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摘要：
随着经济和科学技术的不断发展，极大地促进了我国教育改革进程，促进了现代化教育的发展。现阶段，在高职院校英语教学过程中，为了实现新课改教学目标，高职院校纷纷开展英语口语技能大赛，来提高高校生的英语口语能力，增加学生英语学习兴趣，培养学生自主学习习惯，实现现代化英语教学大目标，促进学生全面发展。本文主要就英语口语技能大赛基础下高职英语教学改革展开分析和研究。
关键词：
英语口语技能大赛；高职英语；教学改革；分析和研究
前言：
英语口语大赛对学生的发展具有较大影响，对当下高职学校英语教学工作带来积极作用。基于英语口语大赛角度来说，其提高了学生的英语实践能力和交流能力，提高学生英语学习应用性，实现了英语教学价值，促进了学生全面发展。
一、口语技能大赛背景阐述
纵观英语口语大赛发展历程，其是在两千零一年在高等职业学校开展的，到目前为止已经经历了十二个春秋，成功的进行了十二届英语口语技能大赛。英语口语大赛发展目标，主要是要提高高等职业学校的学生的英语口语能力和交际能力，提高高校学生的口语表达能力，保证高校学生在社会活动中和日后的工作生涯中，发挥积极作用，实现自我价值。其次，英语口语大赛发展在要求学生具备英语口语和交际能力的同时，也要求学生具备较好的品质和事业能力与素养，增加学生行业知识的了解度，关心就业形势，了解社会的发展和当下社会热点话题，培养学生关心国家大事的好习惯，增加对题目判断的精准性，增加自身在口语比赛中实际能力，使自己日后在职业生涯中充分展现。英语口语大赛发展涵盖三个方面，其一，现场形式的口语阐述。其二，情境式的口语交流。其三，辩论形式的口语交流活动。对于英语口语大赛发展的辩论和交流的主要内容，主要是当下社会较为热点话题和行业相关的话题，具有实际意义。
二、英语口语大赛和高校英语教学的关联点
我国教育机构在二千年出台的高职学校英语教学标准中给出：高校英语这一学科的教学目标是，在历经200多学时的英语教学，增加学生的英语学习能力，在保证学生掌握较好的英语基本知识基础上，来提高学生的英语口语表达能力、交流能力、写作能力、翻译能力等等，利用英语词典和相关英语资料，利用英语社交和英语学习，来增加英语口语表达能力，为日后的工作生涯和深造学习奠定坚实基础。关注英语口语教学规律，优化运用英语交流、书写，保证英语听、说、读、写全面发展，保证英语学习效果最大化。因此，我们可以看出，英语口语大赛教学目标和高等职业学校英语教学要求相吻合，利于实现新课改下英语教学大目标。伴着社会的不断进步，经济的不断发展，我国对外交易的不断增加，各行各业对英语从业人员给出更高要求，面对这一形势，英语口语大赛的产生和发展，可以满足当下社会对英语全能型人才的需要，提高当下学生群体的应用口语能力和听说读写的能力，增强学生的英语实际应用能力，实现学生自我价值，在日后工作生涯中和英语活动中，展现自身英语能力。
三、现阶段，高职学校英语教学形势阐述
高职院校的学生一般是来自于中等职业学校、技术学校、高中。来自不同教学环境的学生，英语学习能力不同，英语知识的储备量不同，对英语知识的理解能力和接受能力不同，这些给高职学校英语教学带来一定难题。从另一方面来看，一些学生在以往的英语学习过程中，学习积极性较差，英语学习兴趣较低，没有明确自身英语学习目标，不仅单词积累量较少，英语交流能力和口语表达能力也较差，缺乏英语的实际口语交流，严重者早已自我放弃。上述高职院校英语学习现象，在当下高职院校英语教学过程中普遍存在。据目前情况来看，英语口语大赛英语学习成绩较好学生参与较多。但是真正意义上的英语口语大赛，应该是和教学紧密结合在一起的，利用英语口语大赛来进行英语的教学，改善学生英语学习的不足，提高学生英语学习的能力，这也是英语口语大赛的终极目标。利用英语口语大赛来增加学生英语学习兴趣，让不同学习能力学生全部参与到英语口语大赛中，提高学生学习能力，实现每个学生个体的自我价值。面对这一发展形势，高职院校教师要增加对英语口语大赛的关注度，对英语教学进行改革和创新，促进高职学校学生的全面发展。
四、英语口语技能大赛基础下高职英语教学改革有效进行
就目前形势来看，英语口语技能大赛的实际应用性较好，利于增近学生英语理论知识和实际应用的关系，对学生的英语学习情况和英语口语交际能力进行检验，提高高职学校学生的应用实践能力。英语口语技能大赛的办赛目标是，建立在就业基础上，提高学生英语实际应用能力，提高学生英语实践能力。但是，随着时代的发展和教育改革的不断深入，也要增加英语口语技能大赛的时代元素，对其不断进行改革和创新，来促进英语教学的发展，使其满足当下现代化教学目标，全面发挥英语口语技能大赛的实际意义。
1、创新教学理念，增加对英语交流关注度
我国当下高职院校英语教学存在差异性，这主要是由于当下不同区域经济和教育发展水平不同造成。一些区域的学校，较为关注英语的书本教材教学，忽略了英语的实践教学，忽略了对学生听说读写的教学，没有认清当下高校英语教学形式，进而导致英语教学和时代脱轨，严重阻碍了英语教学的全面发展。而且，传统英语教学主要是教师单一讲授，把教师自身放在教学主要位置，严重忽略了学生的主观能动性，与英语口语技能大赛办赛理念完全不符。面对这一形势，站在英语口语技能大赛的基础上，要想促进高校英语教学发展，提高学生英语实践能力。高职学校首先要改变传统单一教学模式，增加实践教学环节，增加对学生英语听说和读写的关注度，增加自身英语教学特色，改变教师传统单一书本教学模式，增加教师对英语实践教学的关注度。在高职学校校园内，举办英语口语比赛，演讲比赛，英语故事表演大赛等来提高学生的英语实践能力，秉承英语口语技能大赛的良好理念，整合英语口语技能大赛的优势，促进高职学校学生全面发展。
2、创新教学模式，把能力放在首要位置
英语口语技能大赛的举办是对学生英语学习能力和实践能力、听说读写能力的检测，是当下高职学校学生综合能力的检测。英语口语技能大赛的教学目标，关注学生实践能力，但是这一实践能力是建立在良好英语基础知识学习基础上，进而我们可以把英语口语技能大赛的综合能力的培养理解为，对学生英语实践能力和理论知识能力的整合培养，来实现学生的自我价值。总之，站在整体角度来说，英语口语技能大赛主要就是要提高学生各方面的英语能力，包括在实际大赛进行中，提高学生心理抗压能力、应变能力等等。面对英语口语技能大赛的这一优势，高职学校在进行英语教学活动时，要建立在就业导向基础上，提高学生的英语实践能力，使其满足英语企业的实际需求，满足英语教学的就业发展要求，提高学生英语综合能力，提高学生的职业素养。其次，高职学校英语教师，也要注意到当前教学模式的弊端，改善传统单一教学模式，增加教学的灵活性，把学生放在主要教学位置，在实际英语教学活动中，利用多媒体教学、情境教学、微课等新型教学手段进行教学，提高学生英语学习兴趣，提高学生英语学习能力，实现自我价值。
3、建立完善英语教学评价体系，增加学生学习兴趣
在英语口语技能大赛良好影响下，借鉴英语口语技能大赛的良好经验，可以促进高校英语教学进程，提高高职学生的英语实践能力和听说读写能力。为了保证高校英语教学高效进行，教师也要注意在教学环节，完善传统教学评价体系的不足，构建合理化教学评价机制，增加教师对学生学习情况了解度，完善学生学习薄弱环节，来提高学生学习兴趣。在构建合理化评价体系后，教师要注意英语教学评价的合理性，依据不同学生学习的能力和知识的功底，进行合理化评判，发现学生学习不足，增加对学生学习不足知识点的关注度。教师在进行教学评价过程中，也可以让学生相互进行评价，利于学生之间相互互补，提高学生学习能力，促进学生全面发展，提高学生英语交际能力和实践能力。
五、结论
站在当下我国职业高校英语教学现状来说，其存在教学单一，教学效果不佳现象。因此，要想促进高校英语教学长远发展，首先要学习英语口语大赛的优势，利用英语口语大赛提高学生的英语交际能力，教师要改善自身教学不足，创新以往的教学模式，关注学生英语教学的全面性，促进学生全面发展。
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作者:姜欢 单位:辽宁理工职业学院
