前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的网络平台的高职英语教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
网络平台下的高职英语应当进一步发展。基于网络平台下的高职英语教学应当简化，教学方法也应当多种多样，教师不应当拘泥于一种教学模式，而是需要不断研究和创新，需要教师和学生共同研究和探索。在网络平台下，学生要学会合理地利用网络资源，用这些资源来提高自己的英语学习成绩。下面是笔者对基于网络平台下英语教学的研究。
1鼓励学生自己讲课
大学英语学习的目的是为了以后工作中的需要，也有一部分学生的目的是通过英语三级考试，顺利拿到毕业证书，无论哪种情况，英语的学习都变得功利性。英语是需要讲出来的一门语言，高职生学习英语口语的重要性要远远大于笔试的重要性，口语能力考查的不仅仅是语法的掌握程度以及语言的运用能力，同时还考查学生的自信心和应变能力，这些都是需要教师长期培养和学生经常锻炼，那么如何提高学生的应变能力呢？根据笔者这些年来在高职学校的教学经验来看，应当让学生自己上课并进行探讨。在网络平台下，英语的教学方法是多种多样的，学生学习英语的软件也越来越多，他们可以通过各种软件来提高自己的英语口语能力。在教学中，教师应当将班级的学生分成小组，每次上课留二十分钟的时间给学生，让一个小组的学生准备自己感兴趣的话题来进行研究和探讨，然后让学生站到讲台上进行英语演讲，可以极大提升学生的自信心。教师应当给予学生适当的鼓励，让他们敢说爱说。高职生上课的方式不应当是单一而乏味的，学生应当在上课的过程中树立良好的自信心，培养自己的能力。
2提高教师的专业技能
要想给学生一碗水，教师要有一桶水。因此，想让学生的英语水平得到提高，教师自身必须具备过硬的英语技能，同时，教师也应该不断地进行学习。随着经济和科技的快速发展，教师的专业知识也应当是与时俱进的，如很多新词汇的翻译等这些都是值得教师探索和研究的，教师素质提高了更利于教出高水平的学生。在课堂上教师可以和学生一起学习、共同探讨，在科技发达的当下教师可以多听美文，研究多种形式的上课方式，如用TED演讲来进行趣味课堂教学，教师也可探讨其它有趣的上课方式和方法。笔者经常组织学生进行英语辩论赛、英语演讲、英语诗词大赛等活动，这样不仅可以提高学生的成绩，还有效地锻炼了学生们的口语能力。教师自己的能力和水平也是相当重要的，教师应当去研究新的学习方法，创新英语教学手段，让英语课堂变得更加活跃，让英语教学充满趣味。
3有效利用网络资源
在网络信息发达的今天，各种英语软件都有利于英语的学习。经过笔者这些年的英语教学研究，发现大部分高职学生英语基础都比较薄弱，那如何在高职三年的学习中快速提高学生的学习成绩呢？这就需要教师对网络资源进行有效利用。教师完全可以掌握教学的主动性，量化任务，让学生在百词斩这个软件上每天固定地背英语单词，单词是学习英语的基础，掌握的单词多了，学生的英语水平自然能够提升。如扇贝听力、可可英语等这些比较好的英语学习软件都应当充分利用起来，以此来提高自己的英语成绩，让学生学起来也更加容易。教师还可以利用网络和学生共享一些英语资源，让学生提高英语成绩的同时，也能提高其英语水平。
4情景学习与教学实践相结合
高职学生缺少良好的英语学习的语言环境，所以在教学过程中，教师就应当将情景教学和实践相结合，可以借鉴英语流利说，让学生的口语能力不断提高。英语流利说的模式更多的还是教学法中的AudiolingualMeth-od，也就是听说教学法。这种教学法起源于二战时期的美国，为了帮助美国培养精通二语的口译员，为翻译者以及间谍而设立的语言培训项目。当时的训练项目最大的特点就是模仿，通过高密集度地和目标语的接触来达到熟能生巧的目的。在这种教学法下，评判一个人二语的纯属度，口语和发音是最为重要的因素。英语流利说其实也就是为了训练学习者的口语能力和发音而设计的一款App。在学习者看来，这种情景似的学习更容易激发他们的学习兴趣，并且电影或是电视剧这种语言环境更容易渲染气氛，让英语学习富有趣味性。这些App不断地为学习者打分，鼓励学习者，激发他们的好胜心理，让他们在学习中获得快乐，当学习者看到成绩有所提高时，成就感提升，对英语学习也有了一定的信心，这就是网络平台对英语学习创造的便利。这样反复训练，直至说出打分高的句子，也就是能够高比例的达到例句朗读的效果，形成习惯。在这样一个反复操练的过程中，学习者甚至会对句子及其正确的语音语调产生记忆。随着流利说打分技术的完善，对于学习者的听辩和模仿的要求更高，同时，学习者对于正确句子的记忆更强，从而导出更好的学习效果。
5坚持与积累
（1）关于听力
随着网络的发展、各个软件的流行，听力的练习更加方便，下面是笔者教过的优秀学生关于听力的总结，在这里笔者做一个分享，高职的学生可以借鉴。听力分为两种练习方式，精听和泛听，精听就是细致地听文章中的内容，把课文中的每个单词都听得清清楚楚，如学生在做听力材料时，第一遍听时尽量不去看素材，在做听力之前要注意题目中的关键词，如果学生听不懂可以借鉴听力材料，到学生第三遍听力时应当自己尽量复述出来。学生根据自己的水平去选择听力材料，去网站选择听力资源，一些网络平台会测试学生的水平，学生听完之后应当把自己不会的单词勾画出来进行记忆，一篇听力可以听很多遍，甚至可以去背诵记忆，让学生听力更上一层楼。笔者之前用过四级听力题、托福听力题，和VOA做精听材料，每篇文章都要反复地听直到完全听清楚每一个单词、每一句话。而检验是否做到这一点最好的办法，就是听写。首先根据自己的水平程度选择材料的难易，网上这类资源比较丰富。听力在听的时候学生也应当去跟着读，最好的方式就是重复记忆，认识更多的单词，单词认识的多了，听力也就容易了。然后是泛听。泛听是让我们接触更多类型和风格的英语环境，泛听也是检验自己听力是否提高的试金石。有的人选择广播节目，有的人听VOA或者BBC新闻，但笔者建议学生听美剧《老友记》，因为它还能同时帮助同学们提高口语。建议同学们在看美剧的时候，尽量不要去看中文字幕，应当去听、去记忆、去认识更多的单词，学生看得多了也就更容易记住了，并且这些电视剧也可提高学生的学习兴趣，让学生更加热爱英语，喜欢听力。《老友记》是笔者强力推荐的美剧之一，因为《老友记》里面都是日常对话，很多场合都可以用到，地道的发音和俚语脱口而出。同学们也可以采用这种方法提高自己的英语成绩。
（2）关于提高成绩
高职的学生需要考三级考试，但是大部分高职学生的英语基础比较薄弱，他们中大多数水平较低，对于如何提高英语成绩，可以从以下几点入手。做题是必要的，但是求精而不求多，应当从一道题中去探索和发掘它背后的知识点，同时教师还可以把分析题交给学生，让学生讲给其他同学，从而补充他们的知识漏洞，或者让学生自己给自己讲，掌握起来将会更加容易，学生也可以充分利用网络资源来学习。成绩的提高也是需要同学们日积月累的，很多同学对三级考试抱有侥幸心理，在笔者看来，英语的学习是要经过不断积累的，学生要热爱英语并且长期练习，这样英语成绩才会得以提高。英语学习需要同学们的积累和热爱，希望人人都热爱英语。初高中的英语老师都是非常负责任的，尤其是初中，每学一篇课文必要求背诵，并且要背得流畅，所以在老师的鞭策之下笔者就不断地加强记忆，到了高中之后也差不多如此，高中英语老师也会强烈要求学生背课文，并且经常围绕一个话题让学生讨论，于是在不断的练习和快速的反应之后，口语得到了大幅度的提升，老师和同学们也很乐意用英文交流。英语学习还是要依靠学生多背多练，英语学习是一门语言的学习，需要学生不断地去加强记忆、去回忆。在网络资源发达的今天，学生可以情景记忆，借助软件激发兴趣，让英语的学习变得更加有意义和生动。
6结语
当今社会，科技发达，网络普及率极高，教师应当充分地运用这个机会，创新英语教学方法，高职的学生也应当充分利用网络资源，提高自己的英语成绩，充分利用网络平台，让英语学习变得简单容易起来。网络平台也为学生提供了英语标准的发音，同大量的英语美文资源，同学们要充分利用起来。另外也可以在网络中寻找自己感兴趣的英语学习方式，多交流、多沟通，让英语学习变得更有趣。网络平台为学生提供了大量的资源和手段，要合理地利用网络资源，提高英语水平。
参考文献
[1]华章.基于网络平台高职英语教学模式研究[J].2013(32):255.
[2]刘民.基于网络平台高职英语教学分析[J].校园英语（上旬），2015(10):67-68.
[3]袁羽.基于网络平台的高职英语教学模式研究[J].考试周刊，2015(91):90.
作者:赵科研 单位:辽宁金融职业学院
