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摘要：近年来，社会在不断地发展，英语教育工作越来越受到重视，对于英语教师的教学策略的要求也越来越高。新时期优化英语教育，成为提升英语教学有效性的重要途径。英语是高校非常重要的课程，随着新课程改革的不断深入，英语教育必须予以高度重视，改变传统教学模式下英语教学过程中存在的弊端和不足，引入全新的教育教学观念和资源，进而优化英语教育，加强对英语教育的全面分析和解剖，从而不断满足全球化趋势所带来的要求和变化，努力培养更全面的优秀英语人才。因此，新时期背景下，英语教育必须积极探索优化途径和措施，才能不断适应社会的进步和发展，发挥出英语教育的真正意义。
关键词：新时期；英语教育；优化措施
随着全球化趋势的日益推进，对外交流也变得越来越普遍，英语作为国外交流中最基本的语言，学好英语显得更加重要。基于对英语人才的需求，英语教育教学中如何更有效的培养出优秀的人才成为英语教育工作的首要任务。从目前英语教育情况来看，还存在很多的问题，教学效果也不能够满足新时期社会对于英语人才的需求。因此，为了提升英语教育人才培养的质量，促进学生能够更好的适应社会发展的要求，对于英语教育必须采取合理、有效的优化措施，努力提升学生的英语水平，在实际教学中要不断探索解决对策，逐渐消除新时期英语教育存在困难和问题，优化英语教育，从而有效提升英语教学的质量。
1新时期英语教育存在的问题分析
1.1教学理念落后，忽视学生学习能力和思维能力的培养
目前的英语教学过程中，教师的教学观念比较传统，只重视学生的学习成绩，在很大程度上忽略了学生的学习能力和思维能力的培养[1]。英语学科的授课教师在实际教学中只针对课本知识要求学生进行死记硬背，很难帮助学生获得有效学习的方法，学生也不能将所学的知识进行灵活运用，在整个英语教育中既不能激发学生的创新思维，同时限制了学生的个性发展。
1.2教学方法单一性，缺乏创新，不能够调动学生学习的积极性
目前，英语教育教学存在很多不足之处。其中存在很大的不足就是教师的教学方法单一，忽视学生兴趣的培养与激发。在英语传统教学过程中，教师基本只采用“灌输式”的教学方法，教师只针对课本知识进行讲解，不能够激发学生的学习兴趣，学生学习只是为了应付考试和检查，导致实际英语课程的教学质量不理想。课堂应该是学生学习的主要环境，而传统的教学过程中，教师发挥着课堂的主体作用，缺乏教学方法的创新，不仅不能够调动学生学习的积极性，不仅不能够引导学生独立思考问题和探索解决方法，也不会提高学生的综合素质水平[2]。
2新时期优化英语教育的具体措施
2.1树立全新的教育理念，以基础知识为根本，不断提升学生的学习能力
新时期背景下，英语教育教学效率的提高，需要教师不断提升自身的综合素质，树立正确的教学理念，积极克服传统教学过程中存在问题，努力制定更适合学生学习和发展的教学计划。在实际教学过程中，教师必须要坚持以学生为中心，尊重学生主体地位，深入了解每一位学生，教学方式要面向班级全体，采取更利于学生学习的教学方法，努力培养学生的英语核心素养，促进学生的全面发展[4]。授课教师要立足课本的基础知识，通过不断优化英语教学过程，帮助学生掌握有效的学习方式，让学生在理解知识的同时学会如何应用，进而努力提升学生的英语学习能力。基础知识是英语学习的根本，学生只有充分掌握了基础知识，才能够不断强化自身的英语水平，进而提高自身的英语能力。
2.2充分发挥互联网的优势，不断优化英语教育的方法和过程
2.2.1利用互联网创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，教学效率是否能够更好地提升，教师就要重视学生学习兴趣的调动。教学是师生共同进行的活动，只有师生都积极参与其中，才能达到更好的教学效果[5]。在英语教学中，科学合理地应用信息技术，创设良好的学习情境，通过把抽象的知识具体化，对学生进行多重感官的刺激，进而有效激发学生的学习兴趣。利用信息技术创设的教学情境能够吸引学生的注意力，英语教学本身是比较枯燥的，多媒体等信息技术能够将静态的英语知识生动形象地展示出来，增加了英语教学的趣味性，从而有效提高英语的教学质量。
2.2.2合理利用微课模式，提高英语教学的教学质量和效果
微课教学方式的有效运用，为英语教学提供了更优越的条件，克服了学生学习的局限性，更利于学生完成作业任务。学生通过登录微课平台，利用微课视频进行英语课本知识预习，同时利用微课进行有效地自主学习。微课的优势还体现在学生可以根据自身的学习能力与学习方法，设置微课视频的播放速度和进度，合理利用微课，更有利于培养学生的学习能力，提高英语教育的教学效果。
2.2.3利用互联网拓宽学生的视野，实现课堂教学延伸，提高学生的学习能力
英语教育教学过程中，互联网资源的有效应用，为进行优质的课堂教学之后还能够实现教学的有效延伸，通过网络平台的课下学习，能够开阔学生的知识空间，提供更多的知识内容，同时帮助学生了解英语的广泛应用，进而达到更高效的教学目标。授课教师可以积极引导学生通过网络平台英语知识的学习，找出适合自己的学习内容和学习方法，将英语课堂教学内容进行延伸，逐渐提高学生的学习能力，培养学生学习习惯，进而促进学生英语核心素养的培养。
2.3基于学生的个体差异性，利用分层教学实现有针对性的有效教学
分层教学就是能够使教师转变教学传统的统一教学观念，并激发教师在教学创新的积极性。每个学生都是不同的，学生有各自的特点，包括他们不同的性格和学习能力。分层教学就是要尊重学生的个体差异，能够做到因人而异，运用各种不同的方式激发每个学生的学习兴趣，而教师在教学中以学生为主体，通过分层教学法，促进每个学生的全面发展。英语教学可能对于学生来讲并不是一门容易入门的学科，分层教学在大学英语教学中的应用，有效地减少了课堂上学生们的懒惰性行为，改变了某些学生无所事事的学习状态，使大家增强了学习英语的信心和目标。例如，每个学生的特定和认知方式都不一样，所以，老师开展教学的时候要以学生为基础，选择合适的教学方法，学习《WherePrinciplesComeFirst》这节课时，对于基础稍差的学生来说，老师要求其能够掌握基本的单词，熟读课本就好；对于英语基础好的学生来说，老师不仅要让其掌握单词和教材，还要探究课本中的语法知识以及长难句，不断提升其英语能力和素养。这种教学方式，为不同的学生提供了属于各自的学习方法，每个人有了适合自己的学习目标，拉近了整体的学习进度，削弱了班级存在的个体差异，提高了教学整体的综合素质。从一定程度上改善了师生之间的关系，加强了师生之间的交流与合作。
2.4把握英语教育的特点，利用生活化教学强化英语学习的实践性
随着新课程改革的不断深入,英语教学也越来越受到关注和重视，提高学生的英语知识文化素养和实践应用水平成为学习英语的关键所在。因此，从生活的角度进行英语的教学具有十分重要的意义，不仅能够活跃课堂气氛，同时培养学生实际应用能力。英语课堂教学过程中，教师可以把教室想象成社会，将英语与生活、学习有机结合起来，从而激发学生学习英语的兴趣和欲望。教师要根据实际需要对课本教材进行优化组合，把握英语学习的特点，让英语知识更贴近生活，利用生活化的教学问题把所学英语知识充分体现出来，同时在进行习题训练时就地取材，重视教学问题能够生活化。
3结束语
总而言之，新时期英语教育需要遵循新课改的要求，改变传统的教学模式，积极探索优化英语教育的措施，逐渐消除教学中出现的弊端，从而促进学生的全面发展。英语授课教师要努力培养学生自主学习能力，注重学生基础知识的学习与掌握，通过开展生活化教学优化教学资源，引导学生把握学习中的主体地位，充分发挥互联网的优势，为实现更好的教学目标创造条件。随着社会的发展以及全球化的不断推进，英语教育得到优化，能够在不断提高英语教学质量的同时促进学生英语综合能力的提升，为满足新时期社会的发展和需求培养出更多的高素质英语人才。
参考文献
[1]肖倩.新时期优化英语教育的措施[J].散文百家（下）,2019,(12):267.
[2]王茜.新时期高校英语教学改革趋势及优化策略探讨[J].才智,2019,(19):29.
[3]章文英.新时期大学英语人文教育优化探析[J].长春师范大学学报,2016,35(7).
[4]张英花.新时期的英语课改如何实现课堂教学的优化[J].科研,2016,(013):290.
[5]汪美侠.新时期大学英语教学资源优化与调整研究[J].吉林省教育学院学报（上旬）,2015,31(5):95-96.
作者:王思琦 单位:荆楚理工学院
