出的努力，在潜移默化过程中提高学生职业技能，并且使其能够正视自己的不足，愿意进行改正，这对于学生日后发展意义重大。
2.5利用多元化教学方法的提高学生学习热情
中职卫校学生英语学习水平和学习兴趣间显现着正比例关系，随着学生学习兴趣的提升，而其英语成绩也会出现显著的提升。在这种情况下，利用多元化的教学方法显得非常有效。一般情况下，中职卫校学生处于一个对于外界非常好奇，且学习速度较快的年纪，且对于新鲜事物非常感兴趣。所以，英语教师在进行教学时，可引导学生采用绘画的方法进行组词，将多元化教学环境的方式创设与学生日常生活的环境中，让环境与学生互动起来。倘若利用思维导图的方法，中职卫校英语教师只需要通过关键词与图的引导，使学生能够对一些单词进行充分的了解，然后迅速掌握单词的含义。与传统方式相比，这种学习方法大大地提高了学生记忆单词的速度及准确率，提高其英语成绩。长期进行类似的思维导图的训练，可以帮助中职卫校学生优化学习方式，形成良好的学习习惯，节省学习时间，切实地提高学习效果。例如，教师引导学生在学习单词“Vitalsigns”时，可以此为核心，来进行相关单词的延伸。有关生命体征的职业词语包括了“Bodytemperature（体温）”“sphygmus（脉搏）”以及“Arterialbloodpressure”等单词，然后借助专业书籍来让学生逐步扩充自己所学习到的单词内容，并提高整个思维导图的全面化，实现增加学生单词量的目的。同时，这种方法对于提高学生的英语成绩以及其他科目的学习成绩均具有重要的价值。
3结论
在国际化高度发展的今天，英语教育十分重要。在中职卫校的教学中，英语教育是中职教育进一步提升的重要方面，认识中职卫校英语教育中的问题是中职卫校教学改善的重要一步。
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作者:郭松 单位:沛县卫生进修学校