前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校英语教育发展研究(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]随着经济的发展，全球一体化的趋势越来越明显，我国为了充分提高经济水平在国际市场中占有一席之地，必须要提高英语教育水平，才能够加强与外国之间的交流，因此高校英语教育培训的重要性日益凸显，不得不承认高校英语教育与区域经济发展之间也存在着必然的联系关系。因此，文章主要探讨当下高校英语教育及区域经济发展之间如何建立良好的关系，在保证高校英语教育与区域经济发展之间建立良好的关系，促进两者共同发展。
[关键词]英语教育；区域经济发展；相互关系；共同促进
区域经济的快速发展，则会对人才的需求越来越多，促进该地区的就业与教育，所以说一个地区的经济发展情况直接影响到该地区的社会以及各方面的发展，地区的教育直接与经济发展状况有关。可以说高校英语教育与区域经济发展之间的关系是非常明显的，区域经济发达有利于高校英语教育的继续开展，而区域经济的衰败也不利于高校英语教育的开展，因此为了更好地实现高校英语教育与区域经济发展相结合，必须要探讨区域经济发展与高校英语教育之间的必然关系，然后才能寻求两者共同促进发展的有效途径。
1英语教育与区域经济发展之间的关系
为了促进高校英语教育与区域经济之间的有效结合，必须要明确英语教育与区域经济发展之间的关系，因此，经过仔细的调查与研究，高校英语教育与区域经济发展之间的关系主要表现在以下几个方面：
第一，区域经济发展为高校英语教育开展提供了资金、技术的扶持。有一个地区经济发达了，才会有更多的资金投入到各行各业中，尤其是教育领域。所以说高校英语教育的开展，尤其是硬件设施的完善，必须依托于区域经济的发展，区域经济的发展壮大则会引来更多的外资，对于高校的英语教学起到了重要的刺激作用，也会为高校英语教育提供更加完善完备的基础设施以及资金的投入，促进高校英语教育取得长足的进步，所以说区域经济发展是高校英语教育开展的重要经济后盾。
第二，区域经济发展能够为高校英语教育提供更多的职位选择以及实习的机会。高校英语教育的最终目的就是促进学生英语水平的提高，以及在社会上获得更好的就I。因此只有该地区经济发达，才能够吸引来更多的外资，从而需要更多的英语专业人才，所以说区域经济的发达则会为高校英语教育提供更多的职业选择，或者是实习的机会。通过在外企进行实习，可以有效提高高校外语学生的水平，提高其交流的水平和专业的技能。如果区域经济不发达，那么专业需要的人才就比较少，不利于高校英语学生顺利地就业，从而影响到高校英语教育的积极性，不利于高校英语教育水平的发展，不利于我国高校英语教育突破传统的束缚。
第三，高校英语教育也能够提高区域经济发展的水平。在高校英语教育中，除了提高学生对外语的掌握程度，还有就是要注重增加学生了解外国的文化以及贸易习惯方面的知识。这样才能够为市场提供更加高素质的英语专业人才，只有提高了人才的技术和水平，才能够有效地提高该区域经济发展的状况。因为只有通过人才能够进行区域经济交往，所以只有提高了人的素质，才能够有效地促进该地区区域经济的发展。所以，高校英语教育的开展有利于促进区域经济的发展，尤其是外贸经济的发展，外贸经济作为区域经济的重要组成部分，也直接影响到该地区的经济发展总体状况。所以说，高校开展英语教育对于提高区域经济发展水平具有重要的影响作用。
第四，高校英语教育满足区域经济的全球化发展。在全球发展的大浪潮之中，经济一体化的速度正在不断加快，因此为了能够加快区域经济对外发展的步伐，需要做好面临各种挑战的准备，使得人们在经济发展的过程中能够占据市场开发、技术创新与管理等方面的优先权。而语言无疑成为了对外发展的奠基石，语言在对外经济发展过程中能够反映出知识差异、文化差异、管理和技术方面的差异等，因而具有重要的作用。因此，重视高校的英语教育问题，从而冲破对外经济发展面临的一系列问题便显得尤为重要。
第五，高校英语教育有利于促进区域经济文化的发展。区域经济文化作为一种上层建筑，直接受到区域经济发展的影响，但是区域经济文化的发展也对区域经济发展起到重要的反作用，而高校英语教学有利于提高该地区的区域经济文化，只有建立了积极健康向上的区域经济文化才能够促进该地区经济的发展。开展英语教育能够提高学生的新思维、新文化，能够改善人们的传统观念，促进新的发展思潮，这样就能够打开人们的视野，丰富人们的经验，促进该地区区域经济的旺盛发展，只有解放思想，才能够使该地区经济得到发展。所以说高校英语教育，改善了人们的思维，突破了人们的视野，有利于区域文化的发展，进而影响到区域经济的发展。
2促进高校英语教育与区域经济发展有效结合的重要途径
为了实现高校英语教育与区域经济发展的有效结合，在明确了两者之间的关系之后，应该采取重要的举措，促进二者的共同繁荣发展，从而开创我国区域经济发展的新局面，也促进高校英语教学水平的提高，具体来说，应该从以下几方面进行有效的尝试：
第一，高校英语教育要结合区域经济发展现状，切实地为区域经济发展提供专业的人才。为了提高高校英语教育服务区域经济发展的水平，在开展教学的过程中要切实地结合区域经济发展的需求以及对人才的需求，设置出具体的英语教育方案，才能够培养出区域经济发展需要的人才。所以说高校英语教育不能够闭门造车，必须要结合区域经济发展的切实需要，提高学生的语言交流能力以及工作中需求的各种技能，才能够有效地提高区域经济的发展，为区域经济发展培养出更加优秀的人才。
第二，在高校英语教育中，必须要注重实际能力的培养，才能够满足区域经济发展的需要。很多高校在开展英语教学过程中，片面追求学习成绩，片面追求提高学生的过级率，对于学生的实际交流能力并不太重视，使得培养出来的人才不能够满足工作中的需要，尤其是语言表达能力和外国人真正交流的能力严重欠缺，出现了“哑巴英语”的现象。所以说，高校在进行英语教育中，必须要摒弃传统的教学观念，切实地把社会需求与学生的实际能力作为教学的重要目标，通过与企业进行对接，建立订单式的教育，不仅能够提高教学的实际水平，而且能够切实满足区域经济发展的需求，从而实现区域经济发展与高校英语教育的有效结合，实现高校就业率的提高，培养出实用型的人才。
第三，区域经济发展要为教育发展提供更多的资金以及各种保证。地区的经济实力发展上去了，必须要加大对教育方面的投入力度，尤其是资金的扶持，只有加大了资金的扶持力度，才能够促进高校英语教学，配备更加高端的教学设施，完善英语教学的环境，吸引更多的专业的教师人才，从而才能够促进高校英语教育水平的提高。所以区域经济发展一定要为高校英语教育提供各种保障，无论是资金保障、设施保障还是人才的保障，只有奠定了这些方面的基础，才能够促进高校英语教育的开展，促进英语教学的现代化、科学化。
第四，区域经济发展要为高校英语教育提供专业的就职岗位，或者是实习机会。区域经济的发展，为高校英语教育提供了较多的就业机会，因此说在区域经济发展的过程当中，要与高校英语教育进行有效的对接，通过为其提供实习的岗位，既能够带动区域经济及企业的发展，也能够有效地锻炼高校英语教育中人才的实际能力，这样就取得了两个相互促进的结果。如今校企联合这种教学模式非常普遍，因此企业要加强与学校对接，配合学校开展校企结合的这种教学模式，为学生提供更加丰富、优质的资源以及实习的岗位，使得他们能够更好地适应社会的需求，从而提高就业能力。
3结论
鉴于高校英语教育与区域经济发展之间的重要关系，必须要加强高校英语教育与区域经济之间的有效结合，这就需要高校英语教育结合区域经济发展的实际需求，加强与区域企业之间的联合，努力开展校企结合的教学模式，提高学生的实际交流能力以及工作能力，切实满足区域经济发展对人才的需求。另外，区域经济发展之后，必须加大对教育的投入力度，尤其是对高校英语教育提供更多的保障和支持。只有这样才能够促进教育的正常开展，促进教育水平提高，从而促进区域文化的进步。高校英语教育与区域经济发展之间是相互推动、相互作用的关系，加强二者之间的有效联系，相互提供支撑和保障，才能够促进二者的共同发展和进步，从而开创我国经济发展的新局面，也促进我国高校英语教育水平的提高。
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第二篇:试论高校英语教育与区域经济发展
摘要：高校英语教育与区域经济发展存在着必然联系，二者相辅相成，起到互相促进的作用，高校英语人才培养方面还存在一定的问题。为了适应区域经济的发展，高校要结合实际正确面对教育教学中的不足，全面提升学生的综合英语素质。针对区域经济发展趋势的认识，结合实际需求，培养英语专业性人才，对培养英语人才方面提出合理化建议。
关键词：高等院校；英语教育；区域经济发展
引言
我国加入世贸组织之后，越来越多的国际性活动在中国举行，英语是国际通用语言，所以英语人才的需求越来越大，英语也受到了社会的重视，英语的应用也对区域经济的发展起到重大作用，英语教育的影响力得到了很大提高。高等院校在英语教育方面符合社会的需求，满足区域经济的发展，提高学生英语专业特色，培养综合素质，为区域经济发展服务。本文以英语教育与区域经济发展之间的必然联系为基础，分析英语教育中所存在的问题，为英语教育区域经济发展提出合理化建议。
一、英语教育与经济发展的联系
目前我国的社会发展已经形成了区域经济圈，对英语于人才需求方面也呈现多样化，英语教育与区域经济发展相辅相成，存在着必然联系。首先，区域的经济发展对高校英语教育起到促进作用，一旦区域经济得到迅速发展，必定带动企业发展的信息化，促进企业与国际接轨，企业就需要大批量的英语人才去沟通交流，以确保公司业务的顺利进行，这种发展趋势会为高校英语教育指明方向，使高校确定英语人才培养目标，向社会需求的方向发展。所以，高校要时刻关注区域社会经济的发展动态，注重实用型英语人才的培养。国家对经济区域的发展，促进了地方经济的可持续发展，不断招商引资，所以就会面临着高素质英语人才的短缺，随着产业结构的调整也使企业对人才的质量提出了更高要求，有利于高校英语无论从招生上还是教育教学方面都能做出更好的调整。其次，英语教育对区域经济的发展程度起到决定性作用，高素质的英语人才可以有效地完成社会经济发展中涉及到的国际性问题，区域经济发展逐渐加快，这就需要我们做好人才输送的准备。高校是培养人才的基地，英语教育中，语言的掌握与技能的运用，促进了区域经济的对外发展。在高校的英语教育中，对学生进行全面的英语培养，让学生充分了解其他国家的人文及贸易习惯，这种教学模式会为市场提供高水平的英语人才，为经济发展的技术引进和招商引资都提供了有利条件，区域经济的发展需要高校英语教育来带动，外贸经济的不断加大必然会吸引更多的外商，使得区域经济可以良性循环，促进区域文化与外界文化的交流，最终实现区域经济的繁荣发展。所以，区域经济和高校英语教育之间存在着必然联系，二者相互帮助，相互促进。
二、区域经济发展对英语人才的要求
英语，作为国际性语言，是区域经济发展不可确少的语言工具。在这种情况之下，人们对语言的看法也大大改变，根据区域经济的现实要求，高校英语教育得到了保证，确保学生在毕业后能够有合适的工作岗位，而经济社会对人才的要求也没有想象那么简单，学生的综合素质要跟得上经济社会的发展，需要学生掌握社会的整体动态，提高自身英语水平，提升英语方面的综合素质。不但如此，而且要把英语能够广泛应用在金融、政治、商务等多个领域，学生要拓宽知识面，培养实际交际能力，随着经济社会的发展，不断学习，不断进步，使自己跟得上时代的步伐。
三、高校英语教育中存在的不足
1.学生缺乏自主学习。许多高校学生对英语这门学科并不感兴趣，而学习英语的目的就是单纯地为了可以顺利毕业，找到工作。所以在平时的学习过程中，缺乏自主学习的动力，以教师传教式为主，不去挖掘英语的真正内涵，只为了考试通过，对英语的掌握只存在于表面，学习处于被动状态，养成了被动学习的习惯。这种现象在高等院校普遍存在，教师在课堂上讲，学生在下面呆呆地听，不进行主动思考，也不提出疑问。把英语学习只是为了毕业证书及以后走向社会参加工作获得一块敲门砖，完全失去了英语教育的意义。面对这种强烈的目的性，学生在学习中大都是草草了事，只掌握与考试相关的基础知识，不去往更深的方面延伸。这种学习方式对学生的英语水平不会有任何提高，甚至真正走向社会根本无法运用，白白浪费了高校英语教育的大好机会。
2.教师教学模式不创新。学生的学习成绩大部分因素由教师的专业素质决定，教师是学生提升素质的保障。近年来，高校招生规模逐渐扩大，专业人才的培养变成了大众教育，随着学生数量的增加，教师资源也出现短缺，一名教师通常要带几个班，使得教师任务繁重，未来完成教学任务，而无法对教育方式进行创新，只是依照课本讲授，教学模式单一。而社会信息化逐渐加大，单凭课本上的知识根本无法满足区域经济发展的需求，传统的教学模式不能够提升学生对英语的热情，打消学生学习的积极性。这样的教学模式根本无法提升学生的学习质量与综合素质，也完全不能满足经济区域发展的需求。
3.不适合社会变化。我国高等教育体制基本是计划经济遗留下来的产物，以前的大学毕业都会有相对稳定的工作，有国家统一安排。所以，教学计划和培养模式都是围绕国家制定的，高校规模的逐渐扩大，不断推出符合市场发展的教育产品，学生毕业后就业方向也出现了问题，需要面临自主择业，我国目前的教育都是统一的教学大纲，但是各地的经济、教育发展水平差异很大，高校英语教学缺乏实践性，不能满足社会经济和科技文化发展的需求。
四、高校英语教育满足区域经济发展需求对策
1.转变教育教学思想。在高等院校的教育教学中，不能把英语考试最为终点，不能用考试通过率来衡量学生素质的好坏，学校的英语教育要重点培养学生的交际能力，教师不但要注重基础知识的传授，而且要参与学生实践能力的指导，课堂上，以学生为中心，语言方面要既准确又流利，有效处理好知识、能力、素质三者之间的关系，树立知识是基础，提高能力是关键，高等院校英语教育需要转变教育教学思想，把学生的综合素质提升上来，为学生走向社会做好充足的准备。
2.改变教学方法。传统的单一课堂讲授模式已经无法跟上社会的发展，要达到经济区域的发展需求，一定要改变滞后的教学方法，教学方法不改革，很难提升英语教学质量，大学生的培养要符合经济社会的发展，一定要行听说读写方面全面提高，把能力、知识、素质协调发展，变革传统的教学模式，通过交际活动来培养学生的语言能力，通过情景设置教学，提升学生英语方面临时应变能力，通过多媒体教学，吸引学生注意力，使学生全身心投入到课堂上来，有身临其境的感觉，采用动态视频、图片等视觉教学，培养学生学习英语的兴趣，培养学生走向社会的适应能力。区域经济发展需要全能型人才，高校需要正确改变教学方法，以适应经济社会的发展需求。
3.校企结合。高校英语专业人才不但需要掌握扎实的基础知识，还要有实际工作中适应与运用能力，学校可以根据当前社会经济的发展需求建立W生实习基地，高校要组织学生定期到联合企业中实习，一方面拓宽了学生的视野，另一方面也促进了企业对人才的需求培养。学生在进入企业实习的过程中，可以结合实际发现自身的不足，认清经济发展社会对人才的需求，加大学生学习的信念，使学生不断地了解社会，从而实现校企人才共育的目的，不但有助于学校对人才的培养，而且使企业在人才的应用上能够得心应手。所以，高校英语教育对区域经济的发展有重要的推动作用，知识就是经济。因此在区域经济迅速发展的过程中，不能忽视学校的人才培养，只有了解区域经济的发展状况，与时俱进，把教学和实际紧密结合起来，才能培养更优秀的英语人才，为推动经济区域的经济发展做出贡献。
4.结合经济发展培养应用能力。高等院校培养英语人才要结合是区域经济的发展，不能一味地机械式教学，学生所学的知识如果过于死板，满足不了经济社会的发展，需要提升学生的实际应用能力，把所学的知识灵活运用起来，培养训练学生的口语及听力，让学生可以在社会上顺利地交流，提高学生的鉴赏能力和跨文化意识，如果学生只停留在单词和语法上，会严重地限制以后的发展，培养学生实际的应用技术，例如翻译、写作等，向区域经济发展的需求逐渐靠近，跟上发展的步伐，学生要认真地了解英语服务行业，包括旅游、文化、餐饮等等，拓宽未来走向社会的就业宽度，学习专门用途的英语系统有关市场经济体系的重要知识。
5.认清目标，培养学习动力。在学校英语人才培养方面，要确立短期目标，认清社会发展趋势，有针对性地进行培养，学生要意识到在走向工作中有许多国际化的东西需要接触，而英语正是连接的桥梁，学生的眼光不能仅仅局限于周围的生活，要从短期目标向长远目标发展，英语不仅仅是一个学科，要真正应用到实际生活中，提升自身学习的动力，全面培养自身综合素质，满足区域经济发展的需求。
结语
区域经济的飞速发展，不断地与国际接轨，对英语人才的需求量日益增加，加大了高校人才培养的任务量，在实践教学中，高校要结合当地区域经济发展的需求，从基础知识、运用技能、适应能力等多方面对学生进行培养，区域经济的发展在一定程度上也促进了高等教育的发展。所以，结合双方之间的联系，正确处理二者之间的关系。研究高校英语教学对区域经济发展的对策，培养有用的人才，发展区域经济。
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第三篇:对新时期高校英语教育创新与发展的思考
【摘要】在国际经济一体化的当代，国家之间的交流愈来愈频繁密集，英语作为一项工具在经济，社会，文化等各方面的交流和学习中都起到了很大的作用。面对当今语言的学习热潮，英语也成为了大多数人的首选，高校英语教育在经历几十年的磨练中也呈现了某些阻碍其发展的问题，亟待解决。同时，新时期英语教育在高校的环境下的创新与发展需要我们做出一些相应的措施和改进方法。
【关键词】新时期高校英语教育;问题;创新;发展
一、新时期高校英语教育存在的问题
高校英语教育是在一个大的背景下产生的，这个背景就是我国的应试教育制度。应试教育制度是我国针对我国教育的具体情况制定的，在当今却成为了有局限，难以实现真正意义上的教育的教育制度，但是却不得不实行。这项制度的存在，不仅难以使得高校教育尤其是英语教育得到实际的应用同时也使得高校英语教育在多变的社会背景中难以灵活转变并得到创新与发展。
1.教学模式单一，教学方法死板，教学内容不够全面
我国现有的高校英语教育模式是传统的大班制的填鸭式教学。这种教学模式是一种很单调的也很不科学的教育方法。这种一对多的填鸭式教育虽然在一定的程度上对教学成绩的提高，但是仅仅局限在对一个分数上的提高，然而对学生真正的学习能力却没有明显的帮助。这种被动式的学习对于学生真正地了解英语的文化，真正地学会英语的各项能力是有很大的副作用的。学生的成绩只体现在了会做题，会看英语文章，但是却没有真正地帮助学生学会英语，应用英语，说英语。在这种死板的教学方法中，无论是对学生还是对我国未来的发展都是有很大的局限性的，这仅仅是帮助高校完成一定的教育任务指标。
此外，在我国众多高校的英语教育中课堂的教学内容只局限于课本，教学的方法只是英语书，黑板等。对于其他的教学方式都很少应用到。教学内容也不够全面。例如，某些高校为了提高学生的词汇量在课堂中对学生英语单词的考核过于死板，只考单词拼写没有涉及单词本身的应用。在教学中只注重听力和笔试，对于学生的口语重视程度不够，导致学生的口语能力难以提高，而且，在最需要说出来的教学中给学生形成了一种潜意识“说不重要”，导致以后学生开后说英语变成很难完成的事情，这严重阻碍了高校英语教育的发展同时也很严重地影响了学生个人英语综合素质的提高。
2.课堂学习氛围难以调动学生的积极性
高校英语教育中，课堂的氛围不够活跃，不够积极，难以引起学生的学习兴趣。在学习中兴趣是最好的老师，然而，不够科学的教育方式使得英语的课堂学习少了乐趣，使得学生渐渐没有学习的主动性，变得更为被动。这种被动性和缺乏积极性的学习使得教学任务更加繁重，学生的学习压力也更大，最主要的是难以真正地提高学生的学习能力。
新时期高校英语教育中大多数的学生对于英语的学习仅仅停留在一门必修课上，他们并没有真正地意识到学习英语的重要性，也没有学习的兴趣，而学校也没有真正激发所有学生的英语学习的潜能。在高校英语课堂的学习中，课堂的教育模式和方法是尤为重要的，只有在以学生为主体的课堂中使得学生能够完全融入才能提高课堂的效率和提高学生的学习能力。
二、新时期高校英语教育的创新与发展
新时期高校英语的教学需要更加迎合社会乃至国际的发展趋势，在英语的学习中，高校应积极应对当今英语教育出现的问题和其发展的障碍，并且及时做出相应的提高措施。
1.改变死板的课堂模式，增加新的课堂教育方式
针对中国传统的课堂教育模式需要做得是在适应这种模式的同时对其作出更加科学的调整。例如，将高校英语教育方式从“师说生听”变为“生说生看”。可以在课下或者课堂上对学生的学习进行一定程度的主动性要求，例如，按小组学习进行讲课，老师负责补充和完善，在学生的学习中，老师更大程度起到一种协助的作用。同时，根据老师和学生的这种变化进行一定程度的监督和考核，这样既能做到新颖的课堂教学，同时也能够对变化后的教学模式做一个全面的检测。
2.应用多媒体，提高课堂的活跃性
在当代高校中，多媒体已经广泛的应用，但是英语的学习中，多媒体设备应用的不是很合理。在课堂上，老师和学生都可以应用多媒体设备。老师用多媒体设备可以做课件，对教学内容做一些课外的补充，例如，查阅一些国外的文化和一些国外经典的英语教学，英语小知识从而提高学生的学习兴趣。进行学生利用多媒体设备可以进行疑难问题的解答，进行主动的自我知识的补充，在发现问题时得到及时并且有效地解决。这会使得学生的自主学习意识和学习兴趣提高。在这种情况下，无论是教学的成绩还是学生的学习能力都会得到有效地改善。
3.应用翻转课堂教学组织形式
翻转课堂也被称为颠倒课堂，就是教师利用信息化环境，提供一些教学视频资源让学生在课前完成观看，然后在课堂上与学生一起完成课程学习。新时期高校英语教育也可以采取翻转课堂教学方式来进行英语教学。以学生为教学中心，为学生提供有关本节课英语教学内容的视频资料，鼓励学生在课前进行观看，通过观看之后，在英语课堂上与教师一起研究本节课的主要内容，完成作业答疑等，从而提高学生对英语学习的积极性、主动性，增强他们学习英语的兴趣，从而提高高校英语教学质量。
三、结束语
当今是一个文化，经济交融的社会，在英语作为一门工具语言变得举足轻重同时，对英语的学习成为了一项不容忽视的重要内容。新时期高校英语教学存在不少的问题和局限性，面对这一现状，我们应做的是发现问题并且针对具体情况做出合理的改善，创新和发展。高校是学生学习的大熔炉，是选拔人才，提高知识的平台，所以高校英语教育尤为重要。只有真正地发现到其局限性，并且结合新的教育模式，方法进行课堂教学，提高课堂氛围，在学生和老师双方共同努力下才能使得新时期高校英语教育得到创新和发展。
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