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摘要：为了提高高职英语教育专业的教学效率，促进高职英语教育专业的教学发展，文章首先分析了多模态话语，然后指出了高职英语教育专业教学成果展示中多模态话语要素，最后分析了高职英语教育专业成果展示的多模态话语分析。
关键词：多模态视域；高职英语教育专业；教学成果；话语分析
近年来，高职院校的数量呈现出与日俱增的趋势，而英语教育专业逐渐成为了众多高校的热门专业，在这样的背景下，教育界对高职院校英语教育专业教学效率的关注度有了明显的提高[1]。根据研究显示，高职院校英语教育专业的学生毕业后，大都进入幼儿园或小学从事英语教学工作[2]，因此，本文在结合幼儿园及小学生的学习特点的基础上，对高职英语教育专业教学成果多模态话语的呈现方式进行了分析。
一、多模态话语分析
人们认为的传统话语交流方式为语言交流，而多模态话语则认为交流方式是多维的，即除了听觉外，还可通过视觉、触觉等多种感觉，利用图像、动作等方式进行交流。多模态话语分析是由奥图尔克雷斯与范里文于1990年左右，在系统语言学的基础上提出，他们认为语言是一个社会的符号体现，也是概念的体现。而相同的符号可以体现不同的概念，不同的符号也可表达相同的概念，这就是语言的系统性和功能性。除此之外，他们也强调除传统语言之外的话语符号，认为图像、颜色、动作等也可作为一种有社会符号功能的语言。
二、高职英语教育专业教学成果展示中多模态话语要素
高职英语教育专业教学成果展示主要是对教学改革效率的检验。其成果展示的对象主要有英语课堂教学、英文音乐剧、英文诗朗诵、英文情景剧等，同时融合了儿童英文书写、儿童英文图画及歌曲等英语教育要素到成果展示。在对诸多展示成果进行分析及检验时，主要考虑以下两个要素。一是话语分析素材的来源及类型，这是直接影响并可在一定程度上决定成果展示效果的要素，因此，展示者在选取素材时，要在多语言符号的基础上进行，并且要注意结合儿童学习英语知识的特点。例如，进行英文情景剧展示时，素材要选择学生喜爱的，并且可以结合PPT、短视频等形式来进行展示；二是话语素材的统一，在进行统一时应注意结合多语言符号，并且展示者要注意互动这一环节。例如，在选择以“功夫熊猫”英文情景剧为展示素材时，除了结合图像、视频等，还应注意讲台词时语气、语调、音量等的改变，从而可带给学生更全面的感官刺激。
三、高职英语教育专业成果展示的多模态话语分析
高职英语教育专业成果展示的多模态话语分析主要从视觉和听觉两个方面进行。视觉话语效果方面，若展示的为英文情景剧或音乐剧，则效果主要由展示舞台的布置、展示者的妆容、服装及表演效果决定。此时，展示者应注意舞台布置的合理性，确保舞台布置不出现混乱、颜色混杂的情况出现，且要保证舞台布置与展示内容相符，颜色尽量选择明亮的、学生喜爱的颜色。而展示者的妆容、服装及表演效果则务必要保证搭配合理，并尽量做到与舞台相得益彰，这样，即可获得较好的视觉话语效果；若展示的为英文课堂教学，则效果主要由板书设计决定。此时，展示者要保证板书的生动性及整洁性，展示者可结合多媒体，通过动态图像、短视频等作为辅助材料进行板书展示，并且，展示者要对板书的结构、顺序、颜色等进行合理选择，确保在展示过程中给学生最佳的视觉话语效果[3]。听觉话语效果方面，若展示的为英文情景剧、音乐剧或诗朗诵，则效果主要由展示者的语言、背景音乐等决定，此时，展示者首先应选择与展示内容的气氛相符合的背景音乐。其次，在展示过程中，要通过改变语速、语调、语气、音量等来更加饱满地表达感情，给学生带去更加全面的视觉话语效果；若展示的为英文课堂教学，则效果主要由展示者讲课时的语气及播放的短视频和音频来决定，因此，展示者务必保证讲课及音频的语调、音量、语速等的合理，吐字务必要保证清晰，这样，才可以获得较好的听觉话语效果。
四、结语
高职院校作为我国培养专业型优秀人才的重要院校，近年来为我国培养了一批又一批优秀的英语教育人才，因此，近年来各界对高职英语教育专业的关注度明显提高。在这样的背景下，教育界对高职英语教育专业的教学效率提出了更高的要求，并以多视域话语成果分析的方法来对其进行检验。笔者相信，只要高职英语教育专业对自身要求更加严格，其在多视域话语成果分析中获得的成绩定会更上一层楼。
参考文献：
[1]马爱梅.多模态视域下的高职英语教育专业教学成果展示话语分析[J].衡阳师范学院学报,2016,37(2):122-125.
[2]王岩.多模态话语分析理论在高职高专英语教学中的应用[J].南昌师范学院学报,2013(6):148-150.
[3]沈文怡.多模态视角下的高职英语词汇教学探析[J].沙洲职业工学院学报,2016,19(3):44-47.
作者:钱芬 单位:滇西科技师范学院
